助推“雙減”提質(zhì)增效—-高興小學(xué)青年教師高效課堂教學(xué)比武(體、藝、英擂臺(tái))

秦時(shí)明月

為落實(shí)“雙減政策”和立德樹(shù)人根本任務(wù)，抓好藝體教師培養(yǎng)，提高藝體教育專業(yè)教師教育教學(xué)能力，展示新時(shí)代青年藝體教育專業(yè)教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新實(shí)踐能力，近日，我校舉行了青年藝體教師比武活動(dòng)。比賽時(shí)間：2021年11月17、18日比賽地點(diǎn)：高興小學(xué)本部和歐水嶺校區(qū) 全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心備課，反復(fù)磨課，通過(guò)互相交流，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，紛紛亮出自己的絕活，為大家獻(xiàn)上了精彩的課堂。 鐘芊芊老師執(zhí)教三年級(jí)音樂(lè)《擺手舞》。鐘老師根據(jù)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演特點(diǎn)開(kāi)展音樂(lè)課的教學(xué)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣、活潑的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了擺手舞，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，陶治了情操。 　　唐璐老師執(zhí)教六年級(jí)英語(yǔ)《Unit 5 It was here just now》。本堂課中，唐老師扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)流暢，教學(xué)手段多樣化，讓學(xué)生在語(yǔ)篇語(yǔ)境中掌握重難點(diǎn)。課件精美，學(xué)生參與度高，學(xué)生活動(dòng)多種多樣，注重讓學(xué)生在真實(shí)的情境下快樂(lè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。 　　費(fèi)暢老師師執(zhí)教三年級(jí)美術(shù)《留住秋天》。本堂課，費(fèi)老師以欣賞為主線，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。 　　趙梓桐老師執(zhí)教四年級(jí)音樂(lè)《田野的呼喚》。這節(jié)音樂(lè)課，趙老師體現(xiàn)了新課程的“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好發(fā)展為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)發(fā)展，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，”該老師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，始終以音樂(lè)貫穿始終，使用了很多教學(xué)手段，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！留出時(shí)間，留出空間，營(yíng)造寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，讓老師只是一名導(dǎo)演，實(shí)實(shí)在在把課堂還給學(xué)生！ 　　汪雅琴老師執(zhí)教五年級(jí)美術(shù)《青花瓷》。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為是中國(guó)的"國(guó)瓷",是中國(guó)文化的象征。本堂課，汪老師從青花瓷拼圖入手,通過(guò)欣賞傳統(tǒng)青花瓷,以觀察交流為基礎(chǔ),通過(guò)提問(wèn)、討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青花瓷的紋樣，了解其特點(diǎn),營(yíng)造出一種藝術(shù)氛圍。再通過(guò)學(xué)生自主操作,在白色紙盤上裝飾青花圖案,繪制具有民間工藝特色的青花瓷,從中感受青花瓷盤獨(dú)特的簡(jiǎn)約之美,并激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 　　汪婭瓊老師執(zhí)教四年級(jí)英語(yǔ)《Unit 7 Whose is this？》。在本節(jié)課授課中，汪老師能用英語(yǔ)有效組織課堂，關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多表達(dá)，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，層層深入，課件制作精美，教師教態(tài)自然大方，聲音親切，課堂氣氛活躍。為了讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂，讓游戲貫徹整堂課，并且做到貼近生活實(shí)際再構(gòu)文本，給一定的時(shí)間讓他們?cè)谡n堂上操練，鍛煉同學(xué)們合作的能力和表演的能力，也激發(fā)了他們的潛力。 　　劉恬老師執(zhí)教五年級(jí)體育《跪跳起》。本課結(jié)合學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，將接力跑練習(xí)以比賽形式運(yùn)用到教學(xué)中，營(yíng)造活躍、有序的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的崇高精神，從而建立學(xué)生間和諧的人際關(guān)系，突出學(xué)生為主體及教師的主導(dǎo)作用。 歐卓雄老師執(zhí)教五年級(jí)體育《快速跑》。本次課采用靈活多樣的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)采取示范講解，學(xué)生自主練習(xí)，自評(píng)、互評(píng)，相互糾錯(cuò)等形式進(jìn)行。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、竟?fàn)?、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在一定的范圍內(nèi)玩得不亦樂(lè)乎，參與面很廣，學(xué)生在練的同時(shí)激發(fā)了對(duì)快速跑的興趣。 　　賀喜弟老師執(zhí)教二年級(jí)體育《立定跳遠(yuǎn)》，是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，它是上下肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動(dòng)。本節(jié)課，賀老師首先是基本動(dòng)作講解。他把立定跳遠(yuǎn)分為幾個(gè)準(zhǔn)備動(dòng)作，分別是1.腳尖對(duì)齊線。2.兩腳分開(kāi)為肩寬。3.三次準(zhǔn)備。4.雙臂后擺下蹲。4.雙臂前擺起跳。5.雙臂下擺前伸腿。6.屈膝落地站穩(wěn)，結(jié)合示范講解給學(xué)生。接著賀老師又采用了形式多樣的游戲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，團(tuán)結(jié)合作的精神。 　　劉碧娟老師執(zhí)教三年級(jí)體育《前滾翻》。前滾翻是體操最基本的動(dòng)作，是復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是一種自我保護(hù)的方法。本堂課，劉老師精心設(shè)計(jì)有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生撐握技巧，提高學(xué)生們的身體平衡能力與空間定向能力，增強(qiáng)身體柔韌性、靈巧性、協(xié)調(diào)性。最重要的是教會(huì)學(xué)生應(yīng)急的保護(hù)動(dòng)作， 　　全體評(píng)委組本著公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行打分，并對(duì)每一堂課進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。 　　歐陽(yáng)利群校長(zhǎng)表示：本次比武，每位青年教師在課程設(shè)計(jì)上很好地落實(shí)了“雙減政策”，讓孩子們身心愉悅，健康成長(zhǎng)。 　　“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”伴隨各位青年教師的精彩課堂，此次“助推雙減提質(zhì)增效—-高興小學(xué)青年教師高效課堂教學(xué)比武”圓滿收官！一次磨煉，一次經(jīng)歷，一次收獲，相信高興小學(xué)青年教師在教學(xué)路上綻放異彩！