<p class="ql-block"> 著名教育家陳鶴琴說過：凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。孩子們步入中班，自我意識、社會認知能力和責任感都在不斷提高。在班里，常常能聽到孩子們稚嫩的聲音：我會做、讓我來、我?guī)湍?，他們總是積極主動的想要當小老師，樂于幫忙收拾、整理東西。因此，我們班開展了“小小值日生”活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">??<b style="color:rgb(22, 126, 251);">什么是值日生</b>??</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：你們知道什么是值日生嗎？</p><p class="ql-block ql-indent-1">杉杉：就是掃地、擦桌子的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">允浩：還有拖地的！</p><p class="ql-block ql-indent-1">夢穎：還可以疊被子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">昕妤：我知道，值日生就是搞衛(wèi)生的！</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：值日生除了搞衛(wèi)生，還可以做什么嗎？</p><p class="ql-block ql-indent-1">笑笑：我可以給植物澆水。</p><p class="ql-block ql-indent-1">睿睿：每次都有人把書放的亂七八糟，都是我?guī)兔φ淼摹?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">小檬：之前易老師（保育員）叫我?guī)退龗烀怼?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">??老師的話：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">通過孩子們的回答可以看出，孩子們對值日生已經(jīng)有了一定的概念，知道值日生是承擔班級勞動的人，并且他們也愿意成為這樣的一個角色。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">??值日生的工作內(nèi)容??</span></p><p class="ql-block"><br></p> 知道什么是值日生后，又一個問題出現(xiàn)了，值日生具體需要做些什么事情呢？<br>杉杉：易老師每天中午吃完飯都要收拾好久，太辛苦了，我可以幫幫她。<br>允浩：我也可以幫易老師擦玻璃。<br>睿睿：我可以幫易老師疊被子。<br>老師：值日生除了可以幫助易老師打掃衛(wèi)生，還可以做什么嗎？<br>笑笑：有的小朋友還不會自己穿衣服，我可以幫小朋友們穿衣服。<br>昕妤：我可以幫小朋友們穿鞋子。 <h3 style="text-align: center"><b>投票選擇自己想要值日的內(nèi)容</b></h3> 確定了值日生內(nèi)容后，就由孩子們自己選擇值日內(nèi)容，孩子們拿著寫有自己學號的貼紙，將貼紙貼在自己想要值日的內(nèi)容下面。經(jīng)統(tǒng)計，最后想要澆水的孩子有9人，掃地的5人，擦桌子的5人，洗毛巾、水杯的4人，疊被子的5人，整理東西的6人。 <h3 style="text-align: center"></h3> <h3 style="text-align: center"><b>小小值日生上崗工作咯</b></h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">??遇到的問題??</b></p><p class="ql-block"><br></p> <b>問題一：不記得自己值日了</b><br><div>上崗后的值日生熱情高漲的工作著，可是幾乎每天都有孩子不記得自己什么時候值日<br></div> <div><br></div> <b>辦法一：值日生排班表</b><br>在一起討論后，我們都認為可以將值日的小朋友進行排班，并將排班表貼出來，這樣他們每天都可以通過觀看排班表就知道哪天是自己的值日了。 <b>辦法二：值日生牌</b><br><div>還可以設(shè)計一些值日生牌，每天的值日生都帶上值日生牌，這樣就不容易忘記自己值日啦。<br></div> <b>問題二：對工作內(nèi)容不熟悉</b><div>小小值日生們對自己的工作異常認真，可是……<br></div> 被子疊的皺巴巴的 毛巾號碼放錯<br> 地掃不干凈<br> <b>辦法一：老師示范</b><br><div>我們請來了保育員老師為孩子們示范正確的掃地、疊被子的方式。<br></div> <b>辦法二：認識前后</b><div>經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子掛錯毛巾的原因是他們對于12、21、13、31等數(shù)字分不清，于是我通過繪本《排排隊》，帶孩子們認識前后，分辨這些數(shù)字。<br></div> 問題三：值日生牌改進<br><div>新鮮勁過去后，孩子們漸漸地不再想帶值日生牌了，或者只在早晨來園時佩戴一會兒，戶外活動時就會摘下來。<br>老師：老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在好多小朋友都不愿意帶值日生牌了，為什么呢？<br>杉杉：因為帶著值日生牌我在玩面玩的時候總是弄到我的手。<br>笑笑：還會弄到我的腳。<br>楷楷：我洗毛巾的時候也老師調(diào)到桶里，我的值日生牌都弄濕了。<br>睿睿：對，我玩的時候戴著它很不方便<br></div> 老師：戴著值日生牌我們小朋友玩游戲、做事的時候好像確實很不方便，那有沒有別的東西可以代替值日生牌呢？<br>梓毅：可以用一張紙畫好值日生的內(nèi)容然后貼在值日生身上，這樣就方便了。<br>老師：可是我們的紙壞了怎么辦呢？<br>梓妤：可以用布做，布不容易壞！<br>小檬：可以用紅色的布做好然后帶在我們的袖子上，我姐姐做值日生時也帶了這個。<br> <h3 style="text-align: center"><b>設(shè)計值日生袖章</b><br></h3> <b>問題四：幼兒的個別差異</b><div>有的孩子喜歡勞動，并且做事專注認真，也有的孩子比較活躍，專注力弱，或者整體能力較弱。針對這些存在個別差異的孩子我也給他們安排了適合他們的值日內(nèi)容。<br></div> <b>辦法一：因材施教</b> 活潑、專注力差的孩子讓他們多做能夠較快完成且需要力量的工作。 整理能力偏弱的孩子則讓他們做如撿樹葉、給植物澆水等簡單工作。<br> <b>辦法二：及時表揚獎勵</b><div>對于工作認真、細心的值日生或者有進步的孩子及時表揚，增加他們的勞動興趣<br></div> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">??家庭值日生??</b></p><p class="ql-block"><br></p> <b>家庭勞動打卡</b><br><div>學校勞動教育要抓緊，家庭勞動也不能落下，于是我在我們班開展家庭勞動打卡活動，讓孩子們也要承擔家里的勞動。<br></div> <p class="ql-block">未完待續(xù)……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本文由江西省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度普通類一般課題《項目化學習（PBL）在農(nóng)村幼兒園勞動教育的實踐研究》課題組供稿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">撰稿：鐘小翠</p><p class="ql-block ql-indent-1">供圖：鐘小翠</p><p class="ql-block ql-indent-1">編輯：劉瑤</p><p class="ql-block ql-indent-1">審核：保教處</p>