在千磨萬(wàn)擊中愈加堅(jiān)勁，在風(fēng)雨兼程中行穩(wěn)致遠(yuǎn)——國(guó)培總結(jié)感言

劉志福

古語(yǔ)云：“肺腑之言，留待別時(shí)”，為期兩個(gè)星期的培訓(xùn)時(shí)間如白駒過(guò)隙，倏忽而過(guò)。開(kāi)卷有所求，掩卷有所獲。一切都是成長(zhǎng)，包括熱淚盈眶；不留戀于眼前的茍且，心中還有詩(shī)和從未到達(dá)的遠(yuǎn)方?？赡苡心敲匆凰查g，讓你感到“人間不值得”；但要相信向上向善的力量，讓溫情為懦弱賦能，讓溫暖為僵硬松綁。 一、回顧這次培訓(xùn)，有三個(gè)“難忘”按照2021年10月12日白銀市教育局下發(fā)《白銀市教育局關(guān)于組織實(shí)施2019年項(xiàng)目縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目第二階段培訓(xùn)項(xiàng)目的通知》文件，我們的培訓(xùn)已于11月1日上午結(jié)束?；仡櫴逄斓膶W(xué)習(xí)，百感交集，千言萬(wàn)語(yǔ)，一言難盡，對(duì)我而言，用三個(gè)“難忘”來(lái)表達(dá)我此時(shí)此刻的心情。 （一）難忘疫情突襲被困賓館之際，來(lái)自家人朋友、同事領(lǐng)導(dǎo)、單位組織對(duì)我們的關(guān)心和關(guān)懷。身處異地，羈旅賓館，身懷使命，肩負(fù)重任，新冠病毒曾距離我們那么近，返鄉(xiāng)歸家的道路卻如此的漫長(zhǎng)。高強(qiáng)度的培訓(xùn)任務(wù)，緊湊嚴(yán)密的學(xué)習(xí)安排，疫情蔓延之后的網(wǎng)格化管控，都在短時(shí)間內(nèi)麇集于身。精力上的應(yīng)付常常左支右絀，身體上的支撐往往顧此失彼，最難的是心理上的負(fù)擔(dān)百孔千瘡。幸好在內(nèi)外交困之際，我們都挺了過(guò)來(lái)，只待這場(chǎng)秋雨過(guò)后，迎來(lái)晴空一鶴排云上。 （二）難忘主辦單位和承辦單位對(duì)此次培訓(xùn)活動(dòng)的精心組織、細(xì)心安排、用心服務(wù)，讓我們體驗(yàn)到了家的溫暖。項(xiàng)目組為了讓我們能學(xué)習(xí)、掌握更多作為教師培訓(xùn)者所具備的知識(shí)、理論、觀念，精心安排專家，用心選擇教授，誠(chéng)心聘來(lái)骨干，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中接受先進(jìn)教育理念，在互動(dòng)中碰撞出思維火花，在研修中喚起教育研究激情。疫情被困，流動(dòng)受限，是他們一日三餐送到門口，測(cè)溫口罩準(zhǔn)備到位，牛奶水果應(yīng)供盡供，變著花樣滿足口福，回想起來(lái)，如“吹面不寒楊柳風(fēng)”。 （三）難忘白銀區(qū)、平川區(qū)一百多位同行的真摯情誼。破冰之后團(tuán)隊(duì)建設(shè)，但剛相互認(rèn)識(shí)，便只能電話交流微信溝通。盡管如此，我們相互學(xué)習(xí)、相互理解、彼此打氣、及時(shí)鼓勵(lì)。制作美篇，分享所得，點(diǎn)贊評(píng)論，不亦樂(lè)乎。從陌生到認(rèn)識(shí)到熟悉再到現(xiàn)在的依依不舍，還有不知?dú)w期的居家辦公，必將讓我們的情誼再次升華。這將是我們?nèi)松幸环輰氋F的財(cái)富，值得我們永久珍藏。培訓(xùn)雖已結(jié)束，相處卻還繼續(xù)，能如此，便勝卻人間無(wú)數(shù)。 二、總結(jié)這次培訓(xùn)，有三點(diǎn)“收獲” （一）堅(jiān)守教書(shū)育人的初心使命沒(méi)有改變，讓培訓(xùn)結(jié)束后承擔(dān)的任務(wù)更明確。聆聽(tīng)專家學(xué)者的講座，接受骨干教師的熏陶。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了思想觀念、打開(kāi)了宏觀視野、開(kāi)拓了廣闊眼界。某種角度來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)成為了領(lǐng)跑者，保持專業(yè)發(fā)展高境界、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平，促使我們愈加清晰地認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的重要性。強(qiáng)烈的使命感，全身心投入，要像蘇霍姆林斯基說(shuō)的“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，要像陶行知那樣“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。有了這樣的認(rèn)識(shí)、這樣的信念，才能不斷成長(zhǎng)，才能將“教育是良心事業(yè)”的良心落到工作中，才能盡最大可能不誤人子弟，才能用心、用情、用力。 （二）堅(jiān)持自我革新的努力方向沒(méi)有偏移，讓教育前行道路上的我們不迷茫。?我們培養(yǎng)的學(xué)生是面向未來(lái)的，教育的本質(zhì)決定了教育活動(dòng)的創(chuàng)新永遠(yuǎn)在路上。教育創(chuàng)新的關(guān)鍵在觀念，觀念一變，風(fēng)光無(wú)限。教師的生命，是在學(xué)生身上延續(xù)的；教師的價(jià)值，是在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)的。教育是一種情懷，備課是一種修煉，用一生來(lái)備課就是用一生的修練來(lái)完善自己！在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累、不斷思考、不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，提升教學(xué)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，努力把課上得精彩、生動(dòng)而富有內(nèi)涵。做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，上一堂精彩而獨(dú)具風(fēng)格的課，絕非ー日之功，這是一個(gè)需要拼盡全力終生研究的命題。 （三）堅(jiān)定教育理想的行動(dòng)步伐沒(méi)有動(dòng)搖，讓新時(shí)代的教師培訓(xùn)者能勝任。?教師成長(zhǎng)為成熟、優(yōu)秀的好教師，受到學(xué)生的歡迎、家長(zhǎng)的認(rèn)可。看到兒童成長(zhǎng)、學(xué)生成才、事業(yè)有成，教師會(huì)產(chǎn)生無(wú)比自豪感、無(wú)比幸福感。這一切都離不開(kāi)教師自身的孜孜以求，心心念念。必須把教育當(dāng)做信仰、把工作當(dāng)做事業(yè)、把盡責(zé)當(dāng)做修行，把每一個(gè)學(xué)生都放在心上，用智慧啟迪智慧、用思想照亮思想、用精神感染精神、用生命守望生命，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，穩(wěn)得住心神。一以貫之引領(lǐng)學(xué)生立下志向，仰望星空，腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，成就夢(mèng)想！ 三、結(jié)束這次培訓(xùn)，有三點(diǎn)“感悟” （一）感謝每一次相遇，成就最好的自己承蒙時(shí)光不棄，感謝一切給予。面對(duì)我們的學(xué)生，我們說(shuō):“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光?！?lt;/b>聚陽(yáng)才能生焰，攏指才能成拳。面對(duì)偉大的時(shí)代，我們說(shuō)抓住稍縱即逝的機(jī)遇、規(guī)避暗礁風(fēng)險(xiǎn)，在危機(jī)中育先機(jī)、于變局中開(kāi)新局，乘勢(shì)而上、勇毅前行，不辜負(fù)時(shí)代的厚遇、歷史的青睞。 疫情來(lái)襲時(shí)，所有人的命運(yùn)都被緊緊聯(lián)系到了一起。在這段共同度過(guò)的艱難歲月里，人與人之間雖然隔著門窗、隔著口罩，甚至隔著千里萬(wàn)里，心卻貼得更近了。從慌亂到從容，從疑慮到釋然，從絕望到希望，我們經(jīng)歷過(guò)的煎熬，蒙在心靈上的陰影，也讓與黑暗抗衡的光明更耀眼。在這片天空下，很多人相互扶持著走過(guò)了一段艱難的路，因此更加懂得感恩；突如其來(lái)的分離和漫長(zhǎng)無(wú)盡的等待，讓許多人學(xué)會(huì)了珍惜；從未有過(guò)的冷寂孤獨(dú)，讓人們開(kāi)始重新審視愛(ài)到底該如何說(shuō)出，人與人之間突然變得不吝于表達(dá)溫情。雖然完全回歸還需要時(shí)間，但是回歸日常的那一天一定會(huì)到來(lái)。這一天，不是原樣復(fù)制，而是脫胎換骨，蘊(yùn)含著歷經(jīng)風(fēng)雨后的淡定與從容，苦難煎熬過(guò)后的厚重和透徹。感受過(guò)凜冽寒風(fēng)的洗禮，見(jiàn)證過(guò)愛(ài)與希望的力量，經(jīng)此一“疫”，很多人一夜長(zhǎng)大，所有付出的努力，都不會(huì)被辜負(fù)。風(fēng)雨壓不垮，苦難中開(kāi)花。回望來(lái)路，苦難鑄就輝煌；展望前途，光明引領(lǐng)未來(lái)。 （二）時(shí)代拋棄你，不會(huì)跟你打招呼這話雖有些夸張、看似殘酷，卻值得我們教師從中悟到一種緊迫感。日新月異的技術(shù)革命、瞬息萬(wàn)變的社會(huì)發(fā)展，往往超乎我們想象。在很多領(lǐng)域，不要說(shuō)一年半載不學(xué)習(xí)，就是一個(gè)月不充電，原有的知識(shí)儲(chǔ)備就會(huì)失效，潮流就會(huì)把我們甩得很遠(yuǎn)。要趕上時(shí)代的節(jié)拍，就不能停下學(xué)習(xí)的腳步。唯有孜孜不倦、勤學(xué)好學(xué)，方能使自己才不枯、智不竭，才能做到“準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變”。 教師是引領(lǐng)者，理應(yīng)走在時(shí)代前列，多用一些時(shí)間靜心讀書(shū)、靜心思考責(zé)無(wú)旁貸。曾經(jīng)擁有，并不等于長(zhǎng)期持有。學(xué)習(xí)稍有懈怠，掌握的知識(shí)會(huì)忘掉，遑論不斷提升。面對(duì)新形勢(shì)，我們不妨常常自問(wèn)：有多少自主的閱讀？有多少時(shí)間拿來(lái)啃“大部頭”？是否有了解前沿、更新知識(shí)的習(xí)慣？教師，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一種生活方式。這不是為了拿文憑，不是為了“掉書(shū)袋”，不是為了平時(shí)口若懸河，而是為了修身明理、指導(dǎo)實(shí)踐、充實(shí)人生。我們要擯棄浮躁心，真正靜下心來(lái)，原原本本地學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，如饑似渴地學(xué)習(xí)各種新知識(shí)、新方法、新技術(shù)，虛懷若谷地學(xué)習(xí)人類文明史上的璀璨成果和國(guó)內(nèi)外的好經(jīng)驗(yàn)，不能滿足于淺嘗輒止、一知半解，要做到知其然更要知其所以然，既要入眼入耳，又要往深里走、往心里走、往實(shí)里走。學(xué)習(xí)愈深入，思想就愈篤定，行動(dòng)就愈有力。 （三）危機(jī)與變局同在，看你如何選擇出發(fā)之際，誰(shuí)能想到會(huì)在賓館通過(guò)視頻線上直播完成培訓(xùn)？歸家之期，卻要慨嘆:抗疫完勝日，方是還家時(shí)！ 明天和意外誰(shuí)先來(lái)臨，沒(méi)有誰(shuí)能夠提前知曉。改革開(kāi)放四十多年來(lái)，有多少行業(yè)興衰更替?！把垡?jiàn)他起高樓，眼見(jiàn)他宴賓客，眼見(jiàn)他樓塌了?！睍r(shí)代日新月異，更迭飛速，由不得你不擔(dān)憂。一只蝴蝶也能醞釀一場(chǎng)颶風(fēng)，“黑天鵝”事件此起彼伏，“灰犀?！笔录C(jī)叢生；災(zāi)難就是一面照妖鏡：還原了現(xiàn)實(shí)，也照亮了人性；世界是個(gè)地球村，“命運(yùn)共同體”之下，沒(méi)有人能當(dāng)獨(dú)來(lái)獨(dú)往的“獨(dú)行俠”。我們生逢這“百年未有之大變局”的時(shí)代，挑戰(zhàn)無(wú)處不在，危機(jī)隨時(shí)而至，但機(jī)遇也是并存的。危機(jī)和變局客觀存在、不容回避，關(guān)鍵是怎么看、怎么辦。孤立、靜止、片面地看，只見(jiàn)危機(jī)和變局，不見(jiàn)新機(jī)和新局，難免陷入迷茫、悲觀之中而無(wú)所作為。全面、辯證、長(zhǎng)遠(yuǎn)地看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)危和機(jī)總是同生并存的，危機(jī)孕育著新機(jī)，變局預(yù)示著新局。自身不斷發(fā)展壯大，這是我們最大的機(jī)遇。好花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。你可以選擇平庸地過(guò)一生，也可以通過(guò)不懈的奮斗與折騰，創(chuàng)造自己的璀璨人生。有許多風(fēng)景，當(dāng)你身處其中時(shí)，并不覺(jué)得有多美，在千帆過(guò)盡之后，才能慢慢體會(huì)。永遠(yuǎn)不要覺(jué)得努力太晚:種一棵樹(shù)的最好時(shí)機(jī)是十年前，其次是現(xiàn)在。 這一段時(shí)光，美好也難忘。行者方致遠(yuǎn)，奮斗路正長(zhǎng)，每一次相遇都帶來(lái)驚喜，每一次培訓(xùn)都能有所受益。桃李不言，下自成蹊，曾經(jīng)帶著夢(mèng)想仗劍走天涯，不負(fù)青春韶華以夢(mèng)為馬；掙扎著努力著絕望著也渴望著，也哭也笑也平凡著。跌到從未經(jīng)歷過(guò)的谷底，才能站上從未到達(dá)過(guò)的高峰；水到絕境是風(fēng)景，人到絕境是重生。讓我們腳踏實(shí)地，重整行裝，繼續(xù)出發(fā)，創(chuàng)造屬于我們自己的風(fēng)景！在教書(shū)育人的生活中享受那“靜待花開(kāi)”的溫馨與美麗、享受教育流光中“詩(shī)與遠(yuǎn)方”的瀟灑與愜意！