<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>追逐他山石，方圓一勺深。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>報(bào)真唯守墨，求用每虛心。</b></p><p class="ql-block"><b> 在這個(gè)春花秋實(shí)，碩果累累的季節(jié)， 總有一些收獲，如深秋的留白，如落葉靜美。 我們十八校數(shù)學(xué)人，懷揣著教育的夢(mèng)想攜帶著對(duì)教育的熱望，再次相聚網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)習(xí)成果珍藏在這個(gè)秋天。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 為落實(shí)國(guó)家“雙減”相關(guān)政策精神，結(jié)合我們的實(shí)際情況，力求既有專(zhuān)家引領(lǐng)高度，又有成熟實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)落地，2021年10月26日，平城區(qū)教育局教研室按照山西省教科院小數(shù)室通知要求向各校推送了《關(guān)于“雙減”形勢(shì)下作業(yè)設(shè)計(jì)理念及典型案例》，我校領(lǐng)導(dǎo)積極響應(yīng)，在第一時(shí)間安排部署全體數(shù)學(xué)教師參與培訓(xùn)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 10月27日下午和11月3日下午2：00，平城區(qū)十八校凱德校區(qū)全體數(shù)學(xué)教師在宋校長(zhǎng)和張主任的帶領(lǐng)下準(zhǔn)時(shí)相約直播平臺(tái)，開(kāi)啟了本次的學(xué)習(xí)之旅。</b></p> 第一章 ? 專(zhuān)家風(fēng)采 第二章 ? ?研修內(nèi)容 <p class="ql-block"><b> 劉秀鳳老師指出我們教師要根據(jù)關(guān)注作業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成、激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的挑戰(zhàn)性、體驗(yàn)積極的情感這三個(gè)原則設(shè)計(jì)分層作業(yè)。作業(yè)分層的樣式教師可以根據(jù)作業(yè)難易程度、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、評(píng)價(jià)規(guī)則動(dòng)態(tài)分層這三個(gè)樣式設(shè)計(jì)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 曹培英老師指出，改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)是最容易普及、見(jiàn)效最快的舉措。那么數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)如何提高有效性呢？曹老師在講座中提出:教師可以通過(guò)明確數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求、做好數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備、改進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的方式三個(gè)舉措來(lái)提高。</b></p> <p class="ql-block"><b> 仲海峰老師提到，教師要打通課堂內(nèi)外，整體設(shè)計(jì)習(xí)題；規(guī)范作業(yè)要求，充分暴露差錯(cuò)；順應(yīng)兒童心理，力求補(bǔ)課補(bǔ)心。在設(shè)計(jì)、布置、批改和講評(píng)作業(yè)的過(guò)程中，我們要嚴(yán)控課后作業(yè)時(shí)間，提高糾錯(cuò)的針對(duì)性，發(fā)揮作業(yè)診斷激勵(lì)功能。</b></p> <p class="ql-block"><b> 徐斌老師在講座中提到，“雙減”政策背景下，數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循目的性原則、階梯性原則、精簡(jiǎn)性原則、趣味性原則。他用自己的5個(gè)課堂練習(xí)實(shí)例，向老師們講解了練習(xí)設(shè)計(jì)的方法及內(nèi)涵，使人茅塞頓開(kāi)，可操作性強(qiáng)，為“雙減”下數(shù)學(xué)老師的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)打開(kāi)了一扇窗，起到了拋磚引玉的作用。</b></p> 第三章 ? ?研究剪影 <p class="ql-block"><b> 本次研修歷時(shí)兩天，所以我校采取了靈活多樣的觀看方式，第一次采用所有數(shù)學(xué)老師集中觀看的方式，第二次采用以教研組為單位分組觀看的方式，確保培訓(xùn)扎實(shí)有效。</b></p> 第四章 ? 學(xué)有所獲 第五章 ?共話共研 <p class="ql-block"><b> 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但老師們?nèi)匀幌嗑塾诰W(wǎng)絡(luò)談一談自己的所學(xué)所獲、所思所想。教育是包容的，他包羅萬(wàn)象，五光十色。教育是缺憾的，他沒(méi)有最好，只有更好！我們?cè)诮逃穆飞蠑y手并進(jìn)，在選擇中踐行。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"><b> 在“雙減”大政策下，數(shù)學(xué)課堂練習(xí)及作業(yè)設(shè)計(jì)亟待改革，教研室此刻安排這兩次培訓(xùn)，猶如久旱甘霖，給平城區(qū)數(shù)學(xué)教師們送來(lái)了清新的空氣、明媚的陽(yáng)光，為久思不解的老師們指引了方向，大家培訓(xùn)后興致之高，感悟之深。</b></p> <p class="ql-block"><b> 正如我校任麗霞所說(shuō)：今年，是全國(guó)教改最具歷史性的一年。中國(guó)教育的改革不再是小修小補(bǔ)的局部性改革，而是具有政策組合拳攻勢(shì)的系統(tǒng)性改革。而作為一名身處一線、從事基礎(chǔ)教育的我們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該深思的是: 我們還能不能用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)教育今天的孩子，去面對(duì)未來(lái)的世界。分?jǐn)?shù)已經(jīng)不能再成為教育的全部?jī)?nèi)容和目標(biāo)，那么問(wèn)題來(lái)了，我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)到底應(yīng)該是什么？就在今年年初，我國(guó)政協(xié)委員唐江澎校長(zhǎng)就提出: 好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者。所以我想，不管這個(gè)社會(huì)怎樣變革，也不管它處于什么樣的社會(huì)形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，并用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力才是最重要的。</b></p> <p class="ql-block"><b> 一數(shù)組的老師們?cè)趨⒓优嘤?xùn)后紛紛說(shuō)道：我們課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要做到做一題而會(huì)一類(lèi)題，這就對(duì)我們的備課，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，必須要抓住基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)，講座中所提案例非常經(jīng)典，可操作性強(qiáng)，都是平時(shí)教學(xué)中的所疑所惑！</b></p> <p class="ql-block"><b> 二數(shù)組的老師們認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性既是在有限時(shí)間內(nèi)做的最有用的作業(yè)。分層設(shè)計(jì)是照顧了全體學(xué)生，根據(jù)不同情況給予相應(yīng)練習(xí)，對(duì)不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的顧及；同時(shí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的程度了進(jìn)行了基礎(chǔ)、提高、拓展的爬坡練習(xí)，“摘得著”，“夠得著”，“跳一跳，摘果子”，作業(yè)靈活全面，本質(zhì)上是減量不減質(zhì)，減負(fù)不減質(zhì)的最優(yōu)選擇！</b></p> <p class="ql-block"><b> 三數(shù)組的老師在參加培訓(xùn)后說(shuō):“習(xí)題的選擇和編排應(yīng)突出層次性，設(shè)置鞏固性問(wèn)題，拓展性問(wèn)題，探索性問(wèn)題?！庇行дn堂教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，只有高效的課堂、高效的作業(yè)才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。</b></p> <p class="ql-block"><b> 四數(shù)組的老師認(rèn)為:“‘雙減’本質(zhì)上就是為了減輕孩子與家長(zhǎng)教育的負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，才是將雙減落到實(shí)處?！敝v座中強(qiáng)調(diào)了作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，不同學(xué)生選擇不同的作業(yè)，從而獲得良好的數(shù)學(xué)教育。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，學(xué)優(yōu)生，學(xué)困生，選擇不同的作業(yè)，讓每個(gè)孩子都獲得不同的發(fā)展。</b></p> <p class="ql-block"><b> 五數(shù)組的老師在參加后表示，他們要在今后的課堂上精講精練，向四十分鐘要質(zhì)量，“去掉無(wú)效，改變低效，打造高效”。做到吃透教材，精心備課，每一節(jié)課課堂把控，學(xué)生狀態(tài)，都要做到心里有數(shù)。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學(xué)生，使其品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，讓其感受到數(shù)學(xué)的魅力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 六數(shù)組老師們認(rèn)為：在“雙減”政策下，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 每一次培訓(xùn)都有別樣的感受，每一個(gè)專(zhuān)題都有新鮮的味道。我們會(huì)將一點(diǎn)一滴的積累化為工作的源泉?jiǎng)恿Α?lt;/b></p><p class="ql-block"><b> 路雖遠(yuǎn)，行則將至！這兩場(chǎng)干貨滿滿的講座讓老師們學(xué)有所得，研有所獲。未來(lái)我們還會(huì)齊心協(xié)力，繼續(xù)深入“雙減”形勢(shì)下作業(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)題研究，力求切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年！雙減之路，荊棘滿地，我們還需要更扎實(shí)的學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)。只期待撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明，結(jié)伴同行，賞盡教研路上美麗風(fēng)景。</b></p> <p class="ql-block"><b>圖文: 韓亭婷 史玉婷</b></p><p class="ql-block"><b>審核: 宋聰玲 張曉玲 李花</b></p>