<p class="ql-block"> 為進一步加強學(xué)校班主任隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支理論水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)、責(zé)任心強、心理素質(zhì)好、具有一定的心理健康教育專業(yè)理論知識和技能的的班主任隊伍，不斷提高中小學(xué)教師家校合作理論水平、家庭教育服務(wù)指導(dǎo)實踐能力，進一步規(guī)范家校合作工作，<span style="font-size:18px;">10月22——10月23日，縣教師發(fā)展中心及高等教育出版社教師發(fā)展中心協(xié)助聯(lián)合縣教育教體局于修水三中舉辦了一場關(guān)于“中小學(xué)班級管理及家校溝通”的培訓(xùn)，</span>對全縣中小學(xué)部分班主任和家長進行培訓(xùn)。</p> 開班典禮 <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)第一項由朱禮春局長發(fā)表講話，朱局長指出：班主任是學(xué)校全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。與其他教師相比，班主任與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生影響最大，對學(xué)校各項工作的順利進行和對學(xué)生的個性形成與發(fā)展起著更重要的作用。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尤其是留守兒童，關(guān)注學(xué)生的心理健康，把學(xué)生當(dāng)做是自己的孩子來教育，把班級當(dāng)做是自己的家庭來管理。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱禮春局長的講話讓我們認識到班主任工作是平凡而光榮的，對我們班主任今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接下來，徐小中校長對朱局長的講話進行了高度概括，再次強調(diào)了作為一名班主任要扎實而有效地做好班級工作。徐校長還對聽課提出了寶貴意見：遵守課堂紀律，珍惜來之不易的培訓(xùn)機會，將所學(xué)的理論知識運用到實際教學(xué)中去。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后是教師代表章園園老師上臺發(fā)表講話。章老師講到教師要不斷提升自己的教育教學(xué)能力，提高班級管理能力，還要嚴格落實各項政策。我們教師必須要隨著時代的進步有新思想，要有教育機智。</p> 讓班級成為學(xué)生的精神家園 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">——張迎春</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張迎春老師的課堂總是那么熱情飽滿，學(xué)習(xí)氛圍特別好，每一次聽她的課總是收獲滿滿。她講到班集體是師生共同學(xué)習(xí)起生活的家園，它應(yīng)該成為孕育快樂、創(chuàng)造快樂、凝聚精神的一片樂士。作為班主任的角色多樣且特殊，在班級管理中，要用人格的親和力營造班級的歸宿感，了解班上每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展，班主任要有四心：用心、耐心、細心和貼心。講到班集體建設(shè)與管理，張老師提出了許多創(chuàng)新想法。首先班級文化作為一種不可替代的教育資源，是學(xué)生成長最直接最有影響力的課堂，我們可以通過制定班訓(xùn)、編排班歌和圖書角等隱性班級文化讓學(xué)生在潛移默化中增強集體感。主題班會的設(shè)計和實施也是班級育人的途徑之一，要認真上好每一堂班會課，真正做到全體參與，具有教育意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師的課再次說明班集體是學(xué)生成長和發(fā)展的主陣地，班級管理是學(xué)校教育的重要工程，也是我們班主任的一項永久性課題。任重而道遠，我們只有努力營造鮮活的班級教育氛圍，學(xué)生才會長得茁壯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">視頻中學(xué)員上臺感受參與的樂趣，加強體驗感，課堂氛圍活躍輕松。</p> 如何做一個觸及學(xué)生靈魂的教育人 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">——鄭曉莉</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄭曉莉老師的課從一個暖場操開始，圖中學(xué)員們積極參與，疲憊一掃而光。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄭老師提到現(xiàn)代社會紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，帶來升學(xué)、就業(yè)、競爭等多方面的壓力，引發(fā)了學(xué)生心理問題的上升。<span style="font-size:18px;">因此我們班主任也多了一個“新”角色——心靈呵護者。</span>我們的老師也時常抱怨，“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教”，從低效而勞神的教育工作中可以看出，心理健康教育已經(jīng)成了當(dāng)代學(xué)校教育面前的一個非常嚴峻的話題，如學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)成癮、早戀、逆反心理和自卑心理，心理缺陷等等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對這些問題，在培訓(xùn)中鄭老師就什么是心理問題，當(dāng)前學(xué)生常見的心理問題，如何發(fā)現(xiàn)和幫助有心理問題的學(xué)生，使我們深深地意識到加強心理健康教育工作迫在眉睫，我們每一位教師要身體力行，盡快地加入到這項工作中來。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)當(dāng)通力合作，加強青少年心理健康教育，為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。</p> 課后延時服務(wù)經(jīng)驗交流 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">——鄔飛燕</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為進一步加強家校聯(lián)系，切實解決部分家長因事因時或放學(xué)后無人看孩子的現(xiàn)實問題，根據(jù)《雙減和五項管理》要求，當(dāng)前課后服務(wù)工作正如火如荼地開展著。鄔飛燕老師就六小開展的課后服務(wù)與我們進行了經(jīng)驗交流，以安全第一、作業(yè)優(yōu)先、興趣為本和活動育人明確服務(wù)方向。學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，設(shè)置特色課程，增加校本課程，豐富服務(wù)內(nèi)容。如足球、五防、書法等課程斑斕多彩，讓學(xué)生不僅在課后服務(wù)中學(xué)到一技之長也吸引著學(xué)生興趣從電子產(chǎn)品轉(zhuǎn)移到充滿意義的現(xiàn)實生活。加強嚴格管理，提高服務(wù)質(zhì)量，開展各種節(jié)日，促進學(xué)生特長發(fā)展，贏得家長好評。經(jīng)驗表明，服務(wù)內(nèi)容與學(xué)校特色相結(jié)合、與校本課程相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)多元時空，釋放天性，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，是增強課后服務(wù)吸引力的一大法寶。</p> 家校合作中的雙向溝通 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">——王梅霧</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)最后一節(jié)是王梅霧博士帶來家校合作的專題授課，他是研究家校合作領(lǐng)域的專家。王博士以他詼諧幽默的語言風(fēng)格，向與會人員傳授了當(dāng)前家校合作的必要性、面臨的挑戰(zhàn)與對策以及孩子在教育過程中應(yīng)該注意的事項及教育方法。為我們的家校合作的雙向溝通提供了切實可行的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王博士指出家校合作對于學(xué)生的成長有著重要意義，家庭背景透過教育決定兒童成長，而教育不是萬能的，教育具有自身的局限性，這就要求我們教育者要善于與家長溝通合作。隨著社會發(fā)展，家庭變化和學(xué)校改革等原因，家長的個體利益和人格價值覺醒，這就要求我們要重新認識學(xué)生家長，重視家長的參與意愿，并幫助他們轉(zhuǎn)化為行動，<span style="font-size:18px;">向家長介紹好的教育經(jīng)驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。我們要以家校合作來助力教育改進，要讓家長明白他參與的意義和價值，建構(gòu)雙向溝通的有效形式，交流教育教學(xué)和孩子的進步信息，幫助我們和家長確立共同的價值觀，拓展溝通工具，堅持正面溝通。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了更好的貫徹落實家校合作，增進家長對雙減政策的了解，認識家校合作的重要性，<span style="font-size:18px;">真正達到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標。</span>下午王博士對家長代表進行了授課，“雙減”背景下的家校合作如何開展，“雙減”之后的家庭要做到“雙加”即加陪伴和加教育。<span style="font-size:18px;">家長不僅要關(guān)注學(xué)生的身體和心理，更重要的是樹立良好的親子關(guān)系，建設(shè)良好的家風(fēng)營造和睦的家庭氛圍，掌握有效的和孩子溝通的方法，認識到家庭和學(xué)校的合作作為中間環(huán)節(jié)影響孩子的成長。</span>我們要的是孩子的全面發(fā)展，健康成長，家長參與到孩子的教育當(dāng)中來是有促進力量的，家長要和學(xué)校合作育人，統(tǒng)一思想認識，心往一處想，勁往一處使，家校密切配合，彼此信任，互相理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過此次授課，家長代表們也認識到落實“雙減”政策，是個艱巨的任務(wù)，漫長的過程，不可能一蹴而就，也不可能百分百順利。這就需要家校雙方多溝通，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，盡力查堵并消除相關(guān)隱患。讓家長充分了解老師的良苦用心，讓老師及時掌握家長的所思所想。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王博士的授課再次證明家校合作的重要性，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。也正如蘇聯(lián)霍姆林斯基的一句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)?！币虼?，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育，是一個融合教和育的漫長過程。我們?nèi)沃囟肋h，但我們相信:“志之所趨，無遠弗屆”。我們當(dāng)不負殷殷之期待，在教育的春風(fēng)化雨下，砥礪前行，勁展宏圖。將此次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運用到今后的工作中去，將理論付諸實際，為我們的教育事業(yè)開創(chuàng)更美好的前景！</p><p class="ql-block"><br></p>