<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 北京市史家小學(xué)通州分校教育集團(tuán)，借教育改革之勢(shì)，探索集團(tuán)辦學(xué)之策；以落實(shí)雙減精神，創(chuàng)新教研模式；用資源輻射共享，讓集團(tuán)供給互補(bǔ)。</span></p> <p class="ql-block"><b>一、借集團(tuán)之勢(shì)，共同發(fā)展</b></p> 2021年8月，史家分校教育集團(tuán)全體干部教師進(jìn)行學(xué)校年度計(jì)劃的交流研討活動(dòng)。以計(jì)劃引領(lǐng)集團(tuán)辦學(xué)，總校帶動(dòng)分校，校區(qū)聯(lián)動(dòng)互促，融通教育資源，共謀發(fā)展之路。 2021年9月，集團(tuán)學(xué)習(xí)雙減精神，細(xì)化集團(tuán)教研任務(wù)。 2021年10月 集團(tuán)雙減大學(xué)習(xí)，大理解，大討論，大落實(shí)研討活動(dòng)。 史家通州分校大杜社校區(qū)借集團(tuán)辦學(xué)之勢(shì)，探索雙減精神，剖析自身特點(diǎn)，深化學(xué)習(xí)提升。 <b>二、借教研之風(fēng)，蛻變思維</b> 聯(lián)合教研，思想碰撞，兩校區(qū)教研組共研雙減實(shí)施策略。 史家大杜社校區(qū)，借研學(xué)之風(fēng)，共振研討方案，深化內(nèi)涵，實(shí)踐探索。 <b>三、借骨干之力，效能提升</b> 史家通州分校的市區(qū)骨干教師代表走進(jìn)大杜社校區(qū)，立足課堂進(jìn)行雙減精神的傳幫帶活動(dòng)。 1.走進(jìn)分校教師課堂，聽(tīng)評(píng)課讓雙減擲地有聲。 2.市區(qū)骨干答疑解惑，共享教育資源。 3.學(xué)生們?cè)诮涣骰?dòng)，共享集團(tuán)魅力。 <b>四、借教師輪崗，激發(fā)活力</b> 本學(xué)年大杜社校區(qū)王桃蕾、曹春雨兩位教師到史家通州分校進(jìn)行交流輪崗一年，以崗位學(xué)習(xí)促專業(yè)成長(zhǎng)，以踐行欣賞理念，提升自我發(fā)展。 兩位教師在輪崗兩個(gè)月后回到大杜社校區(qū)，分享階段成果，傳遞史家力量，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，傳遞雙減成長(zhǎng)。 <p class="ql-block"><b>五、借雙減之機(jī) 內(nèi)化提升</b></p> 大杜社校區(qū)教師們借集團(tuán)之勢(shì)，化繭為蝶，以教研為突破口，讓雙減擲地有聲，以課堂教學(xué)為主陣地，讓學(xué)生回歸課堂，以思想引領(lǐng)，帶內(nèi)化提升。 <p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">1. 零起點(diǎn)教學(xué)課堂，突顯教育公平原點(diǎn)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">2. 骨干教師引路課，突出示范引領(lǐng)作用。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">3. 青年教師成長(zhǎng)課，備課磨課自我超越。</b></p> 史家教育集團(tuán)張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：雙減工作的有效落實(shí)，關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系國(guó)家的未來(lái)。借十四五開(kāi)局之年，史家分校教育集團(tuán)要充分發(fā)揮集團(tuán)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源，理念共通，資源共享，教育同步，均衡發(fā)展。<br> 史家大杜社校區(qū)聚焦雙減，勠力同心，充分借集團(tuán)校優(yōu)質(zhì)教育力量，以激發(fā)學(xué)?；盍Γ瑤?dòng)師生成長(zhǎng)，在深度落實(shí)雙減政策的過(guò)程中，砥礪前行。