凝聚全區(qū)力量助力教學提質——西街教育集團聯合體語文教研進行時

西街小學——趙紅葉

由于受疫情影響，近期不能大面積聚集的行為，但為了更好的蓄勢待發(fā)，提高課堂效益，同時在暑期已對前四單元進行了全面?zhèn)湔n的基礎之上，2021年10月23日上午8：00—11:30，在任澤區(qū)教育局的領導下，在王校長和袁校長的部署下，西街小學聯合體的各所學校利用釘釘群以視頻會議的形式進行本學期線上第一次語文集體備課。 兵馬未動安排先行 　　為了充分發(fā)揮集體智慧，博采眾長，真正實現教師資源共享，這次主備人加入了聯合體各所學校的優(yōu)秀教師一起進行。參加活動的聯合體學校有：西街小學教育集團，本部及北章固，太平莊分校，達二新星小學，縣直小學，辛店實驗小學，南街小學，昌平小學，穆口小學，五中附屬小學，大北西小學，西街育人小學，后宋小學等20所學校，560余人。 　　此次的集體備課活動有以下幾個步驟：一是主備人提前備課，在課件展示的基礎上說備課；二是由組員提出問題；三是全組共同商討得出一致方案；四是組員進行個性化修改；五是形成一套高效、實用的教學設計。 精心備課集思廣益 　　備課開始之前，王校長和袁校長早早進入每個會議，與老師們溝通交談。本次集體備課以年級組為單位分為六組。活動中，大家認真學習，各抒己見，氣氛融洽而熱烈。老師們認真研究、積極探討教學中出現的問題，用心傾聽每位老師提出的方案并發(fā)言交流，共同分享總結經驗，把教學方案落實到教學中去。 一年級備課組 　　一年級進行的是第五單元的備課，這一單元圍繞著“文字的魅力”這一人文主題安排了五篇識字課和一個語文園地，在本單元中學生將認識會意字，進一步了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律，同時滲透了多種識字方法，讓學生在識字的同時，了解漢字的文化內涵，使學生體會到漢字不僅有用，還很有意思，從而喜歡學習漢字。 二年級備課組 　　二年級備課內容為第五單元圍繞思維方法這一主題，編排了《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》三篇課文。三個故事內容淺顯，寓意深刻。本組教材語文要素是，初步體會課文講述的道理；感受和體會課文語言表達的多樣性，學習表達。 三年級備課組 　　三年級本次備課內容是第五單元，本單元是統編教材中第一次出現的習作單元，并以“留心觀察”為主題，圍繞“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”及“仔細觀察，把觀察所得寫下來”兩個語文要素，編排了兩篇精讀課文和兩篇習作例文。4篇文章貼近生活，以日常生活中的動物、植物和場景為描寫對象，表現周圍世界的五彩繽紛。 四年級備課組 　　四年級備課的是第五單元習作單元，語文要素是“了解作者是怎樣把事情寫清楚的”，習作要求是“寫一件事，把事情寫清楚”。圍繞這兩個方面，教材安排了兩篇精讀課文、兩篇習作例文和“交流平臺”“初試身手”及“習作”。 兩篇精讀課文中一篇是俄國著名作家屠格涅夫的《麻雀》，作者以精練的語言，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。文中通過對不同角色的神態(tài)、動作的具體描寫，刻畫出了小麻雀的弱小可憐、獵狗的龐大兇猛及老麻雀在危急關頭挺身而出為救幼兒敢于獻身的精神。另一篇是作家黃亦波的《爬天都峰》，課文描述了暑假“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。 五年級備課組 五年級語文組備課內容是第五單元“清楚介紹事物”。本單元的語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。搜集資料，用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚?！?。圍繞這個語文要素全組成員精心設計教案，對課件進行展示說明，并圍繞每課的熱點問題展開熱烈討論，提出中肯的修改意見和建議。 六年級備課組 　　六年級備課的內容為第五單元習作策略單元，教材緊扣語文要素“圍繞中心意思寫”，編排了《夏天里的成長》《盼》兩篇精讀課文，《爸爸的計劃》《小站》兩篇習作例文，一次習作“圍繞中心意思寫”。本單元意在引導學生閱讀時“體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的”，習作時能夠“從不同方面或選取不同事例，表達中心意思”。 碩果累累共同成長 　　通過此次集體備課活動，全校每個教師集思廣益，博采眾長。大家積極主動參與，在討論的過程中相互啟發(fā)，整個過程對教師來說是一種學習、提升、修煉，這樣的備課方式為教師們提供了參與學習的機會，也引領備課方式走向規(guī)范化，提高了課堂教學的實效性！ 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園！聚集體智慧，備精彩課堂，一路走來，一路探究，一路收獲，一路進步，一路成長！