<p class="ql-block">層林盡染季，春華秋實(shí)節(jié)。為進(jìn)一步整合城鄉(xiāng)教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享，全面提高全縣教育質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，2021年11月18日，縣教師進(jìn)修學(xué)校攜手思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校與虎形山瑤族鄉(xiāng)中心校開展“一帶一片”城鄉(xiāng)手拉手教師研修共同體項(xiàng)目第三階段的教師課例診斷活動，此階段分為示范教學(xué)與研課磨課兩個部分。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過幾個小時的長途顛簸，老師們來到風(fēng)景如畫的民族鄉(xiāng)虎形山，顧不上欣賞醉人的瑤族風(fēng)光，大家就馬不停蹄趕往各教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)課堂進(jìn)行聽課，并在課后對受培教師遇到的問題有針對性地進(jìn)行分析和指導(dǎo)，思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的每位老師還精心準(zhǔn)備了一堂示范課與虎形山的孩子一起學(xué)習(xí)，與老師們一起探討研究。</p> <p class="ql-block">本次活動還有幸得到了進(jìn)修學(xué)校陳曉華主任的指導(dǎo)，曉華主任跟了本組三堂課，又親自上了一堂語文課。她用自己的現(xiàn)身說法，結(jié)合高屋建瓴的理論，為老師們系統(tǒng)地進(jìn)行了小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)的微培訓(xùn)，她對教學(xué)教研教育的一腔熱忱打動了在場的所有老師。</p> <p class="ql-block">游老師的一節(jié)寓言教學(xué)《扁鵲治病》示范課，讓孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)，她親切的笑容，動聽的語言，精巧的構(gòu)思，一下拉近了她與水栗函四年級孩子們的距離，在讀、說、品中感受到語文的美感韻味，從蔡桓公身上學(xué)習(xí)到不要諱疾忌疾，要防微杜漸品寓言小故事，悟人生大道理！</p> <p class="ql-block">胡葉蘇老師執(zhí)教《楓橋夜泊》，為大家呈現(xiàn)了一堂詩意盎然的示范課。課堂上胡老師緊抓詩人的愁緒，將學(xué)生帶情入境。感同身受詩人的愁緒，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟詩的意，在讀中感受詩的情。</p> <p class="ql-block">易老師的一堂古詩示范課教學(xué)《畫》，抓住了一年級孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的情境！課堂以讀為主，有品讀，賞讀，范讀，引讀，賽讀等將讀落到實(shí)處！通過美術(shù)，舞蹈多元化整合課堂，給孩子們學(xué)習(xí)古詩帶來了全新的視角！</p> <p class="ql-block">虎九六年級的廖曉波、范蓉潔兩位老師與來自思源的曾連老師進(jìn)行同課異構(gòu)，執(zhí)教《少年閏土》。在初冬燦爛的陽光下，廖老師和范老師用一支粉筆一本書，在字都寫不清晰的黑板上，克服沒有一體機(jī)的重重困難，展示了美觀工整的書寫和完整而目標(biāo)清晰的課堂，在這片深藏與大山的熱土之上，播撒下知識的種子，相信她們一定會與孩子們共同成長！</p> <p class="ql-block">奉琳琳老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》，在古韻悠長的《高山流水》的樂曲聲中，學(xué)生們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。在奉老師的善加引導(dǎo)中，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的方法從容學(xué)習(xí)，在具體真誠的鼓勵中，與老師共同完成了這一次的學(xué)習(xí)旅程。</p> <p class="ql-block">奉嬋娟老師執(zhí)教《父愛之舟》。面對突然停止工作的一體機(jī)，奉老師面不改色，從容地開始了本堂課的教學(xué)。奉老師善于在教學(xué)內(nèi)容和生活之間架起橋梁，學(xué)習(xí)就是這樣發(fā)生了。</p> <p class="ql-block">雷老師是一位年輕有為的老師，教學(xué)設(shè)計科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，和教材深度融合，課堂平實(shí)、真實(shí)且扎實(shí)，在課堂上給予學(xué)生充分的時間，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考，讓學(xué)生動腦、動手。雷老師用他親和的教態(tài)、豐富的語言充分調(diào)動了學(xué)生的語文思維，師生和諧互動，課堂生動有趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">阮冬梅老師是一位非常有教育情懷的老師，教學(xué)準(zhǔn)備十分充足完美，整個過程行云流水一氣呵成，給人一種水到渠成之感。課堂上，師生互動和諧有趣，課堂氣氛十分活躍，教師一步一步深入，耐心恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，有聲有色地向?qū)W生展示了一個美麗富饒的西沙群島</p> <p class="ql-block">鄧?yán)蠋熖貏e親切親和，教學(xué)設(shè)計科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，問題設(shè)計很有層次感，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，上學(xué)生深刻地感受到了人與自然的和諧性！</p> <p class="ql-block">茅坳小學(xué)—楊秀娟老師上的《精衛(wèi)填?！?，簡單明了易于學(xué)生了解，教師語文功底扎實(shí)，充分作用了多媒體教學(xué)，采用了多樣化的教學(xué)手段！教授學(xué)生真正做到了“授之以漁”！</p> <p class="ql-block">步小群老師與劉俏艷老師同課異構(gòu)，執(zhí)教《美麗的小興安嶺》。兩位老師從不同理念、不同視角出發(fā)，對《美麗的小興安嶺》一文進(jìn)行了不同的設(shè)計，演繹了不同的精彩。</p><p class="ql-block">步老師教態(tài)自然，溫和大方，甜美的微笑深深感染著孩子們。穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重對課文中的重點(diǎn)詞句的理解，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈氣。</p><p class="ql-block">劉老師的課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。授人以魚不如授人以漁，先扶后放的方式積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓孩子通過反復(fù)的誦讀，從字里行間感受小興安嶺的美景。</p><p class="ql-block">陽玲老師執(zhí)教一年級《江南》一課。充滿童趣的課堂語言、有趣的識字游戲、聽說讀寫相結(jié)合、有針對性的及時評價、富有畫面感的板書設(shè)計……無一不深深吸引著一年級的小朋友。陽老師用心打造了生動、有趣的高效語文課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">美是文章的靈魂，美是教學(xué)線索，龔老師以美的圖片，美的文字，以四季美景為線，使學(xué)生在體會語言美的基礎(chǔ)上體會小興安嶺是座“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”</p> <p class="ql-block">二年級黃倩老師《我要的是葫蘆》在整個教學(xué)過程中至始至終以飽滿的情緒感染著學(xué)生，用富有魅力的語言吸引著學(xué)生，為學(xué)生營造了一種無拘無束的氣氛，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園</p> <p class="ql-block">各位老師各顯神通，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入知識的海洋，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，很陶醉，滿心歡喜地在知識的海洋里暢游</p> <p class="ql-block">聽課結(jié)束后，專家老師對受培教師該堂課做出針對性教學(xué)診斷，并在課后與參培學(xué)員進(jìn)行面對面的溝通、交流與指導(dǎo)，大家暢所欲言，促進(jìn)自我成長與進(jìn)步！</p> <p class="ql-block">在落日余暉下，迎著殷紅的夕陽，老師們完成了兩天的交流互動，雖然身體疲憊，但卻心底愉悅。</p> <p class="ql-block">“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。教師的教育理念因開拓而閃亮，經(jīng)歷兩天的“送課促交流 攜手共成長”教學(xué)交流活動給虎形山教師們，思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們都提供了一個學(xué)習(xí)、交流、領(lǐng)悟、提高的機(jī)會，對提升教師的教學(xué)、教研能力、促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展起到很好的推動作用。相信所有老師都會以此次活動為契機(jī)，努力提升教育教學(xué)水平，打造高效課堂，在教育之路上奮力前行，使自己的職業(yè)生涯在磨課研課示范課的三重作用下迸發(fā)出更璀璨的光輝！</p>