<h3>秋風(fēng)習(xí)習(xí)的時節(jié)，我們踏上了前往霧都重慶的學(xué)習(xí)之旅。本次學(xué)習(xí)主要圍繞統(tǒng)編教材單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施展開，幾天的學(xué)習(xí)，干貨滿滿，收獲滿滿，仿佛為我們撥開了教學(xué)中的重重迷霧，見到了指引方向的明月。</h3> <h3>吳勇老師團(tuán)隊(duì)教授的《夏天里的成長》，《盼》《習(xí)作:圍繞中心寫一件事》，三節(jié)課層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。第一節(jié)主要教授作者是如何把握結(jié)構(gòu)，搭建圍繞中心寫一件事的框架，第二節(jié)課主要教授作者是如何圍繞中心寫詳細(xì)，寫具體的，第三節(jié)課是利用習(xí)作例文，梳理方法，應(yīng)用寫作。</h3> <h3>何捷老師自己上了一個單元的課，教授四年級的習(xí)作單元，都圍繞寫清楚來展開。第一課《麻雀》主要教將看到的，聽到的，想到的，一個一個寫清楚。第二節(jié)課《爬天都峰》主要教學(xué)生有順序的寫，寫清起因、經(jīng)過、結(jié)果，加入主人公的語言、動作、想法，讓讀者看明白。第三節(jié)課《習(xí)作:生活萬花筒》主要依托習(xí)作例文，讓學(xué)生寫清楚自己的經(jīng)歷和感受，要有爭執(zhí)，有矛盾，有意外，故事才會有意思，才能吸引讀者看下去。</h3> <h3>何捷老師團(tuán)隊(duì)教授的三上策略單元。第一節(jié)課《總也倒不了的老屋》主要教學(xué)生從題目、插圖、內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行預(yù)測，最后總結(jié)告知猜測要有依據(jù)。第二節(jié)課《胡蘿卜先生的長胡子》主要教學(xué)生有依據(jù)的預(yù)測，抓反復(fù)情節(jié)，續(xù)編故事。第三節(jié)課《習(xí)作:續(xù)編故事》主要教學(xué)生看懂圖意，推想合情理；看清圖意，推想有依據(jù)，最后總結(jié)方法，告訴學(xué)生，續(xù)編故事要有章可尋，有法可依。</h3> <h3>每個單元的教學(xué)開展，都是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)知水平，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以評價為抓手，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，并應(yīng)用于習(xí)作之中。</h3>