<p class="ql-block"> 為落實濰坊市教科院《基于課程標準的教學改革改進行動實施方案》《關于組織全市中小學青年教師創(chuàng)新課堂教學大賽的通知》的文件精神，推動課堂教學創(chuàng)新，高密市小學數學青年教師創(chuàng)新課堂教學大賽在豪邁學校舉辦，高密市百余名數學教師參加本次觀摩學習活動。</p> <p class="ql-block"> 高密市小學數學教研員荊炳龍主任帶領4位優(yōu)秀學科骨干擔任本次比賽的評委。</p> <p class="ql-block"> 活動開展以來，全市青年教師們積極參與、精心研備，其中8名優(yōu)秀青年教師入圍市級比賽。賽場上，他們從容不迫，憑借個人扎實的教學基本功、全面的個人素養(yǎng)、良好的心理素質和精彩的現場表現，為我們呈現了精彩紛呈的課堂盛宴。</p> 精彩課堂掠影 <p class="ql-block"> 孫菲菲老師的《方向與位置》這堂課給予學生充分的探索和交流空間，并且學生運用已有的知識和經驗，利用情境復習鞏固東西南北四個方向，進而在實景中知識遷移到新授知識。行之愈篤，則知之愈明。本節(jié)課堂異彩紛呈，激發(fā)學生興趣，變被動為主動，促使教學相長。</p> <p class="ql-block"> 張非凡老師帶來的《平行四邊形的面積》，由去照相館沖洗照片是選擇長方形還是平行四邊形的便宜引發(fā)學生思考，從貼近學生實際生活的場景激發(fā)學生的探究欲望。在探索過程中，老師注重學生的動手操作能力和語言表達能力，讓多組學生上臺展示并說出自己的發(fā)現。最后老師利用學到的新知識進行拓展，求生活中平行四邊形停車場的面積，讓孩子們的知識得到拓展，能力得到提升。</p> <p class="ql-block"> 潘曉娜老師的《方向與位置》這堂課聯系生活實際，讓孩子們從身邊的教室，同學，就地取材，引導學生學習，從學生本身到學校再到山東省，讓學生不斷感受空間的擴大建立空間觀念，通過學生的自主探索從而發(fā)現知識，理解知識，掌握知識，解決實際問題，培養(yǎng)學生實踐操作能力和初步的推理能力形成空間觀念。整堂課學生參與度高，在玩中學，達到寓教于樂的目的。</p> <p class="ql-block"> 程倩老師的《方向與位置》通過游戲導入，讓學生通過站位來復習東西南北四個方向，同時理解觀測點的意義，在東西南北四個方向的基礎上又引入東南、東北、西南、西北四個方向的學習，結合具體情境，認識生活中和平面圖上的方向，并且能根據一個給定方向辨認其他7個不同的方向，在解決問題過程中，學生借助已有經驗辨認方向，實現生活中和平面圖方向的轉換，形成初步的空間觀念和方向感，把數學知識和生活實際聯系起來，感受到了方向在生活中的作用。</p> <p class="ql-block"> 周倩老師的課用“小紅帽的故事”貫穿整個《方向與位置》的課堂，將學習過程與故事情境融為一體，整個課堂生動有趣。周老師還注重聯系生活實際，讓孩子們就地取材，通過自主探索 、實際操作，解決實際問題的同時形成空間觀念，引導學生認識實際方位的基礎上，完成平面方向的構建。讓學生通過自主探索，實際操作，解決實際問題，學生通過親身感受形成空間觀念。整節(jié)課環(huán)節(jié)設計層層遞進，符合學生的認知規(guī)律，做到了以生為本，展示了一節(jié)有生命的課堂。</p> <p class="ql-block"> 馬慧青老師的《平行四邊形的面積》通過制作郵票引入新課的學習，通過數一數、分一分、拼一拼，回顧研究所有平行四邊形的基本方法數方格，建立已有知識和經驗的聯系通過合作探究，將圖形轉化為已經會計算面積的圖形，讓學生的思維從"度量、計算“向"等積變形”進階。從做——找——想三個層次出發(fā)，研究平行四邊形的面積，從形象——直觀——抽象，順應孩子的學習發(fā)展，體現三級思想發(fā)展目標。</p> <p class="ql-block"> 李金玉老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，充分體現了學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。讓學生體驗到數學活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生的主體作用，使不同的學生都獲得了成功的體驗，為學生的發(fā)展創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境。在教學活動中，老師始終鼓勵學生自己去發(fā)現，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，引導他們通過數、剪、拼、擺動手操作活動來讓學生主動探究平行四邊形的面積計算公式，掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決實際問題。這樣激發(fā)了學生學習的積極性，激活了學生的思維，讓學生最大限度地參與到探索新知識的教學過程中。</p> <p class="ql-block"> 徐欣老師執(zhí)教的《方向與位置》以省內游導入，不僅提高了孩子的學習數學的興趣，同時感受到方向在生活中的重要性。徐老師先帶領孩子在實際情境中找到東南西北四個方向，接著慢慢引導孩子觀看紅色小旗的位置，找到紅色小旗在小國旗東和南之間的位置，叫東南，以這樣的命名準則，孩子們找到東北，西北，西南這些新方向。以尋找寶藏的小游戲調動孩子積極性。本節(jié)課徐老師注重從孩子已有的生活經驗出發(fā)，讓學生自覺的參與到課堂活動中，讓他們更深刻的感受到數學與生活密切相關！</p> <p class="ql-block"> 老師們的課程設計基于課程標準，以生為本指向核心素養(yǎng);重視活動設計，關注情景創(chuàng)設，體現思維深度，強調學生行知合一，體現生態(tài)，強調多元，重視平等，實現了和諧課堂。師生在課堂上得到共同發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 比賽雖已落下帷幕，但學習、教研一直在教學路上，老師們以參賽選手為榜樣，不負韶華，砥礪前行 ，不斷提升自己的專業(yè)能力，使我市數學教學水平再上一個新的臺階！</p>