<p class="ql-block"> 本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組以“深度學(xué)習(xí)，全面提升核心素養(yǎng)”為主題舉行校本研討課活動，共七位老師參加了此次活動。作課老師認(rèn)真研讀教本教材，基于學(xué)情，緊扣主題，精心設(shè)計教學(xué)方案。課堂上，執(zhí)教老師注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流、深度學(xué)習(xí)，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。研討課結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)老師圍繞七節(jié)課例開展評課議課活動，真正達(dá)到以研促教，以研促改，共同提升的目的。</p> <p class="ql-block"> 擔(dān)任本次活動的評委老師分別是：郭丹丹，吳盟盟，李秋菊，王景松，朱凱，王俠。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 課堂精彩回放</span></p> <p class="ql-block"> 一年級郝雪倩老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識》一課，乘法的初步認(rèn)識這節(jié)課借助了學(xué)生熟悉的游樂園情境。課堂上，通過寫一寫、說一說，學(xué)生知道了什么樣的算式才是加數(shù)相同的算式。小丑哥哥嘗試寫算式的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鞏固加深。在把6個5相加改寫成乘法算式的過程中，知道了乘法算式怎樣讀，認(rèn)識了乘號，學(xué)會了怎樣改寫 。設(shè)計的改寫三道加數(shù)相同的算式，進(jìn)一步鞏固理解改寫過程 。通過總結(jié)明白了只有加數(shù)相同的加法算式才能改寫成乘法算式。</p> <p class="ql-block"> 二年級張慧老師執(zhí)教的《認(rèn)識厘米》一課，張老師從比較身高這個問題引入，并借此問題向同學(xué)介紹古人的智慧及測量方法，也為生活中的估測打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 接下來讓同學(xué)們用小棒去測量，并在測量的過程認(rèn)識到統(tǒng)一單位長度的必要性，對于不同長度的物體要選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，也就是后面要學(xué)到的長度單位米、分米、厘米。對1厘米的認(rèn)識，張老師借助了1厘米長的小棒，讓孩子拿到手里真實(shí)感受到了它的長度，并感受到他又小又短，并借助游戲加深孩子們對1厘米的認(rèn)識，進(jìn)而準(zhǔn)確地找出生活中的1厘米。整節(jié)課精彩有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積性很高，是一節(jié)成功的課。</p> <p class="ql-block"> 三年級高海平老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識》一課，對于低年級的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情尤為重要。本節(jié)課從激動人心的春晚入手，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到秒與生活的密切關(guān)系。俗話說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，1秒有多長？學(xué)生看不見摸不著，只有學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗(yàn)，對于抽象的非物化的時間通過學(xué)生自己用聲音和動作來模仿，調(diào)動了眼、耳、口、手等多種感官同時參與活動全方位感受1秒。</p> <p class="ql-block"> 三年級季林平老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課，這節(jié)課季老師重點(diǎn)講解了“把一個披薩平均分成兩份，每份是它的1/2”，強(qiáng)調(diào)平均分是一種分法，兩份是平均分成的份數(shù)。為了加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解，季老師還設(shè)計了在長方形紙上涂出1/2、在正方形紙上涂出自己想表示的分?jǐn)?shù)這兩個活動。整節(jié)課，生動有趣，真實(shí)有效，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 四年級李真老師執(zhí)教的《條形統(tǒng)計圖》一課，從生活情境中引入統(tǒng)計的必要性，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集回顧統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，再與條形統(tǒng)計圖比較，感受條形統(tǒng)計圖的形象直觀的特點(diǎn)。通過已給的統(tǒng)計圖讓孩子找到統(tǒng)計圖里面呈現(xiàn)的信息并交流是如何看出來的，引導(dǎo)出橫軸和縱軸表示的含義，尋找統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。自己動手嘗試?yán)L制條形統(tǒng)計圖，通過展示交流，總結(jié)繪制條形統(tǒng)計圖的要點(diǎn)。通過對比，從條形統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，做出推測。通過比較馬可和爸爸繪制的條形統(tǒng)計圖的不同之處，了解當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時，我們需要用一個格子表示多個單位。通過知識的遷移，學(xué)生通過體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計再現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 五年級黃甜甜老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，這節(jié)課黃老師讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想—動手實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證猜想—推導(dǎo)概括—鞏固提升的過程，讓學(xué)生對于平行四邊形的面積公式的由來有了更立體的了解。</p><p class="ql-block"> 黃老師由同學(xué)們熟悉的長方形的面積引入，讓學(xué)生猜一猜平行四邊形的面積可能如何計算？學(xué)生可能會根據(jù)長方形的長×寬聯(lián)想出用鄰邊×鄰邊計算，也有一些生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生直接可以猜出是底×高，帶著這樣的猜想進(jìn)入數(shù)格子的環(huán)節(jié)。黃老師尊重一些程度較好的學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓他們說出了另一種數(shù)格子的方法，即割補(bǔ)法，進(jìn)而引出動手操作的環(huán)節(jié)，在經(jīng)歷動手操作后，再讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化前后的兩個圖形之間的等量關(guān)系，通過這些關(guān)系，學(xué)生可以自然而然地推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。本節(jié)課教學(xué)思路很清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中理解平行四邊形形的面積，突破了教學(xué)重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 六年級張貴影老師執(zhí)教的《位置與方向（二）》一課，這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了八個方位，認(rèn)識簡單的線路圖等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的本節(jié)課選用學(xué)生感興趣的軍營生活為素材，讓學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)活動，體會只有將方向和距離兩者結(jié)合起來，才能確定物體的準(zhǔn)確位置。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)是測量角度，用角度描述方向，比如說北偏西50℃或西偏北40℃這樣的詞都是固定的知識內(nèi)容，都是以告知的方式傳授給學(xué)生，但是學(xué)生理解起來，是非常容易迷惑的，上課時張老師通過課件演示，伸手比一比，同桌說一說等方式來加深理解的，整節(jié)課精彩有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積性很高，是一節(jié)成功的課。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 評課議課進(jìn)行時</span></p> <p class="ql-block"> 郭丹主任對七節(jié)課例給予充分的肯定。她認(rèn)為本次研討課具有以下特點(diǎn)：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1.作課老師的教學(xué)基本功很扎實(shí)，解讀教材能力強(qiáng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，基于學(xué)情設(shè)計教學(xué)，以學(xué)定教。能充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2.作課老師的課堂很樸實(shí)，實(shí)實(shí)在在引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在自主探究中經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，在獲得數(shù)學(xué)基本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3.作課老師的課堂很真實(shí)，對數(shù)學(xué)教學(xué)投入，體現(xiàn)真心教育理念。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 宋海蘭老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 郝雪倩老師的課很注重細(xì)節(jié)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，通過觀察比較、舉例，讓學(xué)生了解到乘法是加法的簡便運(yùn)算，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 季林平老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 郝雪倩老師的課重難點(diǎn)突出，練習(xí)設(shè)計全面，針對性強(qiáng)，是一節(jié)很好的課。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 趙會芬老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 郝雪倩老師的課注重學(xué)生在情境中探究學(xué)習(xí)，練習(xí)設(shè)計多樣化，導(dǎo)學(xué)案用得好。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 李秋菊老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 郝雪倩老師的課用科學(xué)的設(shè)計，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)“簡潔但不簡單，親和而富有情意”的課堂。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 朱凱老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 郝雪倩老師的課教態(tài)自然大方，教法環(huán)環(huán)相扣，不急不躁，慢慢引導(dǎo)孩子，給人一種勢在必得的感覺。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 牛青燕老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 張慧老師的課特別有意思，整節(jié)課歡快愉悅，通過各種活動和游戲，讓學(xué)生充分認(rèn)識1厘米，進(jìn)而植入到孩子的腦海中。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 徐欣老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 張慧老師的課教態(tài)自然大方，整節(jié)課都能以微笑面對學(xué)生，教學(xué)語言簡練易懂，是一節(jié)非常值得借鑒的課。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 吳盟盟老師評課 </span></p> <p class="ql-block"> 張慧老師的課，講課特別投入，和學(xué)生互動特別的多，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整節(jié)課被迫讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生深入感受1厘米是一個非常小的長度單位。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 王俠老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 張慧老師講課特別有智慧，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、歸納，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，提升思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 司杏慧老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 高海平老師的這節(jié)課設(shè)計的生動有趣，課件做的也特別好，整節(jié)課都是讓學(xué)生在觀察，在動腦，對秒有了特別深的感覺。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 季林平老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 高海平老師的這節(jié)課，在設(shè)計上很連貫，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受秒，學(xué)生學(xué)的輕松，是一節(jié)很成功的課。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 郭慧丹老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 季林平老師講課干脆利落，整節(jié)課都讓學(xué)生動了起來，自己動手去找?guī)追种?，真正理解分?jǐn)?shù)是怎么得來的，整節(jié)課，生動有趣，真實(shí)有效，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 李芳娟老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 季林平老師的課干脆麻利，每一個環(huán)節(jié)設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣，整節(jié)課讓學(xué)生自己動手去找，自己去觀察，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 劉潔茹老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 季林平老師的課，整節(jié)課有效地體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。季老師特別重視培養(yǎng)學(xué)生的動手和探究能力，自然而然產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 劉丹老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 李真老師的這節(jié)課，一開始是選擇學(xué)生感興趣的“零用錢”這一話題導(dǎo)入，使數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活產(chǎn)生聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 王愛霞老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 李真老師的這節(jié)課，以繪本教學(xué)的方式貫穿整個課堂，新穎有趣，從收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，并結(jié)合一些生活問題，使學(xué)生更好地理解條形統(tǒng)計圖在生活中的作用。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 侯言鳳老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 李真老師的課，通過生動的動畫情境，使學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時讓學(xué)生自己動手畫各種喜歡的圖形，并通過對比，讓學(xué)生更深刻的體會條形統(tǒng)計圖的好處。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 梁海麗老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 李真老師的這節(jié)課，從《馬可的零用錢》引入課題，更加突出了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，李老師用繪本故事給出信息，學(xué)生根據(jù)信息，制定統(tǒng)計表，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 高潔老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 黃甜甜老師的課，課堂教學(xué)充滿活力，教師激情飽滿，學(xué)生參與度高。黃老師整節(jié)課都很注重知識的生成，而不是硬性的灌輸，通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生慢慢感受知識的形成過程。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 徐香菊老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 黃甜甜老師的課，講解的特別細(xì)致，一開始都是讓學(xué)生去猜，讓學(xué)生帶著疑問去思考，去探究。而且黃老師也很注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，能感受到她的學(xué)生很會思考，很會表達(dá)?？傊?，這節(jié)課講的特別成功。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 朱凱老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 黃甜甜老師這節(jié)課，非常重視操作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識，使抽象知識具體化，形象化。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 徐香菊老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 張貴影老師的課，教態(tài)自然大方，語言精煉，課堂駕馭能力強(qiáng)。整節(jié)課，老師都激情飽滿，學(xué)生積極性也很高，通過師生互動，營造了一個和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 李盼梅老師評課</span></p> <p class="ql-block"> 張貴影老師的這節(jié)課，精心設(shè)計了大量的讓學(xué)生動手操作，用眼觀察，動口表達(dá)，用心思考，小組合作等多種開放的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生始終在具體的生活情境中輕松的，愉悅的，體驗(yàn)著，理解著，掌握著有關(guān)方位的知識。不僅真正建立了東，南，西，北的空間觀念，而且還真正體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)源于生活又用于生活。</p> <p class="ql-block"> 本次研討課已圓滿結(jié)束，但我們教研的腳步不停歇。“教而不研則淺，研而不教則空”，教研結(jié)合，相得益彰。未來路上，丹陽路小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊將攜手并進(jìn)，繼續(xù)以精益求精的態(tài)度做教研，以研促教，讓教研之花燦爛綻放，讓孩子們享有更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育！</p>