“語”我同行，“研”續(xù)成長----冀英中學天威校區(qū)小學部語文公開課聽評課活動

甜鑫

公開課是學校教學研究的重要環(huán)節(jié)，是授課教師展現(xiàn)自己教學思想和教學能力的舞臺，是教師相互學習，取長補短的良機。為了提高教師的專業(yè)水平，促使今秋新入職教師更快成長，十月份語文公開展示課如期舉行。 ??二年級聽課環(huán)節(jié)?? 第一堂課是二年級二班王老師的《霧在哪里》在本課教學中，王老師以復習生字詞為導入，帶孩子們贏得屬于自己的“棒棒糖”??接著，王老師從題目入手，思考霧在哪里，幫助孩子們理清文章脈絡，孩子們一邊回答，王老師一邊板書繪畫，一張漂亮的簡筆畫呈現(xiàn)在學生和老師們面前。王老師老師在課堂上非常重視學生的朗讀，努力做到以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀明理，讀的形式多樣。課堂上王老師還很善于激發(fā)孩子們的朗讀興趣，及時鼓勵他們的勇敢表現(xiàn)，讓他們投入課堂。如：帶著問題讀，抓住關鍵詞語讀，感悟人物品質(zhì)讀等，教師的范讀環(huán)節(jié)更是值得我們教師學習的地方。課堂上還有一大亮點就是語言訓練點多，學生的思維徹底地打開了，不再完全局限于文本的內(nèi)容，在進行“霧還會去哪里”的自創(chuàng)說話練習，孩子們個個說的都非常精彩，讓聽課人為之震撼。 第二課堂是二年級三班楊老師執(zhí)教的《日月潭》我們敬愛的李校長在百忙之中抽出時間來和我們一起聽課，并留下了寶貴的意見，讓老師們受益匪淺。楊老師本課的教學重點定為有感情地朗讀課文，感悟文中的優(yōu)美詞句，理解描寫日月潭的句子，邊品讀邊想象哪里的秀麗風光，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情?？v觀整節(jié)課，楊老師有的放矢，能抓住日月潭不同時間、不同天氣景色的變化指導學生朗讀課文，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，豐富語言積累，在理解的基礎上感受臺灣日月潭的秀麗風光。 第三課堂是孫老師的《紙船和風箏》孫老師幽默詼諧的語言給我們留下了深刻的印象，我想，這也是孩子們最喜愛的老師吧！這節(jié)課孫老師以松鼠和小熊心情變化為主線，用濃濃友情撥動學生情感的琴弦。引導學生通過對文字的理解、通過聯(lián)系生活、通過想象動作和畫面，以自由讀、指名讀、齊讀、默讀等方式，讓學生讀出不同的感受。從樂壞了、到很難過、到激動得哭了。讓學生和松鼠、小熊同喜同悲，達到了情感的共鳴。課堂要接近尾聲的時候，老師問:"對于交朋友你有什么新的想法嗎?"通過老師的引導，學生達到了本節(jié)課的情感目標:感受到了友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。 ??一年級聽課環(huán)節(jié)?? 第一課堂是陳老師的《秋天》這是一篇寫景散文。陳老師在課堂上，注重課文的朗讀，跟孩子們講解“一”的變調(diào)，并進行練習。并且，老師通過抓住關鍵詞等方式引導學生背誦。在教學中，陳老師善于抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，讓孩子們感受到秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，再結合圖片，讓學生在朗讀中自然流露對秋天的喜愛之情。 第二課堂是龐老師的《青蛙寫詩》這是一首輕快、活潑的兒童詩。課堂上，龐老師的語言生動，親切自然，帶給孩子們一個歡樂的課堂！龐老師在課堂上，注重孩子們的朗讀教學，朗讀方式多種多樣，有范讀，自由讀，小組讀，男女賽讀，孩子們積極表現(xiàn)。這首詩中，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、一串水珠”擬人化，把它們生動準確的想象成逗號、句號和省略號。龐老師充分利用學生形象思維的優(yōu)勢，先讓學生從畫面中找一找，說說它們的相似之處，然后把蝌蚪，水泡泡，一串水珠的剪貼畫出示在黑板上，最后通過范讀青蛙寫的詩感受這三個標點不同的作用，再引導孩子自己讀一讀。使學生對“逗號、句號、省略號”有了深刻的印象，對其用法也有了初步的了解。教學最后龐老師引導學生想象青蛙寫的詩的內(nèi)容，既培養(yǎng)學生的想象力，又對他們進行了珍惜友情和幫助別人快樂自己的思想教育！ 第三課堂是焦老師的《江南》這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美。焦老師制作的課件色彩清新，牢牢的抓住了孩子們的眼球。在學習課文時候焦老師讓學生邊讀課文邊看圖，先說說古詩中的哪些句子能在圖上找到?例如：通過觀察小姑娘是怎樣采蓮的，周圍的荷葉、荷花長得怎么樣，蓮葉間的小魚是怎樣游動的？在觀察的基礎上，把看到的畫面和詩句的內(nèi)容連起來說一說，獲得一個整體的印象。這樣訓練，學生的腦中會再現(xiàn)出美麗的采蓮畫面，悟出文字中蘊含的美，也有效地進行了說話訓練。 ??評課環(huán)節(jié)?? 精心的備課，飽滿的激情，讓這六位教師展示了自己獨特風采和魅力。課后我們進行了評課。 首先六位執(zhí)教老師進行各自的說課，六位老師都對自己本堂課的設計理念和教學環(huán)節(jié)進行了詳細陳述。 接著聽課老師進行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，充分肯定了課堂的優(yōu)點，也指出了不足之處，并針對每個細節(jié)都做了很好的剖析和概括，讓每位老師都受益匪淺。評課之余，語文組全體老師們還探討的在雙減政策下，如何開展語文課堂。一、作為一名語文教師，我們要明白學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂上注重培養(yǎng)孩子的學習能力，而不是機械化的作業(yè)和刷題，那樣只會讓孩子厭倦語文，喪失學習的興趣。二、課堂要轉型增效。教師能夠清楚的把握重難點，解決主要矛盾，不浪費寶貴的學習時間。三、課中鞏固，保障練習時間。老師們可以在精讀課文中篩選針對性強的練習，達到精煉的目的。四、作業(yè)分層減負。針對不同能力的孩子提出不同的要求，這樣分層布置也能讓學生端正學習的態(tài)度，助力學生的學習！ 公開課是一個學習和借鑒的過程，是一個交流和探討的平臺，是一個反思與提高的途徑。通過本次活動進一步促進了我校教研教學的深入開展，提高了教師的業(yè)務素質(zhì)。教而不研則淺，研而不教則空”。一場教研活動就是一次專業(yè)的研討，就是一次精彩的思維碰撞。教研活動作為教學的重要組成部分，是教師成長進步的扶手，更是教學質(zhì)量提高的助推器。相信趁著本次教研活動的東風，我校的語文教學也一定會再次揚帆起航、乘風破浪！