聚焦課堂提質(zhì)量聯(lián)合研訓(xùn)促發(fā)展——寫話習(xí)作專題篇

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“教而不研則淺，研而不教則空“。為充分發(fā)揮廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李海燕、周莉瓊語文名師工作室的引領(lǐng)、輻射和示范作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)之間校際交流與合作。2021年10月21日，廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蒼溪縣高坡小學(xué)和蒼溪縣東溪小學(xué)“聚焦課堂”聯(lián)合研訓(xùn)第一次活動在蒼溪縣東溪小學(xué)成功舉辦，此次聯(lián)合研訓(xùn)活動專題為小學(xué)語文寫話與習(xí)作教學(xué)。廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長高齊君、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李海燕和周莉瓊語文名師工作室名師團(tuán)隊、東溪學(xué)區(qū)督導(dǎo)站主任和教研專干、東溪學(xué)區(qū)全體語文教師參加了活動。廣元市教師發(fā)展中心主任趙懷廣出席活動并做工作指導(dǎo)。 　　本次活動包括案例課展示、授牌儀式、評課議課和專題講座四個環(huán)節(jié)。具體安排如下: （一）課例展示環(huán)節(jié) 高坡小學(xué)楊珍老師給我們展示了一堂精彩紛呈的寫話課—《我喜歡的玩具》。這也是一堂扎實(shí)、高效的寫話課。 　　楊老師教態(tài)親切、自然、大方，著力引導(dǎo)孩子觀察，將自己看到的、想到的完整地表達(dá)出來。課堂上，孩子們妙語連珠，樂于表達(dá)，最后呈現(xiàn)出寫話的作品也是非常精彩。 　　楊老師的課堂充滿歡聲笑語，隨意中鑲嵌著精致，精致中蘊(yùn)含著淳樸，純樸的語言中還蘊(yùn)含著巧妙的點(diǎn)撥，打開了學(xué)生的思路，讓學(xué)生在生活的源泉中找到了可寫之材。 　　她高超的教學(xué)設(shè)計，生動形象的語言，熱情真誠的大師風(fēng)范，深深吸引著在坐的每一位學(xué)生，每一位老師。楊老師的課充滿激情，像潺潺流淌的小溪，不知不覺間流到了學(xué)生心靈深處。 　　李海燕名師工作室文江波老師執(zhí)教的案例課《寫日記》，以一張掉牙的圖片導(dǎo)入了姐姐的一篇日記，給學(xué)生講解了寫日記的格式。又出示了“玲玲的一天”讓學(xué)生來選一選日記可以寫哪些內(nèi)容。 　　在課堂上，文老師注重師生互動，生生互動，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓孩子恢復(fù)與生俱來的寫作興趣與自信，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　文老師利用寫日記等級評價表，進(jìn)行教師示范點(diǎn)評，指名學(xué)生點(diǎn)評，小組之間互評，真正的評議，真實(shí)的課堂，為我們以后的習(xí)作教學(xué)指明了方向。 　　東溪小學(xué)杜璐老師執(zhí)教的《記一次游戲》，以“水果切切切”的游戲激起了學(xué)生的興趣，導(dǎo)入了課題。 　　杜老師用“貼鼻子”的游戲貫穿了整個課堂，抽同學(xué)上臺參加游戲，這不但活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，讓他們有話可說，有素材可寫。 　　杜老師在課堂上還注意學(xué)生寫作思路的引領(lǐng)，言簡意賅，又恰到好處地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的小主人。 　　周莉瓊名師工作室周建蓉老師的案例課《有你真好》，以一則視頻導(dǎo)入，直奔主題。接著，周老師與學(xué)生進(jìn)行親切互動交流—“你想對誰說：有你，真好！” 　　六年級的學(xué)生有點(diǎn)靦腆，羞于表達(dá)。周老師設(shè)計了多個場景，讓同學(xué)們回想自己身邊的人與事，積極參與到課堂中來。 　　周老師課堂上運(yùn)用梁曉聲《慈母情深》的片段來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“選點(diǎn)”，注意人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫，一步步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思考和表達(dá)。整個課堂善用生成，層層遞進(jìn)。 （二）授牌儀式環(huán)節(jié) 下午，東溪小學(xué)校長張瀝簡單致辭，對市教師發(fā)展中心趙主任、廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)高校長及名師團(tuán)隊表示歡迎和感謝。同時邀請市教師發(fā)展中心趙主任為三校授牌。2021年9月，在蒼溪縣電教站的組織策劃和精心安排下，廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蒼溪縣東溪小學(xué)和蒼溪縣高坡小學(xué)正式達(dá)成聚焦課堂聯(lián)合研訓(xùn)合作關(guān)系，旨在進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)蒼溪縣東溪學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量提升。 東溪小學(xué)校長張瀝致歡迎詞 市教師發(fā)展中心主任趙懷廣出席授牌儀式并為聯(lián)合研訓(xùn)三校授牌。 <h1> （三）評課環(huán)節(jié)</h1><div><div> 東溪小學(xué)、高坡小學(xué)、黃貓小學(xué)和雙田小學(xué)四位教師代表對上午四堂案例課進(jìn)行評課，肯定了四位教師的課堂表現(xiàn)，并對寫話和習(xí)作教學(xué)課堂提出中肯見解。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長周莉瓊從營養(yǎng)課堂的”課堂設(shè)計和行為”維度、“學(xué)生表現(xiàn)“維度和“課堂表達(dá)”維度進(jìn)行課堂評議，重點(diǎn)闡述習(xí)作和寫話教學(xué)的重要性，希望全體語文教師以課堂為陣地，循序漸進(jìn)，上好習(xí)作課。</div></div> （四）專題講座環(huán)節(jié) 廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李海燕名師工作室成員譚中蘭老師的《多途徑勤動筆樂表達(dá)》專題講座，從寫話訓(xùn)練，句子入手；打開思路，仿寫課文；一課一得，練習(xí)寫話；創(chuàng)設(shè)話題，訓(xùn)練表達(dá)；每日分享，我寫我心五個方面對老師們進(jìn)行了低段寫話的指導(dǎo)。 　　廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)周莉瓊校長的《蹲下身子教習(xí)作》專題講座，從分析學(xué)生習(xí)作的現(xiàn)實(shí)狀況、習(xí)作教學(xué)中值得反思的問題入手；周校長帶著我們學(xué)習(xí)了部編版習(xí)作教學(xué)的特點(diǎn)。 　　周校長講到“蹲下身子教習(xí)作”應(yīng)該做到蹲下身子，帶孩子發(fā)現(xiàn)習(xí)作的“金礦”；蹲下身子，幫孩子搭建習(xí)作的“支架”；蹲下身子，給孩子激蕩習(xí)作的“回響”。 　　廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)高齊君校長的《語文學(xué)科核心素養(yǎng)及支撐系統(tǒng)》專題講座中，講到語文教學(xué)要確立“以人為本”的基本原則；語文教學(xué)要貫徹終身教育思想，把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放到重要地位；語文教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 　　要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，重視學(xué)生個性發(fā)展，允許學(xué)生有自己的見解，允許每個學(xué)生發(fā)展的不同，要求對不同的學(xué)生作不同的評價。作文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，重觀察、重思考、重真情實(shí)感；淡化文體，強(qiáng)化體驗(yàn)，鼓勵想象和幻想，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。 　　本次活動安排合理高效，實(shí)施有序，具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，充分發(fā)揮了名師的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)了教師之間的交流與溝通，達(dá)到了共同進(jìn)步，共同提高的目標(biāo)。相信高坡小學(xué)和東溪小學(xué)會以此次活動為契機(jī)，繼續(xù)加大學(xué)習(xí)力度，請進(jìn)來，走出去，不斷引進(jìn)源頭活水，努力推動學(xué)校教育教學(xué)研究工作發(fā)展。