<p class="ql-block"> 課堂引航，“研”路花香。近期，城關鎮(zhèn)小學語文2坊公開課活動在美麗的滑臺路小學拉開了序幕。</p><p class="ql-block"> 此次活動，老師們要執(zhí)教的是三年級上冊第三單元的習作《我來編童話》，本單元的童話故事充滿了豐富的想象，在集體備課時，經各位老師商量，決定把課堂重點放讓學生大膽想象，感受童話的魅力，在此基礎上編寫童話。每位教師課前精心準備，呈現了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的習作課，參加本次公開課的教師既有經驗豐富的老教師，也有剛參加工作的新教師。為了展現優(yōu)質課，老師們精心準備，努力打造富有特色的課堂?；顒又校⒆觽冮_心的笑容、童趣的稚語、大膽的提問、機智的回答、自信的表現……讓我們每一位參與其中的老師都為之開心。</p> <p class="ql-block"><img src="//:0"><img src="//:0"> <img src="//:0">??上課篇??</p> <p class="ql-block"> 第一個登場的就是經驗豐富的牛朝娟老師，牛老師在課堂開始，教師讓學生回顧讀過的童話故事，把學生帶入童話王國。通過小游戲，讓學生體會到寫好童話要按一定的順序去寫，并引導學生體會到要抓住了童話中的人物的動作、語言、神態(tài)、心理等進行描寫，才能把童話故事寫得生動、具體。</p> <p class="ql-block"> 付淑芳老師的課匠心獨運，巧妙地發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力，把童話習作的創(chuàng)設立足于現實，在“選詞說話”環(huán)節(jié)，付老師引導孩子結合身邊的事物擴充詞語，以達到學習來源于生活，又回歸到生活中去的效果。</p> <p class="ql-block"> 陳利平老師的課堂，學生的情緒飽滿，積極性高。通過學習活動，學生對童話的了解也更進一步，更加感受到童話的魅力，從而激發(fā)了學生對童話的喜愛之情，為學生的寫作奠定了心理基礎。</p> <p class="ql-block"> 在張俊俊老師的課堂上，張老師時刻提醒學生把話說完整，圍繞童話的四要素來展開豐富的想象。張老師對學生作文的評價非常到位，值得我們每一位老師學習借鑒。</p> <p class="ql-block"> 程雙老師采用循序漸進的指導方法，在說話練習時，選擇的角色從一個到兩個，到多個角色組成一個豐富多彩的童話。程老師的教學理念對于基礎差的學生能夠很好的適用，如若繼續(xù)按這種方式進行教學，學生的寫作能力必定有一個大幅度地提高。</p> <p class="ql-block"> 左梅芳老師擅于調動學生的學習興趣，課堂氣氛熱烈、活躍，潛移默化地給學生們提供了習作素材，在有限的時間里很自然地進入教學主題。</p> <p class="ql-block"> 李瑞霞老師的課堂很自然地引導學生一步一步走進童話的創(chuàng)編，教學層次由易到難，清晰且明了地給我們呈現出了創(chuàng)編童話的各個要素。</p> <p class="ql-block"> 閆賽老師的這節(jié)童話課，讓我看到了孩子們活躍的思維，豐富的想象力。更可喜的是，這節(jié)課讓我們聽到了孩子們無拘無束的童言童語，看到積極表現自我熱鬧的場面。</p> <p class="ql-block"> 王莉莉老師抓住了童話的特點——有趣和神奇作為本次寫作指導的切入點。老師首先利用教材中的童話故事讓學生感受童話的有趣和神奇，接著讓學生對童話進行閱讀賞析，閱讀賞析童話敲開了孩子們想象的大門，激起了對故事情節(jié)的發(fā)展的探究欲望。</p> <p class="ql-block"> 武平利老師在讓學生賞析童話故事時，其實已經滲透了寫作方法的指導，給了學生一個寫作的范例。練習說話時，給了學生一個模式，讓學生通過自己的想象來說。到寫話時，老師就給了學生方格紙，讓學生自己寫，有了自由想象的空間。</p> <p class="ql-block"> 王雅薈老師十分注重創(chuàng)設情境，師生共同漫游于童話王國，學生在情境中練習說話，練習口頭表達能力，在創(chuàng)設情境中練習寫故事，訓練學生掌握寫作技巧。學生從讀到說從說到寫，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 常莉枝老師是三年級組經驗最豐富的老師，常老師果然不負眾望，帶來了一節(jié)精彩紛呈的習作課。常老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，從單元的導語以及語文要素入手，自然而然的引出了童話的特點。在總結中，學生們乘著想象的翅膀游歷在童話王國中，打開了孩子們想象的大門，激發(fā)了孩子們的奇思妙想。</p> <p class="ql-block"> 邵素民老師的課，條理非常清晰，從“重溫童話故事”“依托教材詞語，打開習作思路”“細化習作指導”這幾部分入手，讓學生暢游在了童話世界中。</p> <p class="ql-block"> ??評課篇?? </p> <p class="ql-block"> 此次公開課評課以集中評課的方式進行，每兩位老師完成做課，全組的老師就會集中到一起進行評課活動。評課前，上課教師先就自己組織的課堂活動進行自我反思，其他教師再根據自己聽課的感受，從多個維度對每堂教學活動進行評價分析，說出優(yōu)點和存在的不足。</p><p class="ql-block"> 一個人或許走得快，但一群人走得更遠。通過評課，老師們能發(fā)現自己及同伴在教學活動存在的優(yōu)點和不足，大家提出的意見和建議有助于上課的教師進一步提升和發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 此次賽課活動，業(yè)務校長劉校長從上課到點評也全程參與，在評課時針對老師課堂上所呈現的優(yōu)點、缺點進行一一點評。</p> <p class="ql-block"> “一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。經過本輪的聽課、評課，不僅為教師提供了一個展示自己的平臺，也為老師指明了前進的方向，相信通過此次備課、賽課，評課，每位老師的教學水平都能更上一層樓！</p>