<p class="ql-block"> 孟憲彬，遼寧教育學院院長。孟院長為我們帶來“準確把握‘雙減’工作本質，持續(xù)推進教育高質量發(fā)展——對雙減工作的一點認識和思考”</p> <p class="ql-block">孟院長從四大方面為我們講解雙減工作。一、雙減工作的本質</p><p class="ql-block">二、校外減負與校內減負的邏輯差異</p><p class="ql-block">三、雙減的工作重心</p><p class="ql-block">四、雙減工作需要思考的幾個主要問題</p> <p class="ql-block"> 經過座談培訓，我有很多想法，決定回去后認真落實，從以下方面真抓實干：</p> <p class="ql-block">一、減輕學生作業(yè)負擔</p><p class="ql-block"> 結合雙減和五項管理的政策，提出健全的作業(yè)管理機制，控制作業(yè)總量，設計多層次作業(yè)，做好評價回饋，作業(yè)達到鞏固或提升的效果，不是為了作業(yè)而作業(yè)。</p><p class="ql-block">二、提升課后服務水平</p><p class="ql-block"> 以主題探究為引領，以項目學習為抓手，從學生的實際出發(fā)，設計適合學生認知規(guī)律的活動，提供豐富多彩的服務內容，為學生提供學習和發(fā)展的空間，促進學生全面健康成長。</p><p class="ql-block">三、提高教育教學質量</p><p class="ql-block"> 教育教學是核心、是靈魂。提高教育教學質量才是雙減政策背后的真諦，帶領老師們提高課堂效率，鉆研教學教法。</p> <p class="ql-block"> 真正的雙減還有很多的方式和方法，避免讓課外輔導培訓喧賓奪主，還學生一個快樂童年，也讓我們做一個快樂幸福的教育工作者。</p>