<p class="ql-block"> 為貫徹落實《黑龍江省基礎教育教師能力素質提升計劃》、《齊齊哈爾市基礎教育教師能力素質提升計劃精神》，鐵鋒區(qū)教師進修學校全面啟動線上推門課活動。推門課面向全區(qū)任課教師，按照課表隨機線上深入學校班級聽課，課后教研員根據(jù)聽評課評價標準進行評課?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 2021年11月25日，進修學校小教部黃廣毅主任，數(shù)學教研員湯興麗老師，語文教研員李林老師，英語教研員張志虹老師，科學教研員房香云老師，綜合教研員許文娥老師，通過微信視頻的方式深入鐵鋒區(qū)第二小學進行推門聽課。</p> <p class="ql-block"> 本次線上視導共隨機聽取了十節(jié)課，包含了數(shù)學，語文，英語，思政，科學，綜合六個學科。</p> 思政課 <p class="ql-block"> 呂焰老師的五年級思政課《美麗文字 民族瑰寶》。</p> <p class="ql-block"> 教研員黃主任評課 </p><p class="ql-block"> 呂老師這節(jié)課很好地把握了教材的重難點，在處理漢字演變歷史與漢字影響這兩部分內容時方法不同。前者采用了引用視頻、逐字講解、學生匯報等方式，讓學生通俗地了解了漢字演變史，難能可貴的是，呂老師在教學這部分時，每一環(huán)節(jié)都緊扣漢字的演變史就是我們華夏先祖智慧的結晶，體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造力，承載著中華民族的傳統(tǒng)美德。這是非常重要的，這也是我們思政學科的課程性質。全課結束后，能夠結合本課重點進行檢測，從學生的答題來看掌握的還是不錯的。</p><p class="ql-block">建議：在拓展學習，匯報漢字故事環(huán)節(jié)可以再放手，讓孩子們在小組內多交流，這樣信息含量會更大。在當堂檢測環(huán)節(jié)要是讓全班同學都參與，同桌之間互相答題檢測會更有實效。</p> <p class="ql-block"> 柳爽老師的一年級思政課《美麗的冬天》。</p> <p class="ql-block"> 教研員黃主任評課</p><p class="ql-block"> 柳老師有一顆愛孩子的心。這節(jié)課柳老師以飽滿的激情領著一年級的娃感受冬天的美麗，聲情并茂，課上得很有美感。一年級的孩子注意力不夠持久，柳老師能夠用聲音、畫面、肢體語言、有趣的提問吸引孩子們，使學生學得快樂。柳老師注意做到零起點教學、幼小銜接。時刻關注學生們的坐姿與聽課習慣的養(yǎng)成，上課效果好，學生學得輕松。</p><p class="ql-block">建議：北方的冬天對于我們的孩子不陌生，所以要是在網(wǎng)上收集航拍的北國風光，哈爾濱的冰雪大世界的視頻給孩子們看會更讓孩子們開闊眼界。</p> 數(shù)學課 <p class="ql-block"> 陳瑞老師的二年級數(shù)學課《量一量 比一比》</p> <p class="ql-block"> 湯老師高度肯定陳老師這節(jié)課，越聽越舒服，教材挖掘透徹，環(huán)節(jié)設計無痕，引領步步為營，體現(xiàn)了自主互助高效。優(yōu)點：1、注重參與范圍，注重巡視指導，學生課堂全員參與。2、交流討論深入，學生形成表象準確具體。3、板書設計簡潔高效，板書真正成為教學的靈魂，引領課堂順利進行。4、教學環(huán)節(jié)設計科學合理，充分考慮學情，從扶到放，學生數(shù)學核心能力得到鍛煉。5、信息技術設備使用熟練，時機準確，效率高，充分利用了課堂有效的教學時間。</p><p class="ql-block">建議：對活動提示語提出建議，應將語言更貼近低年級學生，更具活動指導性。</p> <p class="ql-block"> 李楊老師的六年級數(shù)學課百分數(shù)《整理與復習》</p> <p class="ql-block"> 教研員湯老師評課 </p><p class="ql-block">亮點：板書工整，規(guī)劃合理，學生課前整理比較全面，練習有針對性，課后反思很深入。</p><p class="ql-block">建議：</p><p class="ql-block">1.學生在表述不清時可以引導學生舉例子，并及時板書。</p><p class="ql-block">2.小組合作學習要讓學生充分自主的補充，糾正，老師不要引導過多，必要時引導。</p><p class="ql-block">3.學生掌握方法后動筆練習效果會更好。</p><p class="ql-block">4.從“雙減”角度來說，要向課堂要效率，作業(yè)布置也要有針對性。</p> 語文課 <p class="ql-block"> 高薇老師的五年級語文課《四季之美》。</p> <p class="ql-block"> 教研員李老師評課</p><p class="ql-block">亮點：</p><p class="ql-block">1.教學思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教材內容把握精準，引導到位。</p><p class="ql-block">2.抓住課文“美”的主線，讀中體會品味，情景交融中落實單元語用點“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”。</p><p class="ql-block">3.細致品味“春”，方法引領，層次分明，由感而生發(fā)情趣進而自然成誦。</p><p class="ql-block">建議：再放手給孩子們合作的空間和展示的舞臺。</p> <p class="ql-block"> 楊松楠老師六年級的語文課《我的伯父魯迅先生》。</p> <p class="ql-block"> 教研員李老師評課</p><p class="ql-block"> 教學目標定位準確，教學環(huán)節(jié)思路清晰，整體教學有很大進步。</p><p class="ql-block">建議：可以讓學生充分借助資料理解課文主要內容。小組合作建議每個小組自己選擇一個內容進行匯報，提高課堂效率。</p><p class="ql-block"><br></p> 英語課 <p class="ql-block"> 孫威娜老師的五年英語課《Unit5 lesson 28》</p> <p class="ql-block"> 教研員張老師評課</p><p class="ql-block"> 孫老師的教學日臻成熟，教學設想活潑新穎，趣味濃厚，注重教學活動的情景性，評價及時有效。整堂課都圍繞動物展開，所有活動都能以訓練學生思維為主線，體現(xiàn)了導引幫扶的教學風格，設計得非常好。</p> <p class="ql-block"> 趙敬哲老師的六年級英語課《Unit6 </p><p class="ql-block"> lesson 33》</p> <p class="ql-block"> 教研員張老師評課</p><p class="ql-block"> 趙老師的課充實風趣有深度，環(huán)節(jié)設計層次清晰，進度安排非常好，課堂節(jié)奏明快，問題引導有序。鞏固練習語音輸入量充分，對不同層次學生的要求定位準確，善于利用思維導圖總結梳理課堂知識，有課外延伸補充。注重學生的互動交流，是一節(jié)難得的好課。</p> 科學課 <p class="ql-block"> 鄭秀紅老師的四年級科學課《彈簧測力計》。</p> <p class="ql-block"> 教研員房老師評課</p><p class="ql-block"> 教師準確把握教材，注重學習目標的達成，很好的完成教學任務。教師準備充分，做到細化實驗材料、實驗操作步驟、實驗操作注意事項，保證實驗成功率。教師注重操作的細節(jié)，樹立細致有步驟的態(tài)度。引導學生掌握使用測力計測量力大小的正確方法，有助于突破本節(jié)課的重難點。學生測量時先預測再實測，促使學生建立實際"牛"的大小概念，發(fā)展估測能力，同時也是對測量和讀數(shù)能力的培養(yǎng)。把對彈簧被拉伸產生的彈力拓展到不同的生活情境中，來解釋生活中的彈力現(xiàn)象。引導學生進一步建立"彈力"的概念。</p><p class="ql-block">建議:在認識彈簧測力計時，學生以任務的方式對測力計的構造、工作原理進行自主探究，再討論交流。</p> 綜合課 <p class="ql-block"> 李瑋琦老師的三年級綜合課《家庭安全小衛(wèi)士》。</p> <p class="ql-block"> 教研員許老師評課 </p><p class="ql-block"> 亮點：</p><p class="ql-block">1、能根據(jù)學生年齡特點自主開發(fā)安全教育活動課，選材很有高度，符合學生生活需要及身心發(fā)展要求，貼近日常生活，能夠提升學生安全意識和解決問題的能力。</p><p class="ql-block">2、教學內容廣，很有厚度，能夠結合選材需要，進行諸多方面的安全知識講解，課程內容飽滿，具有邏輯、層次分明，教學過程環(huán)環(huán)相扣。</p><p class="ql-block">建議：小組活動中應加入演練活動。知識來源于生活，體驗于生活，發(fā)現(xiàn)于生活。讓孩子通過實踐，更加深刻體會課堂內容，這樣也便于理解。</p> <p class="ql-block"> 通過線上推門聽課，教研們及時了解掌握課堂教學動態(tài)，聽課后及時進行指導和點評。全面診斷了教師課堂教學，學生學習習慣的養(yǎng)成及學習能力的培養(yǎng)。為“雙減”背景下學校教育質量的提升發(fā)揮了積極的引領和有效的指導。</p>