<p class="ql-block" style="text-align:center;">白日不到處，青春恰自來。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">苔花如米小，也學(xué)牡丹開。</p><p class="ql-block"> 苔花雖小，卻充滿著自信，綻放著個(gè)性。湘西州小學(xué)語文“彭宏輝名師工作室”所有成員在一次次研修活動(dòng)中如苔花般綻放，一步步實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值和理想。</p> <p class="ql-block"> 2021年11月18日—20日湘西州“武陵人才計(jì)劃”彭宏輝名師工作室2021年第三次線下研修的活動(dòng)在首席名師彭宏輝溫暖且鼓舞的講話中拉開了序幕。本次線下活動(dòng)分兩個(gè)部分內(nèi)容，一是成果分享，另一個(gè)內(nèi)容是故事力考核。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">分享精彩</b></p> <p class="ql-block"> 工作室成員石修萍老師首先帶來了她關(guān)于策略單元課堂教學(xué)研究的成果——錄像課《胡蘿卜先生的長胡子》。石老師讓學(xué)生一邊閱讀，一邊根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、上下文情節(jié)等線索，進(jìn)行有依據(jù)的預(yù)測，并從中獲得思考，形成感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、興味盎然，閱讀思維與語言表達(dá)能力得到了練習(xí)和提升。</p> <p class="ql-block"> 代蓉老師聚焦策略單元教學(xué)帶來講座《運(yùn)用“預(yù)測”閱讀策略，有效提升閱讀能力》。代蓉老師通過梳理教材的整體編排，為我們樹立了閱讀策略單元整體教學(xué)觀。單元之間各內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，成為一個(gè)有機(jī)的整體。教學(xué)時(shí)應(yīng)從整體入手，善用單元導(dǎo)讀，了解預(yù)測，聚焦文本，落實(shí)策略訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 王建英老師分享了以“心中有目標(biāo)，腳步更堅(jiān)定”為主題的語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。作為我們教學(xué)指導(dǎo)的綱領(lǐng)性文件，它的重要性是不言而喻的，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)拿出來，反復(fù)咀嚼研讀。 王老師帶領(lǐng)我們非常細(xì)致、全面地梳理、解讀了一遍語文課程標(biāo)準(zhǔn)。 </p> <p class="ql-block"> 教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。閱讀是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路，作為名師工作室的成員，每年的專業(yè)閱讀書目一定是比一線教師要讀得多，讀得廣，讀得深……</p> <p class="ql-block"> 讀王崧舟，讀竇桂梅，感受“語文的生命意蘊(yùn)”，感受好課的“三重境界”。覃生枝、向擁花老師的閱讀分享讓我們再一次感受了一次豐厚的文化大餐，一次語文的視覺盛宴，一次詩意的精神回歸之旅！</p> <p class="ql-block"> 最好的學(xué)習(xí)榜樣是身邊人。全春華老師讀了湘西州語文教研員彭碧蓮老師的《語文那些事》，感受著充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，感受著如何“<span style="font-size:18px;">真愛學(xué)生”“真愛教育”，如此的“真愛”使人</span>變得開闊、靈動(dòng)、樂觀、曠達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 三位老師的閱讀分享，就像各自帶著一壇佳釀而來，通過精心的準(zhǔn)備和精美的課件，為我們揭開了塵封的酒蓋，揮一揮手讓酒香飄逸而出，把整本書的核心價(jià)值和精彩之處娓娓道來，讓我們享受了一場精神盛宴。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">故事力考核</b></p> <p class="ql-block"> 一位優(yōu)秀的語文教師，都是會(huì)講故事的。一個(gè)故事就是一個(gè)“感情反應(yīng)器”，很多時(shí)候，智力影響不了別人，情感卻可以。故事力考核對工作室的每一位成員來說就是一次考驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)講故事的人，自己要先進(jìn)入故事的情境中，才能讓聽者身臨其境。語文教師的語言如何共情，這是我們共同的話題。</p> <p class="ql-block"> 好的故事都是打磨出來的。大到文稿的選材、構(gòu)思，字、詞、句的精準(zhǔn)揣摩，小到動(dòng)作的輻度， 眼神的交流，語言的抑揚(yáng)頓挫。</p> <p class="ql-block"> “我和婷婷的故事”“支教的故事”“我和小紅霞的故事”“小毅的故事”……這些愛的故事，溫暖著學(xué)生的心靈，也洗滌著我們的心，我們感受到“愛”是教育最美的語言。</p> <p class="ql-block"> 一次“選擇”，一次“寬容”，一次“研磨”，一次“培訓(xùn)”，一次“賽課”……感受著一次次生命拔節(jié)的過程，那許多的“一次”成長，豐厚著我們生命的底色。</p> <p class="ql-block"> 故事占據(jù)了我們?nèi)粘υ挼囊话氡壤?，教師的每一天都生活在與學(xué)生的故事里。講好我們現(xiàn)在每一天的故事，讓明天的故事更豐富更精彩！</p> <p class="ql-block"> 我們有故事，我們還要做會(huì)講故事的人。好的故事有什么？湘西州教師發(fā)展中心的符芳主任最后做了精彩的故事力點(diǎn)評。好的故事要有“真實(shí)性”“典型性”“沖突性”“啟迪性”，會(huì)講故事的人，其實(shí)就是用樸實(shí)的口頭語言來傳遞真情、真愛、真理。</p> <p class="ql-block"> 工作室的所有人銜著最初的夢想，朝著同一個(gè)目標(biāo)，把智慧凝結(jié)在一起，形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，使我們的每次研修變得“立體”，成為我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的催化劑。用學(xué)到的知識(shí)、積蓄的能量努力書寫湘西小語教育的美好篇章。</p> <p class="ql-block">文字：田 芳 田正鋼</p><p class="ql-block">圖片：全春華 田光宏 </p>