文峰學(xué)校成功組織“青年教師課改示范課”聽評課活動

向陽而生??

為扎實推進(jìn)課堂教學(xué)方式變革，落實信息技術(shù)2.0工程，提升教師課堂實踐能力，積極落實“雙減”背景下課堂的減負(fù)增效，2021年10月11日起，文峰學(xué)校舉行了為期一周的青年骨干教師教改示范課觀摩活動。按照不同學(xué)科，兼顧小、初學(xué)段，共12名青年骨干教師進(jìn)行了本次示范課展示。 學(xué)校成立微能力點技術(shù)攻關(guān)團隊，確定技術(shù)指導(dǎo)教師，為授課教師提供技術(shù)支持。教師們熟練運用演示文稿和電子白板，或適時插入微課視頻，或呈現(xiàn)調(diào)查扇形圖導(dǎo)入課堂……運用信息技術(shù)2.0各個微能力點巧妙支撐課堂；情景式、啟發(fā)式、項目式等九種教學(xué)方式，合理選取，靈活運用，積極踐行文峰學(xué)校動態(tài)模塊組合課堂模式。 三尺講臺展風(fēng)采，一腔熱血灑桃李。骨干教師借助信息技術(shù)2.0融合課堂教學(xué)活動，課堂異彩紛呈，和諧高效。聽課教師邊記邊思，收獲良多。 　　地理老師趙蒙亮利用希沃白板，成功運用A5技術(shù)支持導(dǎo)入視頻，一下子吸引了學(xué)生的注意力。同時應(yīng)用A6微能力點，生動呈現(xiàn)地球樣貌進(jìn)行講解。信息技術(shù)2.0的有力支撐，趙老師的課堂張弛有度，使整節(jié)課掌聲不斷，高潮迭起。 　數(shù)學(xué)教師張小涵在課堂實踐中，靈活運用情境式、合作式組織教學(xué)，積極實踐文峰學(xué)?！皠討B(tài)模塊組合”課堂模式。利用B1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)讓學(xué)生們紛紛踴躍舉手，在學(xué)海中一展高下。 　　王曉惠老師執(zhí)教語文課《散步》。她首先利用A1技術(shù)支持，發(fā)布了一個調(diào)查問卷，以此導(dǎo)入課堂。學(xué)生一下子被帶入關(guān)于“責(zé)任和孝心”的思考中去，整節(jié)課學(xué)生的思維一直在靜靜流淌。 　　為趁熱打鐵，以教研促提升，周五晚上，學(xué)校及時跟進(jìn)，積極組織了本次課改示范課評課教研活動。 　　授課教師進(jìn)行說課活動。趙蒙亮等12名老師從學(xué)情、教材、教法三個方面詳細(xì)介紹教學(xué)環(huán)節(jié)，并及時反思本節(jié)課需要改進(jìn)的地方。 　　辛秀蓮主任對小學(xué)數(shù)學(xué)課進(jìn)行點評，強調(diào)課堂上教學(xué)任務(wù)單的運用。強調(diào)教師要在教學(xué)中真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，給予學(xué)生充分思考、練習(xí)的時間。所有教師要充分備課，結(jié)合信息技術(shù)2.0幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)中抽象的知識點。同時鼓勵青年教師要多聽課，多學(xué)習(xí)。希望青年教師以這次課改為契機，多問多學(xué)，努力提高自己的教學(xué)水平。 　　萬偉燕老師點評語文情況。萬老師指出語文課不能上成思政課、歷史課等，它應(yīng)該立足語言形式。語文素養(yǎng)的提升，應(yīng)該成為語文教師課堂心臟的脈動，我們應(yīng)該盡量將這個長遠(yuǎn)目標(biāo)和現(xiàn)下考試成績兼顧，發(fā)揮好文本的例子作用，落實閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)。 　　高潔老師點評英語授課情況，她指出教師要有扎實的基本功，對教材把控要到位，突出重點、攻破難點、抓住關(guān)鍵，拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離，改變以往傳統(tǒng)的英語授課方式，大聲說英語，重視學(xué)生英口語能力的提高。 　　劉雅梅老師結(jié)合12位骨干教師授課中選用的信息技術(shù)2.0微能力點，向老師們介紹微能力點在課堂中的實踐應(yīng)用，使老師們對信息技術(shù)2.0工程有了進(jìn)一步的認(rèn)識，希望老師們能以本次活動為契機，不斷提升自己的信息技術(shù)能力，進(jìn)而提升教育教學(xué)水平。 　　趙美娟校長就本次教改示范課的亮點和不足進(jìn)行點評總結(jié)，指出一節(jié)好課的幾點標(biāo)準(zhǔn)：一看老師的教學(xué)方式；二看學(xué)生的生命成長；三看目標(biāo)達(dá)成情況，教學(xué)效果如何；四看教師基本功和學(xué)科素養(yǎng)。并寄語全體教師：教育要與時俱進(jìn)，穿著舊鞋走老路行不通。希望教師們提高自身學(xué)科素養(yǎng)，潛心學(xué)習(xí)信息技術(shù)2.0的微能力點，積極運用新時代背景下九種高效的教學(xué)方式。針對學(xué)生，選擇適合自己的教育教學(xué)、課堂管理方法，努力提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。 　　最后，王忠利校長從中、高考命題形式入手，寄語廣大教師：課堂是教師的主陣地，要扎根課堂，轉(zhuǎn)變觀念，奮發(fā)有為！ 　　本次課改示范課活動，為課堂教學(xué)方式變革與運用、信息技術(shù)2.0微能力點的落地，做了示范和引領(lǐng)，也為后面即將開始的教學(xué)大比武拉開帷幕。