“優(yōu)化作業(yè)設計減負提質增效”——大王東小學作業(yè)設計專題研討會

人不優(yōu)時

為了更好地落實“雙減”政策，提高教師教育教學能力，提高教師作業(yè)設計能力，11月10日—11日大王東小學召開了以“優(yōu)化作業(yè)設計，減負提質增效”為主題的教學研討活動。 本次教研會在學校教導處的統(tǒng)一安排下，分語文、數(shù)學、低教和英語組分別展開。 語文組教研 　　語文組的老師們結合自己在“作業(yè)優(yōu)化、課內外閱讀指導、作文教學”方面的思考實踐和疑問探究等展開激烈的研討，并將富有成效的操作方法和可鑒經(jīng)驗進行分享。 　　燕副校長將自身在習作方面的具體經(jīng)驗、嘗試效果、操作方法等進行分享，她提倡學生盡量在當堂獨立完成習作，然后教師充分指導學生自評互評，在長期的堅持下，學生的寫作水平就會逐步得到提高。 數(shù)學組教研 　　首先各位老師針對本班學生作業(yè)中存在的問題進行反饋，班級中不同程度的存在個別學生作業(yè)不能及時上交，書寫潦草，學習習慣不好等問題。 　　接下來數(shù)學老師們對于本班作業(yè)設計情況交流分享，他們普遍認為應提高課堂效率，盡力做到課中學就能學會，減輕孩子學習負擔，同時作業(yè)應該少而精，精而有趣，避免機械重復的作業(yè)，注重不同題型的訓練。 低教組教研 　　低教組所有老師在燕馨副校長的帶領下，一起研討一二年級作業(yè)優(yōu)化辦法。老師暢所欲言，將平時布置的作業(yè)類型及作業(yè)設計中好的做法分享給大家，讓老師們相互啟發(fā)、相互促進。 燕副校長強調：一二年級老師要狠抓基礎，強化字詞句段的鞏固練習；對學困生的作業(yè)進行重點監(jiān)管，充分利用課后資源識字學詞說句，做到活學活用；另外，一二年級還應適當拓展閱讀，調動學生的閱讀興趣，為提高學習效率助力。 英語組教研 　　英語組全體教師集思廣益，共同探討英語作業(yè)的設計。作業(yè)不能只停留在簡單的聽讀上，要減少枯燥的背誦。逐步形式多樣化的作業(yè)設計，比如：菜單式、抽獎式和評價式作業(yè)等。 　　最后高校長對今后高效作業(yè)設計工作提出期望：希望教師們秉持著因材施教的理念精心設計作業(yè)，真正地讓提質減負、高效作業(yè)落地生根，為不同水平的學生創(chuàng)設練習、提高、發(fā)展的平臺，找到開啟成功的“鑰匙”。 　　通過本次研討活動，與會老師進一步明確了踐行“雙減”政策的意義。提升自己教學設計的能力是“減負”與“提質”的重要基礎；巧妙的作業(yè)設計是“減負”與“提質”的關鍵環(huán)節(jié)所在；教學設計落地轉化成生動的課堂呈現(xiàn)是“減負”與“提質”的有效保證。