<p class="ql-block"> 關(guān) 鍵 經(jīng) 驗</p><p class="ql-block"> Experiences/Key</p><p class="ql-block"> KeyDevelopmentalIndicators KDIs)是對學(xué)前兒童一系列社會、認知和身體發(fā)展情況的描述，這樣的描述往往通過觀察和記錄“學(xué)前兒童真實生活中應(yīng)該出現(xiàn)的東西和他們會做的事情”獲得。因此，熟悉了“關(guān)鍵經(jīng)驗”，我們就能將它作為觀察與描述兒童行為的工具來理解某階段兒童活動時的想法、興趣和需要，做到更好地支持兒童的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。需要注意的是，兒童發(fā)展的“關(guān)鍵經(jīng)驗”不是特定教學(xué)活動的“菜單”，而是實現(xiàn)教學(xué)目標的“養(yǎng)料”?？茖W(xué)教育向來是幼兒園教師感到困難的一個領(lǐng)域。究其原因，不僅僅是由于教師自身的科學(xué)知識缺乏，更是由于教師對于科學(xué)的本質(zhì)缺乏理解，以及對于幼兒如何學(xué)習(xí)科學(xué)缺乏理解。而這些又對幼兒科學(xué)教育的實踐有著直接的影響。</p> <p class="ql-block"> 基于此，11月10日下午，張敏名師工作室在贛州市保育院經(jīng)開院區(qū)開展科學(xué)領(lǐng)域的主題為“ 聚焦科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗，體驗科學(xué)探究樂趣”。</p> <p class="ql-block"> 周春英院長從本次教研科學(xué)核心經(jīng)驗梳理過程，到關(guān)鍵經(jīng)驗中科學(xué)知識“聲音”的選定原由，給大家做了簡單的介紹。同時，對于蒞臨本次教研活動現(xiàn)場的老師們表示熱烈的歡迎！</p> 熱身游戲，拋磚引題 <p class="ql-block"> 活動開始，邱常青副院長以問題導(dǎo)入的方式，請老師們“說一說，你生活周圍的科學(xué)現(xiàn)象?！睏钇G紅老師說到太陽底下有影子（光與影的現(xiàn)象）、冬天脫衣服有火花靜電等（摩擦生電的現(xiàn)象），很快就拉進了老師們與科學(xué)的距離，科學(xué)就在我們的日常生活中。</p> <p class="ql-block"> 游戲：擊鼓傳花，活躍了現(xiàn)場的氣氛。邱院長從生命科學(xué)——生物的基本特征，和物質(zhì)科學(xué)——物體的位置運動兩個方面讓老師們舉例說明，老師們從常見簡單的小兔子身體特征和球會滾動的現(xiàn)象，初步理解科學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗中科學(xué)知識的相關(guān)內(nèi)容。</p> 聚焦現(xiàn)象，梳理經(jīng)驗 <p class="ql-block"> 首先，邱院長帶大家一起熟悉科學(xué)核心經(jīng)驗科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究能力、科學(xué)知識的三大板塊內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 從科學(xué)態(tài)度來說，小班年齡段：經(jīng)常問各種各樣的問題，享受擺弄過程。中班年齡段：有一定問題意識，會帶著問題去尋找答案。大班年齡段：問題意識增強，喜歡刨根問底，還能動手動鬧探究解決問題?？梢哉f在科學(xué)態(tài)度上，孩子們的探究欲望是有逐步提升的。</p> <p class="ql-block"> 從幼兒科學(xué)探究能力來說又有：實驗觀察能力、科學(xué)思考能力、交流表達能力、設(shè)計制作能力這四個部分。邱院長一點一點帶著大家進行橫向（四個部分）、縱向（三個年齡段）進行對比分析理解，一層層剝開。</p> <p class="ql-block"> 從科學(xué)知識來說分為：生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)三個部分！</p> 聚焦現(xiàn)場? 追蹤幼兒 <p class="ql-block"> 本環(huán)節(jié)，由教師們觀視頻做分析，小班的《罐子聽聲音》，中班《會發(fā)生的紙》兩段視頻，層層解析，用今天梳理的核心經(jīng)驗三大板塊進行分析，再次鞏固了科學(xué)核心經(jīng)驗梳理內(nèi)容！</p> <p class="ql-block"> 分析孩子是為了更好的支持幼兒的游戲，支持策略的研討也是必不可少的。老師們分為三組，用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)教師的支持策略。</p> <p class="ql-block"> 畫好思維導(dǎo)圖，每組派一名代表進行策略介紹，第一組和第二組，都提到可以從改變紙張的質(zhì)地、改變操作方式、改變物質(zhì)狀態(tài)等方面支持孩子繼續(xù)探究更多紙發(fā)聲的秘密。第三組老師補充到：一二組提到的都是物質(zhì)支持，其實還可以從精神、時空等方面支持幼兒的游戲，還提到下一步游戲方向：投放吸管（換材料），進一步探究聲音的秘密！</p> <p class="ql-block"> “會發(fā)聲的吸管”？你想試一試嗎？這一問題拋出，引發(fā)了在場聽課老師們的興趣，各個都來試一試。</p> <p class="ql-block"> 翠谷幼兒園的饒園長，用吹的方式讓吸管發(fā)出了聲音。</p> <p class="ql-block"> 敲、拉、滾、吹……，各種各樣的方法，此時的老師們就像孩子們一樣，嘗試探究，專注而可愛。</p> 張院長小結(jié) <p class="ql-block"> 活動最后，贛州經(jīng)開區(qū)幼兒園兼職教研員張敏針對本次科學(xué)領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗的教研活動進行了小結(jié)：肯定了本次科學(xué)經(jīng)驗梳理全過程，精心挑選關(guān)鍵內(nèi)容、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞進行層層細致的理解分析，讓在現(xiàn)場老師清晰、明了地掌握科學(xué)核心經(jīng)驗的內(nèi)容。同時提出期許：希望老師們多看書、多讀書，七本核心經(jīng)驗的書籍要有計劃的去讀去理解。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “師指一條路，燭照萬里程”，伴隨著時鐘的滴答聲，我們的活動已至尾聲，短短兩個小時里，老師們交流思想，分享智慧，提出很多獨到的見解，碰撞出不少思維火花，感受到了教與研的快樂。</p><p class="ql-block"> 本次圍繞科學(xué)領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗的教研活動充分體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合，參與研討的老師們積極思考和探討，為我區(qū)幼兒教育事業(yè)發(fā)展提供有益幫助。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 【張敏名師工作室】</p><p class="ql-block">主持人：張敏</p><p class="ql-block">成員：張麗華 鄺婷婷 廖婧玲 陳潔 陶小燕 劉潔瓊 陳國莉</p><p class="ql-block"> </p>