<h3> 為抓實(shí)作業(yè)改革，扎實(shí)提高學(xué)生素養(yǎng)，濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校于11月5日在多功能廳舉行了“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策下學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流會。</h3> <h3> “雙減”和“五項(xiàng)管理”是最近比較熱門的話題，從今年五月份開始，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳、吉林省教育廳、長春市教育局和雙陽區(qū)教育局相繼出臺了《中小學(xué)生五項(xiàng)管理》和《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)》的文件。減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)是“雙減”政策的重點(diǎn)之一，也是加強(qiáng)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容。我校對此項(xiàng)工作非常重視，從減負(fù)、增效、提質(zhì)出發(fā)貫徹文件精神。要求所有教師在健全作業(yè)管理機(jī)制，明確作業(yè)總量的同時，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)。</h3> <h3> “雙減”和“五項(xiàng)管理”文件下發(fā)以來，學(xué)校通過召開全體教師會議、國旗下講話、召開主題班會、學(xué)生制作手抄報(bào)等形式進(jìn)行宣傳，所有老師、學(xué)生了解文件精神，明晰文件要求。 </h3> <h3> 通過作業(yè)改革培訓(xùn)，學(xué)校對學(xué)生作業(yè)布置提出要求，從作業(yè)總量、作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式等方面做出明確規(guī)定。</h3> <h3> 通過實(shí)踐，老師們對作業(yè)精心研究，積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法。本次學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流會分為兩部分：首先學(xué)校教導(dǎo)處精選了五個教研組教師進(jìn)行交流匯報(bào)，分別是三、四年級語文組、五、六年級數(shù)學(xué)組和英語組。</h3> <h3> 銀海鳳老師代表三年級語文組以“有效布置， 高效完成”為主題進(jìn)行了匯報(bào)交流。她們教研組從三個方面進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)：夯實(shí)識字寫字能力的基礎(chǔ)作業(yè)；提高閱讀寫作能力的分層作業(yè)；培養(yǎng)審美能力的創(chuàng)新作業(yè)。她們組的作業(yè)設(shè)計(jì)精心、精巧、精致，學(xué)生既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又提高了能力，既增添了作業(yè)完成興趣，又培養(yǎng)了審美情致。</h3> <h3> 胡春玲老師所在的四年級語文組教師以夯實(shí)基礎(chǔ)作業(yè)為最低標(biāo)準(zhǔn)，通過多種檢查方式，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，形成習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，分層作業(yè)自覺完成，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、質(zhì)疑能力，發(fā)揮學(xué)生特長，調(diào)動孩子主動學(xué)習(xí)的興趣；實(shí)踐作業(yè)自愿完成，通過為社區(qū)服務(wù)、親近自然，勞動實(shí)踐、課外閱讀、創(chuàng)意表達(dá)等，全面培養(yǎng)學(xué)生能力。</h3> <h3> 楊陽老師所在的五年級數(shù)學(xué)組老師認(rèn)為，在“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，要根據(jù)小學(xué)生年齡特征及個體差異，設(shè)計(jì)精練化、多樣化、生活化、層次化、開放化的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中提高技能、發(fā)展思維，真正地喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。</h3> <h3> 祖學(xué)鳳老師從作業(yè)類型、作業(yè)呈現(xiàn)形式、作業(yè)完成方式和作業(yè)評價(jià)四個方面分享了六年級數(shù)學(xué)組在“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)。其中開放類作業(yè)和生活類作業(yè)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念，學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。</h3> <h3> 安春艷老師代表英語組老師進(jìn)行匯報(bào)，她們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)了有趣的、豐富多樣的作業(yè)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識?；A(chǔ)作業(yè)體現(xiàn)學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握；分層作業(yè)體現(xiàn)不同層級的學(xué)生都有提高；個性化作業(yè)體現(xiàn)學(xué)生對于英語知識的獨(dú)特理解與表達(dá)。</h3> <h3> 幾位老師的精彩分享，體現(xiàn)了教研組所有老師對于作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)真傾聽。關(guān)于作業(yè)管理，其他的教研組也在研究，在實(shí)踐，全校已經(jīng)形成了良好的研究氛圍。</h3> <h3> 接下來，劉輝主任對我校的作業(yè)改革情況進(jìn)行階段性總結(jié)。</h3> <h3> 我校嚴(yán)格落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策。減負(fù)之減，首要是切實(shí)減少作業(yè)量大帶來的負(fù)擔(dān)。任課教師能夠嚴(yán)格執(zhí)行，規(guī)范執(zhí)行，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。</h3> <h3> 減負(fù)必須提質(zhì)，各位老師經(jīng)過深思熟慮布置作業(yè)，體現(xiàn)四融合：作業(yè)改革與辦學(xué)理念相融合，精選適合學(xué)生的作業(yè)。</h3> <h3> 作業(yè)改革與課后服務(wù)相融合，為學(xué)生作業(yè)完成提供保障，結(jié)合學(xué)生興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生一專多能。</h3> <h3> 作業(yè)改革與學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐相融合，促進(jìn)學(xué)生個性特長發(fā)展。</h3> <h3> 作業(yè)改革與校本研修相融合，討論中提升作業(yè)布置效能。</h3> <h3> 作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“五突出”：突出德育實(shí)效；突出智育培養(yǎng)；突出體育鍛煉；突出美育熏陶；突出勞動教育。</h3> <h3> 作業(yè)統(tǒng)籌管理上，體現(xiàn)“一保障”。為實(shí)現(xiàn)作業(yè)統(tǒng)籌管理，我校實(shí)行“校年班”三級管理模式，保障作業(yè)量不超標(biāo)，作業(yè)形式多樣、扎實(shí)、創(chuàng)新。學(xué)校層面：開學(xué)初明確作業(yè)內(nèi)容及要求。沒有班級教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)來談作業(yè)總量是不可行的，所以年級組的統(tǒng)籌管理很重要。每周初學(xué)年組教師要統(tǒng)籌本周作業(yè)布置，組長做好統(tǒng)籌安排，并記好記錄。學(xué)校要求，科任教師要有“互讓”意識，每天首位布置作業(yè)的老師留有余地，末位布置作業(yè)的老師讓路減量，由班主任負(fù)責(zé)整體作業(yè)協(xié)調(diào)，作業(yè)量“不超載”。</h3> <h3> 我校已經(jīng)形成“3+1+X”的作業(yè)管理模式，突顯學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)班級特色。</h3> <h3> 本次交流會的第二項(xiàng)內(nèi)容是：作業(yè)展示與欣賞。參加作業(yè)展的是三至六年級的數(shù)學(xué)、語文和英語作業(yè)，包括基礎(chǔ)性作業(yè)、分層作業(yè)和個性化作業(yè)。老師們在欣賞中互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。</h3> <h3> 最后，張校長對本次活動進(jìn)行總結(jié)，并對作業(yè)改革工作提出希望：“各位老師能夠重視作業(yè)設(shè)計(jì)這項(xiàng)工作，并從學(xué)生實(shí)際考慮設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)。希望大家邊實(shí)踐邊研究，控制作業(yè)總量，增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效，提高作業(yè)質(zhì)量?！?lt;/h3> <h3> 關(guān)于作業(yè)改革，我們一直在研究、在實(shí)踐、在改進(jìn)，相信通過大家的潛心鉆研，一定會設(shè)計(jì)出更加高效的作業(yè)，更能發(fā)揮作業(yè)的鞏固、提高、育人功能，讓更多的學(xué)生受益，把“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作落到實(shí)處。</h3>