<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了切實(shí)抓好主題教研，努力打造高效課堂，同時抓好課堂留白設(shè)計(jì)和有效性作業(yè)布置的研究，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，本周，北戴河中加英橋?qū)W校國際教育資源開發(fā)部語文教研組進(jìn)行了青年教師曬課活動。各位老師精心備課，認(rèn)真磨課、教研，在探索高效課堂的路上不斷前行，收獲滿滿。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在確定了講課內(nèi)容之后，各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，無論是教案的編寫還是課件的制作，都是改了又改，精益求精。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 師徒“結(jié)對”共研，設(shè)計(jì)教案流程，探討課堂教學(xué)更有效的方法，共同努力，共同提高！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教研組一起磨課，聽課后討論不足與改進(jìn)方法，再次修改完善教案，爭取課堂更高效，真正讓學(xué)生“減負(fù)”，但學(xué)習(xí)效果還不打折。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 魏玲老師執(zhí)教《少年中國說》一課，由“少年”一詞入手，理解文本的第一自然段。邊朗讀邊發(fā)現(xiàn)構(gòu)段規(guī)律和表達(dá)方式上的特點(diǎn)，從而理解中國少年與少年中國的密切聯(lián)系。并與第二段未出現(xiàn)“少年”一詞而又處處皆在寫少年進(jìn)行對比，理解“象征”這一手法的妙用。最后拓展了解近百年“中國少年”式人物，配合“少年中國”百年發(fā)展和歌曲《少年中國說》，點(diǎn)燃學(xué)生愛國激情。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 張薈老師執(zhí)教的四年級上冊第四單元《精衛(wèi)填?！肥且黄难晕?。在課堂上，張薈老師先帶領(lǐng)學(xué)生掃清字詞障礙，把課文讀通、讀透，利用多種形式的朗讀讓學(xué)生熟悉文本。接著，借助停頓的劃分，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文本，使學(xué)生掌握基本含義。然后，利用三個問題將課本內(nèi)容串聯(lián)起來，理解了重點(diǎn)詞語，分析古今異義的重點(diǎn)詞，分析了人物形象，讓文章主題得到升華。最后，利用課外文本《后羿射日》，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生有了思考的時間，更讓學(xué)生有了成功的體驗(yàn)！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 蔣小會老師講授的是《四季》第一課時。課的導(dǎo)入從復(fù)習(xí)鞏固拼音入手，在檢測學(xué)生音節(jié)拼讀情況的同時復(fù)習(xí)相關(guān)的拼音重難點(diǎn)知識，讓拼音的學(xué)習(xí)得到延續(xù)與鞏固，之后借助音節(jié)巧妙引出課題。整體感知全文環(huán)節(jié)，范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀等多種形式朗讀詩歌，抓住各個季節(jié)的代表性事物整體把握詩歌。并且隨著新課的學(xué)習(xí)完成相應(yīng)練習(xí)題，達(dá)到當(dāng)天學(xué)習(xí)當(dāng)堂鞏固，不把作業(yè)帶出校門的效果。最后又重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，隨文識字，讓學(xué)生充分觀察后交流、互學(xué)識字方法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，既授之以“魚”，又授之以“漁”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 另外，課前一支歌和與課文相關(guān)律動準(zhǔn)備，課間的律動休息以及課上的“小印章”獎勵機(jī)制，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王青穎老師執(zhí)教的是三年級上冊第四單元課文《總也倒不了的老屋》。在課堂上，王青穎老師先用看圖猜成語的活動引出“預(yù)測”這一新的概念，激發(fā)學(xué)生積累預(yù)測方法，尋找作者表達(dá)規(guī)律的熱情。接下來運(yùn)用多種方式指導(dǎo)朗讀并將課文讀扎實(shí)，從而分析人物形象，突出愛是可以傳遞的，并總結(jié)出預(yù)測方法，從而更徹底的理解預(yù)測。最后通過預(yù)測《等一會兒，聰聰》這一繪本故事，檢驗(yàn)學(xué)生對于預(yù)測方法的理解、掌握、運(yùn)用，體會預(yù)測在閱讀中的樂趣！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 曬課結(jié)束后，各位老師又及時進(jìn)行了反思，及時查找自身不足。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 每次曬課后的評課必不可少，且讓老師們受益良多。四位老師進(jìn)行了闡述了課的設(shè)計(jì)思路與理念，反思了不足之處后，各位老師又分別對其他老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，大膽發(fā)表了自己的聽課感想。最后，劉主任和田部長又更細(xì)致地點(diǎn)評了四位老師的課，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出更有指向性的建議與指導(dǎo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教有所獲，研有所得。每一次磨課都是一種歷練，每一次曬課都是一種成長。學(xué)習(xí)從未止步，熱愛從未停止，努力做好每一位學(xué)生的引路人。打造精彩課堂的路上，我們并肩同行！</span></p>