守住初心，回歸本真

木頭

題記 教育的本質(zhì)就是喚醒開(kāi)發(fā)孩子的內(nèi)心，我們不僅僅給予孩子知識(shí)，更重要的是要激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)成長(zhǎng)的信心、對(duì)生命的敬畏、對(duì)美好生活的向往。? 立足本土，回歸本真 在浙師大培訓(xùn)的后續(xù)活動(dòng)中，來(lái)自青海各地的49位新任校長(zhǎng)在班主任和省廳領(lǐng)導(dǎo)的組織下觀摩了杭州市海創(chuàng)小學(xué)、永康市民主小學(xué)、縉云縣新建小學(xué)，三所學(xué)校返璞歸真、回歸本真的辦學(xué)特色讓在場(chǎng)學(xué)員耳目一新，如浴春風(fēng)。 浙大教科海創(chuàng)小學(xué)擁有海創(chuàng)迷宮、海創(chuàng)麥田、花園、果園、葡萄園等等將近30個(gè)特色校園場(chǎng)館。學(xué)習(xí)的同時(shí)，孩子們可以在這里開(kāi)展自己喜愛(ài)的活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)，還學(xué)會(huì)了很多勞動(dòng)技能，以及怎樣和大自然打交道。 保護(hù)非遺，傳承非遺，永康市民主小學(xué)把永康的藍(lán)印花布帶入校園，帶入課堂，用藍(lán)印花布裝飾廁所，并加以介紹，讓更多的人了解藍(lán)印花布，讓這項(xiàng)非遺得到傳承與發(fā)展。你瞧，民小老師現(xiàn)場(chǎng)講解、手把手指導(dǎo)青海的客人們學(xué)習(xí)制作藍(lán)印花扎染，大家熱情高漲，玩中學(xué)，學(xué)中做，形態(tài)各異的作品新鮮出爐，多有成就感??！ 鄉(xiāng)村有得天獨(dú)厚的鄉(xiāng)土資源，廣闊的田野、遍地的莊稼、代代傳承的鄉(xiāng)土民俗文化、精巧的手工藝、淳樸厚道的農(nóng)耕文化等等，可是如何才能利用好這些資源，把學(xué)校打造成孩子們的幸福樂(lè)園呢？縉云縣新建小學(xué)是一群鄉(xiāng)村小學(xué)，校園內(nèi)的玉米地是學(xué)生們綜合實(shí)踐基地。學(xué)校把“耕讀文化”融入“美麗校園”，著力培養(yǎng)“知行合一，品學(xué)兼修”的耕讀學(xué)子，努力打造以“耕讀文化”為特色的孩子們的成長(zhǎng)樂(lè)園。 后記 正如陶行知先生所說(shuō)，教育這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象起源于生活，生活是教育的中心，教育應(yīng)為社會(huì)生活服務(wù)。“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育”。我們應(yīng)讓教育回歸自然，回歸生活。我們的教育是為適應(yīng)自然，立足生活服務(wù)的。不要為教育而教育，突兀生活之外。教育者就應(yīng)該讓教育回歸常識(shí)，回歸本位，回歸人性，回歸自然，要使孩子能夠成為身心健康者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者、終身閱讀者、優(yōu)雅生活者。當(dāng)然，特色學(xué)校的打造并非一件易事，評(píng)價(jià)變?cè)凇案由稀?，減負(fù)落到“心坎里”，不唯成績(jī)、因材施教，才可以辦出高水平、有特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。不搞題海、守正創(chuàng)新，才能培育出“行為規(guī)范、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、陽(yáng)光大氣、關(guān)心社稷、勇于擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。