教學如圓，周長未定——記紀南文旅區(qū)教研中心組數(shù)學教研活動之董小行

談佳

秋風瑟瑟云綿綿，金桂飄香鵲飛翔。瀝瀝秋雨迎來秋的涼，習習秋風送來秋的歌，紀南文旅區(qū)教研中心組也在董小迎來數(shù)學教研的果實。紀南文旅區(qū)教育專班領導和數(shù)學教師代表們齊聚董小，共賞董小景，共聽董小課，共看董小舞。 果實一:《周長》 　　春天萬花開，秋天百果熟。果子大不大，看過才知道。第一個果實是由董小張佳麗老師帶來的三年級的《周長》。 　　張老師以五個問題帶學生入課堂，從一開始就奠定課堂中心，是帶著學生們思考，在思考中理解知識點，并學會運用。 　　看張老師活力四射的樣子，教學工具一個接一個，就知道她準備充分，課堂處理得心應手，語言自信昂揚不刻板，就知道她早已在數(shù)學教學這條路上摸爬滾打多年，已行走很遠很遠，驀然間已成為一名優(yōu)秀教學者，如同秋日桂花，不知不覺間，已花開滿園，滿園飄香，讓人不容忽視。 　　張老師最大的特點就是有足夠的耐心，她愿意花時間陪孩子一起學習成長，樂意把知識一點點教給孩子們，甘心耗費精力去琢磨每一堂課，更用心對待每一個孩子，真真是良苦用心搞教學，一心一意為孩子。 　　雖然三年級不是張老師執(zhí)教的班級，也沒有跟孩子們有過多的接觸，但是課堂上的他們，仿佛已相處幾年，師生配合默契而融洽，孩子們的目光和思想緊緊跟隨張老師，整個課堂顯得熱鬧而不失規(guī)矩，小手不斷的舉起，答案不住地從孩子們的嘴里跑出來，老師的臉上一直掛著贊賞的笑容。 　　孩子們不僅學的認真，而且真正開動大腦在學習，大家一起討論、交流，碰撞出不一樣的火花，張老師連連贊嘆孩子們真的是太聰明了，如同發(fā)現(xiàn)寶貝般雀躍。 　　孩子們也真是讓大家驚喜連連，小組學習積極投入，小組匯報不落人后，落落大方上臺演示，說出自己的想法，臺下的觀眾也都靜靜傾聽，真的做到了靈魂入課堂，身心在聽講。 果實二:《圓的認識》 　　第二個果實是董小新教師陳小同老師帶來的《圓的認識》 　　陳老師是今年來到董小的新教師，也是第一年執(zhí)教數(shù)學，更是第一次執(zhí)教數(shù)學公開課，所以內(nèi)心的緊張是無限膨脹的，用她自己的話說就是“我好怕，我好緊張?！?lt;/p> 　　是的呀，曾幾何時，我們也是這么過來的，第一次走上講臺，那種緊張和害怕，是怎么都無法忽略的，只要想到那一雙雙眼睛在看著自己，手心就莫名的出汗，心慌失措。 　　但不管怎么樣，陳老師站上了講臺，還是有條不紊的講完課了，她的表現(xiàn)肯定是有很多不盡如人意的地方，但是成長不就是在一堂又一堂的公開課的磨練下才有的嗎？多經(jīng)歷幾次就好了。 　　六年級的孩子也許是感受到了陳老師的緊張和害怕，也有些害羞，不敢將自己最好的一面展現(xiàn)出來，都很小心翼翼。 　　但也有狹路遇勇者，還是有一些孩子真誠坦蕩，哪怕出錯也不怕，勇于說出自己的想法，學習不就這樣嗎？正因為不會才要學，學了才會嘛！勇敢點，孩子們，未來的路還長，別因一時的膽怯而放棄森林！ 　　看好你們喲！ 文間小憩 　　兩堂課結束，講課的身心放松下來，聽課的卻眼腦疲憊，那就來看看董小的課間操，緩解一下吧，董小的課間操還是挺有活力的，讓身心放松一下正好。 　　今年的董小不僅來了陳老師，還有一位專業(yè)的體育老師——向文靜老師，董小的孩子們在向老師的帶領下，在課間操上有了很大的進步，進場迅速有秩序，列隊正規(guī)快齊靜，指令清晰碎步起，一排一列四方塊。 評課講座齊開花 　　秋日兩大花，金桂和秋菊。金桂香十里，秋菊成彩霞。評課和講座就像教學的兩大花，評課讓執(zhí)教者找準自己的定位和不足，講座讓教師們學習成長，最終，我們都將是秋日里的風景線，洋溢著秋日的豐收歌。 　　張老師和陳老師首先對自己本堂課的設想做了解說并進行了反思，看得出來，兩位老師都是想學習和進步的，對自己的課都有正確的認識。 　　官坪小學黎鑫潔老師，九店小學謝丹軍老師，棗林小學李倍倍老師，實驗學校洪云云老師，幾位老師都表示很是肯定張老師講的課，課堂質量高，正是“雙減”政策下我們正需要的課堂。 　　幾位老師也真誠的提出陳老師課堂的不足和如何改進，陳老師表示受益匪淺，收獲滿滿。 　　數(shù)學中心組成員雨臺中學文峰老師，雨臺中學劉啟兵校長，具有多年教學經(jīng)驗的老教師，對兩位老師的課給出了中肯的評價和實用建議，希望張老師和陳老師在教研這條路上越走越遠。 　　川店小學吳興泉老師，千里迢迢來到董小，為我們送上一堂講座——《深度解讀教材，提高課堂效率》。吳老師以《100以內(nèi)的加法和減法》一課為例，從教材解讀、備課思考、課堂呈現(xiàn)和教后反思四個方面為我們指明如何在“雙減”政策下為課堂提質提效，這真是一場及時雨呀！ 　　在活動的最后，我們的魯娟校長以《讓課堂有靈動感，讓雙減有實效感》為題，直面“雙減”，講了自己對“雙減”的認識和我們應如何去做，讓課堂變得靈動，學生喜歡，老師輕松。 　　教育專班分管領導張義林主任在會后進行了工作總結，對這次活動的開展表示滿意，也對董小的數(shù)學力量很是贊賞，對魯校長的帶隊能力大為肯定，也表示希望文旅區(qū)的教研道路在中心組的帶領下越走越遠，教育質量越來越高，教育出越來越優(yōu)秀的學生。 　　“雙減”就像一座山，那么它是壓力大山還是教學靠山，就看我們在這股激流中如何用自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)去應對，成為趕浪人。 　　教學如圓，周長未定。教學路漫漫，想要越走越長遠，首先得找準定位，如同畫圓得定圓心，成就有多大，得看自己定的半徑有多長，圓是否圓滿，還得看自己是否能一心一意的堅持，因為周長未定。