<p class="ql-block"> 喜歡課堂，喜歡和孩子們?cè)谝黄?，就像魚(yú)兒戲水，鳥(niǎo)兒翔空。</p><p class="ql-block"> 國(guó)慶前，接到大武口東片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)任務(wù)——以“單元教學(xué)”和“課程思政”為依托，上一堂英語(yǔ)課，做一場(chǎng)講座。爽快答應(yīng)，但心中不免也有些忐忑。</p><p class="ql-block"> 突然想起自己剛走上講臺(tái)時(shí)青澀的模樣——教導(dǎo)處主任聽(tīng)我課，45分鐘內(nèi)容，我用了不到20分鐘就講完了，尷尬到竟然忘了帶著孩子們讀讀課文，硬是把主任尷尬得坐不下去，提前離開(kāi)了教室。</p><p class="ql-block"> 回回神，別神游了！</p><p class="ql-block"> 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是英語(yǔ)課堂教學(xué)的綱領(lǐng)，速速重新溫習(xí)?！皩?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣”、“能用英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換個(gè)人、家庭、朋友的簡(jiǎn)單信息”……</p> <p class="ql-block"> 沈姐姐和小芳芳先后給我發(fā)來(lái)了關(guān)于“單元備課”的前沿理念，武裝我的頭腦。教而不研則淺，研而不教則空。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、吃透吃透。</p> <p class="ql-block"> 教材是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的承載，研讀教材同樣重要。不但要讀，還要爛熟于心。</p> <p class="ql-block"> “把一個(gè)學(xué)段做為整體通盤(pán)考慮，跨年級(jí)進(jìn)行知識(shí)的有效遷移”——通讀理論，看到這句話(huà)時(shí)，我頓時(shí)有了一個(gè)大膽的構(gòu)思：我要和一起上研討課的張老師和李老師共同完成四至六年級(jí)所有與can相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，而且為了讓參與活動(dòng)的老師們更清楚地認(rèn)識(shí)“單元備課”，我們?nèi)齻€(gè)人用四年級(jí)的同一個(gè)班，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，三節(jié)課后，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度。</p> <p class="ql-block"> 說(shuō)干就干是我的性格。馬上召開(kāi)視頻會(huì)議，請(qǐng)張老師和李老師共同商議。張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)：“四年級(jí)的學(xué)生詞匯量有限?！崩罾蠋熒平馊艘猓骸巴趵蠋熌憧丛趺瓷?，我聽(tīng)你的。”我請(qǐng)兩位老師自己選擇內(nèi)容。張老師、李老師分別選了四、五年級(jí)的。六年級(jí)的，交給我。</p> <p class="ql-block"> 我們開(kāi)始分頭備課。剛備到Unit2我就敗下陣來(lái)：我發(fā)現(xiàn)自己的“創(chuàng)意”給自己挖了一個(gè)坑！</p><p class="ql-block"> 瞧這四個(gè)小方塊里的十幾個(gè)生詞，光讀都得把四年級(jí)的孩子讀暈了，更別說(shuō)每個(gè)詞的意思和用法了。讓李老師給四年級(jí)的孩子教五年級(jí)的內(nèi)容，也不是容易的事。</p> <p class="ql-block"> 懸崖勒馬！</p><p class="ql-block"> 我立刻聯(lián)系李老師，她準(zhǔn)備五年級(jí)的內(nèi)容，給五年級(jí)的孩子上。我還是不要太跳躍，踏踏實(shí)實(shí)給六年級(jí)的學(xué)生上課吧。</p><p class="ql-block"> 周三、周四，備課、做課件，周五請(qǐng)靜靜校長(zhǎng)安排一個(gè)班的學(xué)生試講一下。</p><p class="ql-block"> 本打算只是走個(gè)環(huán)節(jié)，看看時(shí)間，不邀請(qǐng)老師聽(tīng)課，結(jié)果臨上課時(shí)，史老師進(jìn)來(lái)了。不多想，全身心上課就好了。</p><p class="ql-block"> 課前，孩子們?cè)谏显缱x。為了讓他們不要因?yàn)槟吧绊憣W(xué)習(xí)效果，就很用心地發(fā)現(xiàn)了一些他們的優(yōu)點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> “你們讀課文好整齊呀！”</p><p class="ql-block"> “老師仿佛置身于文中，聽(tīng)你們讀課文真舒服！”</p><p class="ql-block"> 很幽默地和他們開(kāi)玩笑：</p><p class="ql-block"> “呦！你們班有兩個(gè)“三道杠”呢，真了不起！”</p><p class="ql-block"> 一個(gè)小男孩早讀時(shí)手里就在把玩著一個(gè)用透明膠裹著的紙蛋蛋，我示意他收起來(lái)。結(jié)果剛上課，他的紙蛋蛋就骨碌碌地滾到了講桌旁，我撿起他的“寶貝”，笑瞇瞇地看著全班同學(xué)說(shuō)：“咱班同學(xué)這么喜歡老師，剛上課就有人給我送禮物了！”孩子們笑了，我的擔(dān)心也煙消云散了。</p><p class="ql-block"> 課后，史老師找到我，給我看她的聽(tīng)課筆記：“王老師，我把每個(gè)環(huán)節(jié)用的時(shí)間都記下來(lái)了，我想你需要?！焙?jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，讓我的心無(wú)比溫暖。</p> <p class="ql-block"> 隔周周一，約上張老師和李老師在七小磨課。</p> <p class="ql-block"> 張老師是灑脫派的，李老師是婉約派的。</p> <p class="ql-block"> 而我，是豪放派的。一到課堂上，聲音高八度、表情很怪異。</p><p class="ql-block"> 但無(wú)論什么派別，我們都是熱愛(ài)三尺講臺(tái)的追夢(mèng)人。</p> <p class="ql-block"> 校園外，疫情防控形式已十分嚴(yán)峻，教室里，依然書(shū)聲瑯瑯、笑語(yǔ)連連。孩子們，你們可知道有多少人在為我們默默付出。</p><p class="ql-block"> 孩子們，讓我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想而發(fā)奮讀書(shū)吧。</p> <p class="ql-block"> 磨課后，我們?nèi)齻€(gè)人議課，提出了改進(jìn)措施。雖然不是賽課，但做教研我們是認(rèn)真的。</p><p class="ql-block"> 教研，結(jié)果固然重要，但比結(jié)果更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，不同角色的每個(gè)人收獲了什么，成長(zhǎng)得怎樣。</p> <p class="ql-block"> 第一次磨課后，又做了一些調(diào)整。然后就開(kāi)始去山里挖樹(shù)坑了。山風(fēng)好大，冷颼颼的，午飯后的休息時(shí)間，我開(kāi)始在樹(shù)坑周?chē)D(zhuǎn)圈圈，邊轉(zhuǎn)，邊背銜接語(yǔ)。一個(gè)目的：絕不能有口誤。 </p><p class="ql-block"> 我不能做到最好，但可以努力做到更好！</p> <p class="ql-block"> 周末，玲玲和小敏又幫我重新梳理了教學(xué)設(shè)計(jì)，推敲了所有的環(huán)節(jié)，甚至沒(méi)有放過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。</p><p class="ql-block"> 雖然我的教學(xué)設(shè)計(jì)還需要改動(dòng)，但還是沒(méi)能經(jīng)得住誘惑——一起去看了紅葉。笑聲穿透了樹(shù)林和山谷。</p><p class="ql-block"> 十六年的相識(shí)相伴，不是姐妹，勝似姐妹。</p> <p class="ql-block"> 白天愉快地玩耍了，晚上必須完成修改，點(diǎn)燈熬油我不怕，幸好有鮑比和我做伴，不過(guò)一會(huì)兒他就跑去和大兵睡覺(jué)了??</p> <p class="ql-block"> 課程思政，不再新鮮，卻又不太容易把握的點(diǎn)。我選擇了近期熱播的電影《長(zhǎng)津湖》為突破口，可戰(zhàn)爭(zhēng)離孩子們的生活太遙遠(yuǎn)，所以以抗疫英雄鐘南山、奧運(yùn)健兒蘇炳添、快遞小哥汪勇、最美教師張麗莉等將孩子們帶回生活中，“Maybe we can't do lots of things, but try your best to do everything around us, we will be heroes in ordinary life.（孩子們，也許我們不能做許多事情，但只要盡全力做好身邊事，我們就會(huì)成為平凡生活中的英雄）”</p> <p class="ql-block"> 聯(lián)片教研如約而至，老師們?cè)阡洸ソ淌液竺嫦ば鸟雎?tīng)、奮筆疾書(shū)，好像不愿意放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 張老師調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)過(guò)渡得很自然了。李老師更自信了，課堂調(diào)控得游刃有余。王老師的表情依然無(wú)比豐富，雖然現(xiàn)在看很搞笑，可當(dāng)時(shí)的我早忘了自己樂(lè)在其中。</p> <p class="ql-block"> 表情豐富呀??????</p><p class="ql-block"> 動(dòng)作夸張啊??????</p> <p class="ql-block"> 新民小學(xué)吳校長(zhǎng)、六站小學(xué)張主任、五站小學(xué)趙主任結(jié)合主題，介紹各自學(xué)校“單元備課”和“課程思政”的實(shí)施方案。</p> <p class="ql-block"> 七小羅老師、十三小楊主任、四站小學(xué)翟主任就主題發(fā)言。其中羅老師的發(fā)言?xún)?nèi)容很有見(jiàn)地，非常值得大家借鑒。</p><p class="ql-block"> 每位發(fā)言人都以不同視角、不同切入點(diǎn)闡述著各自觀點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 獨(dú)木不成林，一人不為眾。</p><p class="ql-block"> 你們，讓活動(dòng)更豐富，更精彩，更有實(shí)效！！</p> <p class="ql-block"> 理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的依據(jù)。講座《單元備課、課程思政與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效融合》的內(nèi)容以我們?nèi)齻€(gè)人的教學(xué)主題與實(shí)踐為基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 七小的徐主任認(rèn)為課程思政部分對(duì)她很有啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> 能對(duì)大家有些許幫助，我真切地體會(huì)到了自己工作的價(jià)值和意義。</p> <p class="ql-block"> 片區(qū)負(fù)責(zé)人沈主任對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)給予我肯定和鼓勵(lì)。</p><p class="ql-block"> 我很開(kāi)心，也更加熱愛(ài)我的工作。</p><p class="ql-block"> 我能行，我可以更好噠！</p> <p class="ql-block"> 做一件事不容易，做成、做好一件事更不容易。</p><p class="ql-block"> 單元備課不是一個(gè)人單打獨(dú)斗就能做得了的，課程思政也不是簡(jiǎn)單地喊喊口號(hào)。</p><p class="ql-block"> 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 我們需要借助團(tuán)隊(duì)的力量，發(fā)揮彼此的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓課堂教學(xué)實(shí)效性更強(qiáng)，讓孩子有更多的收獲，讓老師個(gè)人成長(zhǎng)得更快。</p><p class="ql-block"> 上完課就去找大兵：“咱倆拍個(gè)照吧！”“拍啥照呀，挖樹(shù)坑，挖得我都埋汰的?！彪m然這么說(shuō)，但還是站到了鏡頭里。</p><p class="ql-block"> 大兵同志承擔(dān)了絕大多數(shù)家務(wù)活，總是無(wú)條件支持我愛(ài)護(hù)我，讓我總是暖暖滴！</p> <p class="ql-block"> 工作繁忙、生活瑣碎都不能阻止我們對(duì)寧?kù)o美好的向往。</p><p class="ql-block"> 無(wú)論是對(duì)待小貓小狗，還是家人朋友，心中有愛(ài)，日子就可以有滋有味有情調(diào)。</p> <p class="ql-block"> 歲月靜好～我們都要樂(lè)呵呵地過(guò)好每一天！</p>