閱讀為舟，一葦以航 ——記梁平區(qū)紫竹集團(tuán)小學(xué)語(yǔ)文部編版教材閱讀課復(fù)賽活動(dòng)

洋子

銀杏搖落一地金黃，桂花香得沁人心脾。2021年10月27日，在區(qū)教教委領(lǐng)導(dǎo)的全面統(tǒng)籌、部署和大力支持下，我們望眼欲穿、翹首企盼的“2021年秋梁平區(qū)紫竹集團(tuán)統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)復(fù)賽活動(dòng)”如約在梁平區(qū)紫竹小學(xué)順利拉開(kāi)了序幕！懷揣著對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的殷殷期待，我們相約在熟悉的地方，熟悉的課堂上！ 　　有人說(shuō)，語(yǔ)文世界是超越了實(shí)用價(jià)值觀念的、自由的心靈世界，而語(yǔ)文課堂就是營(yíng)造幸福的語(yǔ)文世界。讓我們一起走進(jìn)這幸福的世界吧！ 　　比賽在歐玉蓉主任的主持下正式拉開(kāi)帷幕。 《月光曲》 　　第一堂課是來(lái)自陳賢蓮老師，她執(zhí)教的是六年級(jí)課文—《月光曲》，陳老師這節(jié)課目標(biāo)明確，脈絡(luò)清晰。課中品詞品句，咬文嚼字，牢牢抓住本課的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，讓學(xué)生展開(kāi)想象；同時(shí)采用多種形式的朗讀進(jìn)行體會(huì)感悟，讓學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界從而做到了以情體會(huì)情，以心感受心，在這節(jié)課中，陳老師始終是一個(gè)鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者，始終以學(xué)生為主體，循循善誘。 《總也倒不了的老屋》 　　課間操結(jié)束后為我們帶來(lái)第二堂優(yōu)質(zhì)課的是黃啟常老師，她執(zhí)教的課題是《總也倒不了的老屋》。黃老師教閱讀，抓大放小，真正做到了一課一得。她牽住預(yù)測(cè)這一語(yǔ)文要素層層推進(jìn)，從題目到情節(jié)再到故事的結(jié)局多次展開(kāi)預(yù)測(cè)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了預(yù)測(cè)的新奇有趣，學(xué)會(huì)了根據(jù)題目、插圖、線索、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，還知道了預(yù)測(cè)跟實(shí)際有時(shí)一樣，有時(shí)不一樣。讀，是培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳途徑。課堂上，黃老師把讀放在首位，指名讀、分角色讀、默讀，讀的形式多樣。本課中，黃老師多次指導(dǎo)朗讀，都是四兩撥千，有的放矢，根據(jù)內(nèi)容，靈活指導(dǎo)，朗讀效果立竿見(jiàn)影。 《海濱小城》 　　第三堂優(yōu)質(zhì)課由屈春枰老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文《海濱小城》。在這堂課中，教師只起誘導(dǎo)作用，讓學(xué)生做到了“多思”、“多讀”，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生積極發(fā)言的興趣；再是抓重點(diǎn)，屈老師的這節(jié)課，由扶到放，瀟灑自如。屈教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是引導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去學(xué)學(xué)習(xí)后面的自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”、“放”收到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。屈老師的課真是做到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！钡木辰?。 《大自然的聲音》 　　第四堂課是由徐春玉老師執(zhí)教的《大自然的聲音》。徐老師的課堂目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，過(guò)渡自然，重難點(diǎn)突出。以聽(tīng)猜聲音的視頻導(dǎo)入本課，抓住學(xué)生的注意力。利用抓住中心句，關(guān)鍵句，分析出文章的“總分”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)對(duì)“風(fēng)聲”進(jìn)行學(xué)習(xí)分析。利用多媒體教學(xué)，課件制作精美。每一處錄音播放都恰到好處，能夠進(jìn)一步感受每一種聲音的不同之處。徐老師的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，準(zhǔn)備充足，過(guò)渡自然?？v觀整節(jié)課，亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷。 《我要的是葫蘆》 　　第五堂課是由呂曉莉老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》，呂老師通過(guò)課前聽(tīng)兒歌，謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，走近葫蘆，很快的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。呂老師這堂課思想明確：以讀品文；思路明確：以"變 "理文。古人云:“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”課堂上呂老師就是通過(guò)讓學(xué)生用多種不同方式的閱讀,抓關(guān)鍵詞句，使學(xué)生做到了有針對(duì)性的閱讀,更深層次的理解本篇課文。讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中思考領(lǐng)悟，最終達(dá)到“豁然開(kāi)朗”“柳暗花明”的境界。 《金色的草地》 　　令人驚喜的是，《金色的草地》執(zhí)教教師張燕玲。雖說(shuō)剛剛踏上教育行業(yè)，但他溫柔的聲音，親切、面帶微笑的教學(xué)姿態(tài)，為我們?nèi)w教師展現(xiàn)出了一個(gè)輕松愉悅的課堂。在學(xué)習(xí)兄弟倆玩耍時(shí)調(diào)皮的、快樂(lè)的文段時(shí)，師生抓住關(guān)鍵詞句如“一本正經(jīng)”等來(lái)進(jìn)行表演，讓學(xué)生在讀，演中體會(huì)文意。而在講述草地變化顏色的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生用手演示蒲公英張開(kāi)、合攏，給學(xué)生以感官上的體驗(yàn)，學(xué)生也一起用手演示著，原本平白的文字配上動(dòng)作開(kāi)始像舞蹈一樣動(dòng)人。在整個(gè)過(guò)程中，始終引導(dǎo)孩子用聲音來(lái)傳達(dá)感情，感受文章的那份樂(lè)趣，指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。真正讓一個(gè)有童趣的故事讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)的童年。 賽后頒獎(jiǎng) 　　經(jīng)過(guò)五位評(píng)委的辛苦付出，老師們的激烈角逐，來(lái)自紫竹小學(xué)的徐春玉老師、和林小學(xué)的屈春枰老師獲一等獎(jiǎng)，徐春玉老師將代表紫竹集團(tuán)參加區(qū)級(jí)決賽。期待她更精彩的課堂！ 許平校長(zhǎng)為參賽老師和指導(dǎo)老師頒獎(jiǎng)。 　　相信通過(guò)此次閱讀優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，閱讀的種子已經(jīng)遍地發(fā)芽，希望孩子們可以真正感受閱讀的魅力，享受到閱讀的樂(lè)趣！