<p class="ql-block"> 課堂是學(xué)校教育的主陣地，是教師成長的舞臺，為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，2021年10月26——29日，蓮花小學(xué)語文組開展了年級示范課聽評活動。主管教學(xué)的副校長李長城、教學(xué)處主任蔣春芳、教科室主任李國春、副主任柏琴芳及全體老師積極參與了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 各備課組教師齊聚在一起，現(xiàn)場觀摩本組骨干教師帶來的精彩紛呈的示范課。</p> <p class="ql-block"> 一年級：歐麗萍老師執(zhí)教《小小的船》</p><p class="ql-block"> 歐老師以猜謎語的方式打開話題，激起了學(xué)生的好奇心與興趣，在識字部分通過課件動態(tài)的演示設(shè)計(jì)了貼星星與摘星星的游戲，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，把枯燥的識字演變得像一次比賽，你爭我搶般完成了任務(wù)。歐老師注重想象力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說話的發(fā)散思維訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維得到了發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 二年級：羅菁老師執(zhí)教《坐井觀天》</p><p class="ql-block"> 羅老師通過直觀、形象的圖畫、聯(lián)系生活實(shí)際等方法幫助學(xué)生理解詞語“井沿、無邊無際”，巧妙設(shè)計(jì)了想象說話練習(xí)，不僅鞏固了在課堂上所學(xué)的知識，而且通過語言文字的運(yùn)用，使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散性思維和口頭表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 三年級：于佳慧老師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》</p><p class="ql-block"> 于老師以四季美景為線，先帶領(lǐng)學(xué)生讀中找景、讀中感悟的方法欣賞、領(lǐng)悟了小興安嶺是個(gè)美麗的大花園。然后通過自學(xué)，讓學(xué)生在小興安嶺尋到了“寶貝”，真切地感受到這還是一座巨大的寶庫，激起了心中濃濃的豪情。</p> <p class="ql-block"> 四年級：胡玲芝老師執(zhí)教《女媧補(bǔ)天》</p><p class="ql-block"> 胡老師巧用了“讀”的藝術(shù)，無論從讀的形式還是讀的次數(shù)都把握得當(dāng)，行云流水。引導(dǎo)學(xué)生把一段段文字讀成了畫面，把一處處場景讀成了詩，一次次地體會到女媧補(bǔ)天時(shí)的勇敢和堅(jiān)定，使學(xué)生親近文本，走入文本，進(jìn)而對文本產(chǎn)生富有“個(gè)人意義”的理解感悟，自然地達(dá)到“一個(gè)文本，多種聲音”的個(gè)性化朗讀的境界。</p> <p class="ql-block"> 五年級：劉艷老師執(zhí)教《太陽》</p><p class="ql-block"> 劉老師抓住了說明文的特點(diǎn)，從字詞的教學(xué)到概括太陽的特點(diǎn)、說明方法，以及最后一個(gè)對周圍的事物的仿寫，都是水到渠成。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，讓學(xué)生的形象思維得以發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 上完課后，上課老師自己先進(jìn)行了反思，年級組內(nèi)語文教師進(jìn)行了熱烈的評課活動。在評課過程中，教師們圍繞課堂教學(xué)展開了討論，暢所欲言，對教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行了分析，反思和交流。</p> <p class="ql-block"> 最后，教科室主任李國春和大家分享了此次聽課感受，并提出了教學(xué)指導(dǎo)建議：“我們的老師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)都能立足于教材，基于學(xué)生學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。如果在教學(xué)時(shí)能將具體的知識點(diǎn)立體化、通過課堂與能力的鏈接，講練結(jié)合，落實(shí)語文核心素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生語言的建構(gòu)和運(yùn)用，關(guān)注語文聽說讀寫能力的提升，語文課堂的價(jià)值會更高。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教科室副主任柏琴芳強(qiáng)調(diào)：應(yīng)充分地調(diào)動學(xué)生的主體性，多創(chuàng)造讓學(xué)生展示自己所學(xué)的機(jī)會對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)用語、教學(xué)重點(diǎn)等課堂細(xì)節(jié)應(yīng)完善，讓教學(xué)能手的示范課發(fā)揮出更大的示范引領(lǐng)作用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次活動既是骨干教師個(gè)人積淀、教學(xué)技能、學(xué)科特色的展示，也為組內(nèi)教師提供了一個(gè)觀摩提高、交流研討的平臺。通過不斷地觀摩、學(xué)習(xí)、思考，研討，使老師的教學(xué)思想碰撞出智慧的火花，讓每一位老師都在教學(xué)中獲得了成長的力量，對語文課堂教學(xué)也有了更深層次的認(rèn)識和思考。真正實(shí)現(xiàn)了教師在專業(yè)上的進(jìn)步和提升，促進(jìn)了組內(nèi)教師共同成長。</p> <p class="ql-block">圖文：柏琴芳 楊玉萍 </p><p class="ql-block">審核：李國春 柏琴芳</p>