<p class="ql-block ql-indent-1">10月20日，天空中有朦朧細(xì)雨，陣陣稍帶涼意的風(fēng)，讓這天的清晨格外提神。有一群人，從四面八方興致昂揚而來，帶著滿腔熱忱去學(xué)習(xí)、去探索。</p><p class="ql-block"><br></p> 有朋自遠方來 <p class="ql-block ql-indent-1">國培計劃（2021）——桃源縣西路片中學(xué)語文骨干教師整校推進工作坊研修活動在桃源縣龍?zhí)吨袑W(xué)開展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">龍?zhí)吨袑W(xué)楊年貴校長、縣教研室萬龍主任、縣教師進修學(xué)校李華初黨總支委員、工作坊坊主謝一彰主任、工作坊輔導(dǎo)員饒麗主任及58名工作坊成員參加活動?！罢Z文聽我說”小組成員全員到齊。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">上午八時三十分，工作坊示范診斷研修活動儀式在熱烈的掌聲中拉開了序幕。桃源縣教師進修學(xué)校、西片區(qū)初中語文工作坊管理員廖珍老師主持活動儀式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">儀式上，龍?zhí)吨袑W(xué)楊年貴校長對工作坊成員的到來表示歡迎，并向全體成員介紹了龍?zhí)吨袑W(xué)的基本教育教學(xué)情況；帶坊領(lǐng)導(dǎo)李華初校長在會上講話，他對參會成員提出了殷切期望；龍?zhí)吨袑W(xué)張小芬老師作為工作坊學(xué)員代表在活動儀式上發(fā)言，她講述了參加工作坊以來的感受與想法，并代表學(xué)員承諾將在工作坊后期學(xué)習(xí)中繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，全力以赴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“語文聽我說”小組全體成員也開始了認(rèn)真地學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。</p> 未若柳絮因風(fēng)起 <p class="ql-block ql-indent-1">活動儀式后，龍?zhí)吨袑W(xué)鄒梓炫老師給我們帶來了示范課《詠雪》。她的課堂輕松活躍、互動性強、學(xué)生參與度高。她充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，課堂講故事、開展辯論賽、學(xué)生小組合作探討等環(huán)節(jié)精彩有趣。</p><p class="ql-block"><br></p> 橫看成嶺側(cè)成峰 <p class="ql-block ql-indent-1">桃源縣第九中學(xué)初中部龍洋老師，以《我的叔叔于勒》為例，給我們帶來了小說中人物多角度解讀方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">龍洋老師從文本中的小人物分析開始，延伸到對社會、人生的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立自我意識，對課文內(nèi)容中人物形象分析透徹。她在課堂上親和力十足，對學(xué)生的回答評價到位。</p> 吹盡狂沙始到金 <p class="ql-block ql-indent-1">“語文聽我說”小組成員在認(rèn)真聽完兩堂示范課后，積極地開展了評課議課活動。每位成員各抒己見，發(fā)表自己的看法。</p><p class="ql-block"><br></p> 為有源頭活水來 <p class="ql-block ql-indent-1">教書育人的漫漫長路上，如何讓自己擁有與時俱進的教學(xué)方法與別樣創(chuàng)新的教學(xué)思維呢？桃源縣教育局教研室萬龍主任給我們帶來的文本解讀與集體備課的專題講座，成為了全體成員的源頭活水。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他從常德2021年中考命題說開去，引出中考語文試題不確定性的趨勢，召喚師生必須加強對文本解讀能力的提升。他說，現(xiàn)在教師應(yīng)該了解一體兩翼文本解讀觀，以文本意圖為主體，作者意圖和讀者意圖為兩翼，進行深刻的文本解讀。同時，他認(rèn)為集體備課可以在文本解讀領(lǐng)域發(fā)力。對照四維對標(biāo)進行有效的集體備課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">認(rèn)真做好筆記～</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">認(rèn)真回答問題～</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">認(rèn)真學(xué)習(xí)知識～</p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作坊學(xué)科專家饒麗老師給我們分享了集體備課和文本解讀的方法。??</p> 賢者錦囊 <p class="ql-block ql-indent-1">一名語文老師在備課時對文本的解讀，大體可以分為三個階段：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">第一、文本素讀，確定教學(xué)有效內(nèi)容的前提</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">備課第一步選擇素讀文本，首先只對教材上的節(jié)選部分進行閱讀、概括重點、旁批。在素讀時，教師要將自己還原到讀者而非教者的身份，找到自己的個體經(jīng)驗與文本內(nèi)涵共鳴之處，這點個性化的理解與感觸，也許正是你我語文課不同于他人的視角、切入點。然后結(jié)合自己的授課經(jīng)驗、學(xué)情需求、應(yīng)試訴求，進行專業(yè)的文本分析、教學(xué)價值判斷、具體切入點把握等。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">第二、參讀文本，求悟求辯</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">如何進一步修改、選擇教學(xué)內(nèi)容和核心素養(yǎng)呢？要對課標(biāo)有所了解，尤其是統(tǒng)編版新教材，整個學(xué)習(xí)模式和教材編排都有獨到之處。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">教案和教學(xué)設(shè)計不太規(guī)范，不妨用以下三點充實自己</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">1、多看名師工作室或者專家大師的課堂實錄，將實錄概括成一份教案，并進行點評和質(zhì)疑。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">2、先寫教案后，精寫逐字稿，反復(fù)修改過渡語和課堂設(shè)問。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">3、多聽同行的課，請不同學(xué)科的老師來聽課。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">第三、研讀文本，做好問題發(fā)現(xiàn)的起點</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">問題的發(fā)現(xiàn)是研讀文本的起點，研讀是一種發(fā)現(xiàn)式的閱讀，以問題為起點，圍繞問題的解決，搜尋資料加以思考。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（以上資料來源于桃源縣漆河鎮(zhèn)中學(xué)饒麗老師）</span></p><p class="ql-block"><br></p> 百花齊放春滿園 <p class="ql-block ql-indent-1">工作坊管理員廖珍老師給全體學(xué)員介紹了工作坊研修的基本學(xué)情。??</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廖珍老師給滿分學(xué)員制作了可可愛愛的獎狀。我想這是對他們的小小獎勵，更是我們大大的前行動力。向滿分學(xué)員學(xué)習(xí)～</p><p class="ql-block ql-indent-1">一個人的優(yōu)秀會感染一群人優(yōu)秀，而一群人的優(yōu)秀會讓一個團體優(yōu)秀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作坊坊主謝一彰教授作總結(jié)發(fā)言。他布置了工作坊后期的任務(wù)，要求學(xué)員要注意教學(xué)研融為一體，積極參加集體備課，提高教育教學(xué)能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 門前風(fēng)景雨來佳 <p class="ql-block ql-indent-1">枕上詩書閑處好，門前風(fēng)景雨來佳。師者，從未間斷對知識的學(xué)習(xí)與更新。教書育人的路上，我們一起同行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一天的研修學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)瞬即逝。我們在細(xì)雨微風(fēng)中再一次遇見，卻因為語文，不懼寒意，愿去做一個煮字生暖的教書人。</p><p class="ql-block"><br></p>