“雙減”政策落地，作為教育工作者，除高效課堂之外，情感態(tài)度、生活能力也應(yīng)該被高度重視起來(lái)，讓教育回歸本真，讓學(xué)生感受到知識(shí)在生活運(yùn)用的樂(lè)趣。昌江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校近期就此主題進(jìn)行了物、化、生的教研探討。組織3位90后教師以公開(kāi)課展示，組內(nèi)評(píng)課和研課的模式，鼓勵(lì)青年教師要站在課程改革浪潮的前頭，積極探索討論將知識(shí)運(yùn)用到生活中的方法，讓課堂活起來(lái)，讓知識(shí)用起來(lái)。 首先，我們來(lái)到了李丹陽(yáng)老師的生物課題，李老師從我們身邊的常見(jiàn)的藻類(lèi)苔蘚和蕨類(lèi)植物圖片進(jìn)行導(dǎo)入，在欣賞圖片的同時(shí)，也不忘引發(fā)同學(xué)們思考，切入主題，生物圈中已知的綠色植物有50余萬(wàn)中，它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別，李老師向同學(xué)們分別展示了藻類(lèi)苔蘚和蕨類(lèi)植物的代表植物、生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、及與人類(lèi)的關(guān)系，既可以對(duì)前面生物與環(huán)境相互影響的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化,又可以為后面學(xué)習(xí)綠色植物對(duì)生物圈的重大意義打下基礎(chǔ)。 徐智贏老師執(zhí)教九年級(jí)物理公開(kāi)課《探究串并聯(lián)電路中的電流》，課程以重點(diǎn)突出“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證”幾個(gè)探究因素，著重培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力和動(dòng)手操作能力，還有學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這堂課徐老師將教學(xué)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合，通過(guò)學(xué)生自主動(dòng)手、組內(nèi)探究，加深他們對(duì)于串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律理解以及應(yīng)用，還有電流表的使用方法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生連接電路的技能，加深對(duì)于電路的理解，為以后學(xué)好電路打下基礎(chǔ)。 生活中存在各種有趣的現(xiàn)象，比如蠟燭燃燒、鐵釘生銹。在這些現(xiàn)象里質(zhì)量的增減都是憑空產(chǎn)生的嗎？11.15日上午第二節(jié)課，溫柔嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内w玉老師帶我們走進(jìn)了神奇的化學(xué)世界里。觀看了鎂帶燃燒放出的耀眼白光，鐵釘表面析出紅棕色的固體，鹽酸液體在咕嚕咕嚕冒泡。在這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象里，趙老師深入淺出，和同學(xué)們積極討論，通過(guò)科學(xué)探究的步驟，一步步得出結(jié)論。在化學(xué)里要求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心，希望同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)課堂以外，面對(duì)人生的難題，也可以保持縝密的思維，一步步實(shí)踐，得到答案。 聽(tīng)完課后，綜合組老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深入的評(píng)析，指出本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，提出了自己的想法和見(jiàn)解，這些寶貴的意見(jiàn)必然會(huì)促進(jìn)青年教師們更好的成長(zhǎng)，在今后的課堂教學(xué)中又有了一個(gè)新的思路和方向。 <h3> 偉大的人民教育教陶行知認(rèn)為我們所教育的內(nèi)容就是來(lái)自生活，他提出教育要圍繞生活、依靠生活、從而改造生活?；貧w教育的本真，寓教于樂(lè)，昌實(shí)教師在行動(dòng)。</h3>