<p class="ql-block"> 五彩繽紛的秋天，如畫一般，碩果累累的秋天，如歌一般，文小的學(xué)生們?nèi)缜锶张栆话?，點亮了精彩的校園課堂。</p> <p class="ql-block"> 為了落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)達成，深入推動“學(xué)歷案”的落實。我校開展了師傅示范展示課活動，綜合學(xué)科的老師們精心準備，為我們呈現(xiàn)出一堂堂精彩的教學(xué)課堂。</p> ??音樂示范課 <p class="ql-block"> 張小妹老師執(zhí)教二年級《彝族娃娃真幸?！?。這是一堂生動有趣的音樂課,針對的是低年級學(xué)生的學(xué)情特點,采用了情境導(dǎo)入,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)歌曲的民族特色氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在教學(xué)過程中通過設(shè)置游戲、模打節(jié)奏、律動等多種教學(xué)方法來體驗歌曲情感。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課充分體現(xiàn)了“教學(xué)評一致性”課堂教學(xué)，以學(xué)習(xí)目標為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，學(xué)習(xí)活動，評價活動逐步推進，評價結(jié)果也進一步促進師生在課堂上調(diào)整教與學(xué)的活動，教師反饋及時，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進一步優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果。</p> ??體育示范課 <p class="ql-block"> 李春艷老師執(zhí)教《快速跑》。每一個學(xué)段都有快速跑的教學(xué)內(nèi)容，而對于快速跑的教學(xué)，李老師采用了較新穎的教學(xué)手段。新課改后，在體育課上教師不是主角，教師扮演的是一個指導(dǎo)者，一個引領(lǐng)者，本節(jié)課通過教師的組織教學(xué)和語言，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們愿意去學(xué)，愿意去練，增強了學(xué)生終生體育意識。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課的主體教材快速跑的練習(xí)和學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合，其中穿插的練習(xí)及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說主、輔兩個教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。另外，小組內(nèi)的學(xué)生為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個人責(zé)任，通過互相交流、相互配合和相互評價，有效解決學(xué)習(xí)中的問題，符合“教學(xué)評一致性”課堂的要求，達到了較好地教學(xué)效果。</p> ??美術(shù)示范課 <p class="ql-block"> 岳秀老師執(zhí)教四年級《擬人的形象》，上課前岳老師認真的研讀了課標、教材、制作了精美的課件、教具及范畫。在教研時大家一起研討并確定出可行的教學(xué)設(shè)計，岳老師還認真聽取了同組教師的建議，不斷磨課反復(fù)修改，最終呈現(xiàn)了一堂輕松愉快的美術(shù)課。 </p> <p class="ql-block"> 教師深入學(xué)生之中參與討論，收集學(xué)習(xí)信息，學(xué)生積極評價展示作品，課堂氣氛熱烈，達到了教學(xué)評一致的效果。</p> ??科學(xué)示范課 <p class="ql-block"> 趙翠翠老師執(zhí)教三年級《空氣占據(jù)空間嗎？》，學(xué)生在<span style="font-size:18px;">做空氣占據(jù)空間小實驗時</span>，老師提出探究指向:把一張紙塞到杯子的底部，壓實后，把杯子豎直倒放入水中，再豎直提出水面，觀察杯子里的紙團有沒有濕。然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行分析，總結(jié)出:是因為杯子里有空氣，將杯子豎直按入水中，空氣依然占據(jù)著杯子的空間。</p> <p class="ql-block"> 在吹氣球比賽中，引導(dǎo)學(xué)生思考氣球是否能被吹起來，并沿著思路觀察現(xiàn)象，進行分析，最終得出:套在礦泉水瓶子中的氣球很難被吹起來;要想吹大氣球，必須把礦泉水瓶子鉆個小孔，讓礦泉水瓶子中的空氣可以“跑”出來。最終認識到礦泉水瓶子里有空氣，如果瓶子里的空氣出不來，氣球也就吹不大。</p> <p class="ql-block"> 在合作的過程中分工明確，注意事項周詳，讓學(xué)生樹立了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，隨后用用科學(xué)解釋生活，培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦解決實際問題的能力。</p> 以教立研 以研促教 <p class="ql-block"> 唯有匠心打磨教學(xué)課堂，才能精彩演繹百花齊放 。示范課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處和學(xué)科組成員展開了集體評課活動。一致認為本次示范課老師做了充分的準備，起到了引領(lǐng)、示范的作用。同時，各學(xué)科組老師不斷的研討、交流，提出了自己的建議，大大促進了我校接下來的教育教學(xué)工作的開展。</p><p class="ql-block"><br></p>