思維之花，導(dǎo)圖引領(lǐng) --記劉德強(qiáng)初中英語名師工作室課題研修活動(dòng)

龍江縣華民鄉(xiāng)中心學(xué)校

給植物一片土地，春天就會(huì)欣賞滿眼的綠色，夏天就會(huì)品味繁花似錦，秋天就會(huì)收獲碩果累累，冬天就會(huì)感嘆生命的頑強(qiáng)。給教師一個(gè)課題，他們就會(huì)不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和科研能力，并且不斷提高自己的教育教學(xué)水平，走在教育的前列。 2021年4月份劉德強(qiáng)名師工作室揭牌以來，工作室就確定了研究方向，基于思維導(dǎo)圖的初中英語教學(xué)。并著手省重點(diǎn)專項(xiàng)課題《基于思維導(dǎo)圖的初中英語教學(xué)方法的研究》的申報(bào)工作。劉老師為我們講述了當(dāng)前的教育形勢以及思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中運(yùn)用的重要性，各成員就此開展了問卷調(diào)查并且通過查閱文獻(xiàn)對(duì)思維導(dǎo)圖有了初步的了解。 2021年9月此課題立項(xiàng)成功，為提高課題組研究水平，培育和完成高質(zhì)量的課題，促進(jìn)課題組教師的專業(yè)成長，2021年10月，課題組召開課題線上研討會(huì)議，就全體成員參與的課題《基于思維導(dǎo)圖的初中英語教學(xué)方法的研究》進(jìn)行了研討。此次研討會(huì)議由劉老師主持，名師工作室所有成員圍繞課題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，成員們一致認(rèn)為在英語教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架，將平常所學(xué)孤立的、分散的知識(shí)串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)，從整體上促進(jìn)學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用。畫思維導(dǎo)圖的方法就是一種很好的線，可以讓學(xué)生一提就是“一串”。通過劉老師的講解，讓課題組成員，更加深入地了解思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的運(yùn)用。思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中就像一棵放射性的“知識(shí)樹”,體現(xiàn)英語教學(xué)的整體性和序列性,有助學(xué)生建立知識(shí)體系。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)散練習(xí)，一題多解，一題多變，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，試卷分析，錯(cuò)題整理……都可以繪制成思維導(dǎo)圖。我們要在未來的教學(xué)之路上繼續(xù)探究,合理利用思維導(dǎo)圖,使孩子們養(yǎng)成運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)整理的習(xí)慣,建立各自的知識(shí)體系,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)劉老師分享了此次課題研究背景，目的意義，主要內(nèi)容，課題的現(xiàn)狀分析與主要研究方法，過程設(shè)計(jì)，預(yù)期研究成果。對(duì)所有課題組具體人員分工等作了詳細(xì)安排。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?1月份，劉老師攜手全體工作室成員在育龍學(xué)校進(jìn)行了課題下一步如何更好的服務(wù)于課堂教學(xué)進(jìn)行了研討。在英語教學(xué)中以輕松愉悅的氛圍，生動(dòng)精美的課件，向我們展示了如何更好地在英語課堂上運(yùn)用思維導(dǎo)圖達(dá)到更好的教學(xué)效果，構(gòu)建新型教學(xué)模式，起到了帶頭引領(lǐng)作用。 “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！惫ぷ魇业母魑焕蠋熢谧约旱膶W(xué)校也進(jìn)行了思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中運(yùn)用的示范課，在思維導(dǎo)圖的助力下，我們的課堂真實(shí)靈動(dòng)，煥發(fā)勃勃生機(jī)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下也學(xué)會(huì)了繪制思維導(dǎo)圖，學(xué)生的思維導(dǎo)圖作品如雨后春筍，圖文并茂，精彩紛呈。學(xué)生們不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。劉德強(qiáng)名師工作室的成員是來自不同的學(xué)校的英語老師，通過參與《基于思維導(dǎo)圖的初中英語教學(xué)方法的研究》課題的研究，各成員之間會(huì)相互溝通，探討自己在教學(xué)中遇到的問題及收獲，大家在互幫互助中會(huì)不斷提升自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)各成員也正在把先進(jìn)的教育理念運(yùn)用于英語教學(xué)中。同時(shí)更加強(qiáng)了校際之間的教學(xué)聯(lián)系，為教育事業(yè)的發(fā)展起到了推進(jìn)作用。我們深知獨(dú)木難成林，在這條曲折而又幸福的課題研究之路上，相信我們聚在一起，擰成一股繩，我們就會(huì)披荊斬棘，勇往直前，相信我們所有工作室的成員都會(huì)去拼搏，去奮斗。