靜電“奇緣”——河口鎮(zhèn)中心幼兒園大四班課程故事

寧靜致遠(yuǎn)

課程起源 　　早上剛?cè)雸@沒多久，就發(fā)生了一件“打架斗毆”事件： “老師，汪書慧打著我了?！卑嗬镒罨顫姾脛?dòng)的葛夢(mèng)圓小朋友大叫，一旁的汪書慧一臉莫名其妙的看著我說：“老師，我沒打她呀！” “打了，像是被針扎了一樣疼，還有麻麻的感覺”葛夢(mèng)圓一邊點(diǎn)頭一邊很認(rèn)真的說著。 　　聽到這里我有點(diǎn)明白了，汪書慧小朋友也明白了：“那是靜電，我沒有打你。”這時(shí)在旁邊圍觀的小朋友也加入了聊天，齊安然說：“我脫衣服時(shí)候也被靜電電到過，啪的一下?！闭f著就迫不及待的向大家示范。 　　在幼兒日常生活中，孩子們對(duì)靜電的存在是有一定了解的，但是也很好奇，為什么會(huì)有靜電呢？靜電是怎么產(chǎn)生的呢？就這樣一場(chǎng)關(guān)于“靜電”的探索之旅就此展開~ 活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)靜電 　　在我們的身邊還發(fā)現(xiàn)了有哪些靜電現(xiàn)象呢？ 瑤瑤： “冬天媽媽給我梳頭發(fā)的時(shí)候，我的頭發(fā)會(huì)飄起來，媽媽說是靜電把頭發(fā)吸起來的”。 梓鄴：“跟姐姐握手的時(shí)候也被電到過”。 杰杰： “是的我在欄桿上和觸摸門把手、水管的時(shí)候也有靜電呢”。 丫丫：“我晚上睡覺脫衣服時(shí)會(huì)有靜電，還能聽到刺啦刺啦的聲音呢！。 　　梓浩說：“在滑滑梯時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了靜電，我看到龔詩雯的頭發(fā)都飛起來了，往旁邊、上面一根一根的，飛的好高?！?lt;/p> 小朋友們激動(dòng)的你一句我一句，講述自己看到過的靜電現(xiàn)象，被靜電電過的經(jīng)歷。 　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。 活動(dòng)二：探索靜電 　　我們用干毛巾摩擦吸管、尺子數(shù)次，將摩擦后的吸管、尺子接近碎紙片，不觸碰到碎紙片，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 　　老師拿兩個(gè)打結(jié)的毛線繩，在衣服上搓幾下放開繩子，毛線繩四面散開，像章魚一樣。還能吸附到孩子們身上。 　　在老師的講解下，孩子們了解了產(chǎn)生靜電反應(yīng)的三個(gè)條件： 一、干燥的空氣。 二、穿毛質(zhì)和化纖衣料。 三、皮膚干燥。 孩子們還了解到:由于靜電感應(yīng),沒有靜電的物體靠近物體的一邊,會(huì)表現(xiàn)出“靜電吸附”現(xiàn)象。 接下來讓我們探索下:摩擦氣球，對(duì)一些物品會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 　　看看摩擦過的氣球?qū)λ榧埿紩?huì)有怎樣的現(xiàn)象呢？ 　　摩擦過的氣球放在流水處，水流會(huì)發(fā)生什么變化呢？咦！水流會(huì)被吸引,向氣球的方向傾斜。 因?yàn)樗鲙狭苏?由于帶負(fù)電的氣球靠近水流,引起了靜電感應(yīng)。 　　氣球上的靜電還可以吸起其它東西嗎？讓我們?cè)囈幌掳桑?lt;/p> 　　靜電有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，就是可以把細(xì)小的東西吸起來，比如我們的頭發(fā)，紙屑等，實(shí)驗(yàn)證明，由于靜電太小，重的物品是不可以吸附起來的！ 活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ??老師：“是所有東西都有靜電嗎？” ??：“肯定所有東西都有靜電?！?lt;/p> ??：“不是不是，有的有靜電、有的沒有靜電?！?lt;/p> ??：“老師這里準(zhǔn)備了一些材料，我們快來實(shí)驗(yàn)試試吧~” 　　通過實(shí)驗(yàn)我們得出結(jié)論：化纖衣物可以產(chǎn)生靜電，所有塑料制品都能產(chǎn)生靜電！ 　　也有些物體通過摩擦是不能產(chǎn)生靜電的：比如，鉛筆和不繡鋼勺子等等…… 活動(dòng)四趣味小游戲 　　行走的易拉罐 　　用毛巾摩擦塑膠管，將塑膠管靠近易拉罐，易拉罐隨塑膠管的移動(dòng)而滾動(dòng)！ 孩子們玩得停不下來！ 　　靜電的力量！??！ 活動(dòng)五尋找生活中的靜電現(xiàn)象 　　孩子們回家之后，和爸爸媽媽一起尋找生活中存在的靜電。 活動(dòng)六我眼中的靜電現(xiàn)象 　　“沒有感知就沒有表現(xiàn) ，沒有深切的感受就不會(huì)產(chǎn)生富有表現(xiàn)力的作品”孩子們對(duì)飛起來的頭發(fā)非常的感興趣，所以我們引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來。 活動(dòng)七繪本推薦 　　通過《搗亂的靜電》想象、淺顯的繪本故事，幼兒知道靜電有好處有壞處以及如何減少靜電。 　　“大自然和生活中真實(shí)的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。” ——《3-6歲兒童發(fā)展與指南》 　　通過探索與實(shí)踐，孩子們對(duì)靜電現(xiàn)象有了更深一步的了解。靜電小知識(shí)帶給孩子無限樂趣，科學(xué)的道路越走越寬，有關(guān)靜電的小課程依然還在繼續(xù)，只要孩子有興趣，我們便會(huì)一直延續(xù)……