烏市第54中學(xué)“青藍(lán)工程”出師課與匯報(bào)課

54中教研

第八屆“青藍(lán)”八對(duì)師徒就要出師了三年前的那一拜，開(kāi)始了一段緣，一千多個(gè)日夜，為了三尺講臺(tái)，師傅傾心相授，徒弟凝心向?qū)W。結(jié)束了嗎？不，一切才剛剛開(kāi)始，“青藍(lán)相承，薪火相傳?！?lt;/p> 2021年“烏市第54中學(xué)教科研月，以踐行“雙減”，高效課堂，多彩校園”為主題的系列教學(xué)活動(dòng)。青藍(lán)工程一直以來(lái)是我校關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，師傅傾囊相授，徒弟虛心學(xué)習(xí)，彼此教學(xué)相長(zhǎng)！接下來(lái)為大家呈現(xiàn)本學(xué)期：徒弟匯報(bào)課的精彩掠影，以及師傅們的悉心點(diǎn)評(píng)! 師傅:汪洪兵徒弟:韓曉樂(lè)師傅汪洪兵點(diǎn)評(píng)：出師匯報(bào)課:數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)課！體現(xiàn)了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。1.讓學(xué)生完整認(rèn)識(shí)復(fù)數(shù)代數(shù)形式加減乘除法的算理，提煉數(shù)學(xué)類比思想。即實(shí)數(shù)運(yùn)算類比，向量加減法的類比，多項(xiàng)式乘法的類比，分母有理化的類比！2.以點(diǎn)及面層層鋪開(kāi)，帶著學(xué)生細(xì)細(xì)解決，明確知識(shí)的生成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維培養(yǎng)。3.引導(dǎo)討論歸納從舊知遷移學(xué)習(xí)新知的方法深入學(xué)生之心。4.習(xí)題設(shè)置由淺入深覆蓋全面，給不同學(xué)生更多種思維空間，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，整個(gè)課難點(diǎn)突然得法，邏輯連續(xù)，方法普遍，學(xué)生收獲滿滿！不足之處:課容量已經(jīng)很大了，復(fù)數(shù)幾何運(yùn)算及幾何意義滯后講解！深度學(xué)習(xí)高校課堂發(fā)展核心素養(yǎng)我們已經(jīng)在實(shí)踐！ 師傅：趙東霞徒弟：史旭師傅趙東霞點(diǎn)評(píng)： 14.1.1整式的乘法這節(jié)課的設(shè)計(jì)，注重從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，本節(jié)課先回顧初一相關(guān)知識(shí)“整式的加減運(yùn)算”，再到情境“天河二號(hào)”的引入，再引導(dǎo)學(xué)生探索新知“同底數(shù)冪的乘法運(yùn)算”，最后運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題，層次清晰，注重了知識(shí)間的聯(lián)系與遷移。在探索同底數(shù)冪的乘法運(yùn)算時(shí)注重算理，追本溯源，提現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的科學(xué)性，邏輯性，嚴(yán)謹(jǐn)性。教師板書規(guī)范為學(xué)生的書寫起到了示范作用。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生交流描述法則，教師引導(dǎo)學(xué)生將符號(hào)語(yǔ)言與文字語(yǔ)言間的相互轉(zhuǎn)換，加深學(xué)生對(duì)法則的理解，提升了課堂效率。史老師在每一個(gè)例題練習(xí)題、易錯(cuò)題中都進(jìn)行歸納提煉，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，減少學(xué)生的失誤，是一節(jié)減量提質(zhì)的高效課堂。 師傅：王嘉玉徒弟：馬星星師傅王嘉玉點(diǎn)評(píng)：馬星星老師的課結(jié)構(gòu)完整，從略讀到精度，從整理文章各段的大意，到每段詳細(xì)的問(wèn)題理解，內(nèi)容豐富，通過(guò)這樣細(xì)致多樣化的練習(xí)相信學(xué)生對(duì)這整篇文章的理解會(huì)是比較充分的。優(yōu)點(diǎn)：這個(gè)課經(jīng)過(guò)磨課調(diào)整并采納了瑪尼老師李林玲老師的建議進(jìn)行了修改，今天上課以下方面做的比較出彩：1.把座位排成小組方便合作，這樣能帶動(dòng)一下看不懂的學(xué)生。 2.把task 3的mind map做成紙條讓學(xué)生先填空，最后貼到黑板上，分組完成兩個(gè)不同的故事內(nèi)容，最后通過(guò)黑板上的展示再讓學(xué)生匯報(bào)給大家這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)活起來(lái)了，本來(lái)以為就貼一份答案，結(jié)果好幾個(gè)學(xué)生都上去重復(fù)貼了，雖然重復(fù)了，但是反而比預(yù)想的好，因?yàn)檎f(shuō)明大部分學(xué)生找到了答案，也愿意參與到這堂課來(lái)。 3 在講解求婚故事之前先出示了求婚但是開(kāi)玩笑的圖片問(wèn)了學(xué)生如果你是這個(gè)女孩子你什么心情，這個(gè)是個(gè)小亮點(diǎn)，代入感很強(qiáng)，讓學(xué)生更愿意去讀接下來(lái)的故事。本堂課需要改進(jìn)的地方：Task7 環(huán)節(jié)的遮蓋單詞讓學(xué)生進(jìn)行記憶挑戰(zhàn)時(shí)，第一遍和第二遍遮蓋的單詞是一樣的，可以在中間讓學(xué)生多讀幾遍后，第二遍遮蓋更多的詞條，這樣做更有挑戰(zhàn)，鞏固的更扎實(shí)到位。英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)盧艷萍： 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，形式多樣，重難點(diǎn)突出，問(wèn)題和活動(dòng)的設(shè)置由淺入深，層層遞進(jìn)，通過(guò)讓學(xué)生參與形式多樣的游戲活動(dòng)，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生捕捉課文要點(diǎn)、重要信息的能力，并最終達(dá)到用本單元所學(xué)單詞表達(dá)課文內(nèi)容的意圖；同時(shí)，在游戲活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生的德育情感的滲透。需要改進(jìn)：1.教師的情緒還不夠飽滿，如果能再有點(diǎn)激情就更好了。2.學(xué)生參與的積極性性還稍顯欠缺，課堂活動(dòng)的設(shè)置如果能進(jìn)一步增強(qiáng)小組內(nèi)組員間互動(dòng)和小組間的競(jìng)爭(zhēng)就更好了。 徒弟馬星星：非常感謝我的師傅王嘉玉老師，瑪尼老師，李林玲老師幫我精心磨課，找出問(wèn)題，討論課程細(xì)節(jié)、語(yǔ)篇銜接、時(shí)間安排等問(wèn)題。 師傅：楊露徒弟：曹雪師傅楊露點(diǎn)評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：1、從教學(xué)設(shè)計(jì)上看，本課能立足九年級(jí)學(xué)生學(xué)情，緊扣課標(biāo)，面向中考要求，優(yōu)化教材知識(shí)內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，圍繞工業(yè)革命的興起背景、經(jīng)過(guò)和影響，設(shè)計(jì)探源-回眸-感悟三個(gè)篇章引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知科技創(chuàng)新改變世界，科技創(chuàng)新引領(lǐng)時(shí)代的相關(guān)史實(shí)和重大意義。2、教學(xué)課件使用的圖片、史料、動(dòng)圖豐富多樣，凸顯歷史學(xué)科特點(diǎn)，且選用精當(dāng)，巧思妙點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)歷史學(xué)科時(shí)空觀念、史料實(shí)證，歷史解釋等基本核心素養(yǎng)。3、探究過(guò)程注重啟發(fā)引導(dǎo)，師生互動(dòng)，通過(guò)設(shè)問(wèn)和追問(wèn)，層層推進(jìn)，注重培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取信息、解讀信息的能力；通過(guò)圖片和史料設(shè)置問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究分析歷史問(wèn)題的能力；對(duì)工業(yè)革命帶來(lái)的變化從利弊兩方面進(jìn)行辯證分析，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。4、拓展部分聯(lián)系新時(shí)代熱點(diǎn)，回應(yīng)時(shí)代關(guān)切，滲透家國(guó)情懷教育，體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。5、注重講練結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)與中考考點(diǎn)落實(shí)到位。不足與需要改進(jìn)的地方：1、缺乏立足于單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，今后注意圍繞單元主線來(lái)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)。2、語(yǔ)言表達(dá)有些含混，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速未能掌控好，課堂氣氛有些沉悶，今后加強(qiáng)語(yǔ)言的錘煉！3、探究活動(dòng)安排較多，有些環(huán)節(jié)流于形式，缺乏實(shí)效。歷史教研組組長(zhǎng)謝菲：1.對(duì)于專有概念要給學(xué)生解釋到位、不含糊要準(zhǔn)確。2.課堂設(shè)問(wèn)要準(zhǔn)確、減少無(wú)效提問(wèn)和填空式問(wèn)答。3.課堂語(yǔ)言要精煉、精準(zhǔn)、減少口誤。4.課堂要有趣味性、教師的語(yǔ)調(diào)、聲音、狀態(tài)對(duì)一節(jié)課的呈現(xiàn)效果有很大影響 <h1>師傅：何明徑徒弟：蘇艷</h1>師傅何明徑出師課點(diǎn)評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：1.課程設(shè)計(jì)完整，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣。2.課堂中問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，準(zhǔn)確，指令性強(qiáng)。3.親和力強(qiáng)，語(yǔ)言優(yōu)美。4.鼓勵(lì)語(yǔ)言到位充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性主動(dòng)性。5.運(yùn)用地理原理分析現(xiàn)實(shí)中的地理現(xiàn)象，知識(shí)的落實(shí)達(dá)成性高。也充分培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。6.作業(yè)布置別出新意，符合雙減政策下作業(yè)目標(biāo)！不足：1.課堂整體節(jié)奏有點(diǎn)慢！2.課堂知識(shí)容量稍微有點(diǎn)少。3.部分知識(shí)拓展廣度深度不到位。感受：整節(jié)蘇艷的出師課聽(tīng)著還是很讓人舒服的，課堂中板書的新意，作業(yè)布置的創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)語(yǔ)言都體現(xiàn)出蘇艷對(duì)于教師職業(yè)的熱愛(ài)，三年師徒結(jié)對(duì)，她謙虛請(qǐng)教，工作中帶人謙和，努力認(rèn)真踏實(shí)！是一位充滿正能量充滿潛力的年輕教師！今后我們一起互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！ <h1>師傅：黃玉徒弟：張小娟</h1>師傅黃玉點(diǎn)評(píng)：張小娟老師本節(jié)課點(diǎn)評(píng)如下優(yōu)點(diǎn)：1.教師授課思路清晰，重難點(diǎn)突出。2.教師授課語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干凈，有一定感染力。 3.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，活動(dòng)形式多樣，師生互動(dòng)好，課堂氣氛活躍4.教學(xué)過(guò)程中教師能結(jié)合生活實(shí)例，導(dǎo)入環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景～日出日落現(xiàn)象入手，充分激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生參與教學(xué)的熱情高。 5 教師能夠?qū)⒊踔袑W(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和地理學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，教學(xué)過(guò)程中環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)動(dòng)畫演示，啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)等多種教學(xué)手段，巧妙化解本節(jié)課知識(shí)難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。 6.課程最后講練結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)落實(shí)到位，課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)時(shí)間分配都恰到好處。需要改進(jìn)的地方：1. 教學(xué)中個(gè)別地理用語(yǔ)不夠準(zhǔn)確，有待商榷。 2.板書設(shè)計(jì)可以多一點(diǎn)新的創(chuàng)意。 三年的師徒結(jié)對(duì)，讓我見(jiàn)證了張小娟老師的勤奮努力與刻苦鉆研的精神，也見(jiàn)證了她在課堂上的每一個(gè)進(jìn)步和成長(zhǎng)，期待張小娟老師在今后的日子里能夠繼續(xù)博采眾長(zhǎng)，在地理教學(xué)園地中取得更大進(jìn)步與榮光！徒弟張小娟：師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)像一條無(wú)形的紐帶將我和我的師傅緊緊的聯(lián)系在一起，使我們?cè)谟幸夂蜔o(wú)意中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，黃老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、睿智，處處為年輕教師做表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給我，使我成為青藍(lán)工程的受益者，我衷心的感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，讓我正式的對(duì)我親愛(ài)的師傅說(shuō)說(shuō)感謝語(yǔ)，感謝師傅這三年來(lái)對(duì)我的栽培和關(guān)照，雖然我們的師徒結(jié)對(duì)在時(shí)間上畫上了句號(hào)，但是這份彌足珍貴的師徒情誼卻永不褪色。 <h1>師傅：徐翠琴徒弟：吳雯</h1>師傅徐翠琴點(diǎn)評(píng):在學(xué)校2021-2022學(xué)年第一學(xué)期的教科研月里，通過(guò)“青藍(lán)工程”出師匯報(bào)課的平臺(tái)，吳雯老師七年級(jí)“個(gè)性主題一一多彩的性格”一課課堂教學(xué)，為我們呈現(xiàn)出了54中青年教師的成長(zhǎng)?，F(xiàn)就本人的觀摩及理解談?wù)剬?duì)她的本次授課的感受： 吳雯老師課前準(zhǔn)備充分，有教具，有小組安排。教學(xué)目標(biāo)圍繞“性格”主題，用“彩筆”導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生體驗(yàn)，表達(dá)個(gè)人理解；用“叢林歷險(xiǎn)”做為主活動(dòng)，凸顯教學(xué)重點(diǎn)，了解性格的多樣性；通過(guò)性格選擇、角色扮演、情景代入，攻破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想、說(shuō)、做的參與興趣與熱情，實(shí)現(xiàn)對(duì)性格多樣性的理解與認(rèn)識(shí)；最后通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)感受分享，現(xiàn)場(chǎng)掌握課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及實(shí)效。思路清晰，活動(dòng)有趣，學(xué)生參與度高，課堂秩序掌控有序，教學(xué)時(shí)間分配比較得當(dāng)。該課非常突出的專業(yè)特色和優(yōu)點(diǎn)是：1.對(duì)現(xiàn)場(chǎng)未能表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的學(xué)生的人文關(guān)懷體現(xiàn)的到位；2.在啟發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生深入問(wèn)題探索中，有咨詢技術(shù)的功底和潛力；3.最后讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)來(lái)反饋本節(jié)課的收獲，真實(shí)、具體，又利于師生共同反思和成長(zhǎng)。個(gè)人建議：1.上報(bào)課題宜清晰明了；2.各活動(dòng)內(nèi)容及環(huán)節(jié)的銜接、部分采訪的深入可再調(diào)整和挖掘；3.對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的反饋可再豐富和生動(dòng)一些。 我們衷心的祝愿學(xué)校的師資隊(duì)伍在學(xué)校各部門的管理、教研室的引領(lǐng)下，在專業(yè)精進(jìn)和勝任力等各方面都能有更長(zhǎng)遠(yuǎn)和巨大的進(jìn)步和動(dòng)力。徒弟吳雯：謝謝師傅的點(diǎn)評(píng)，也感謝師傅的教導(dǎo)。專業(yè)傳授之余，更多是一種成長(zhǎng)。我還會(huì)繼續(xù)努力的。 <h1>師傅：謝菲徒弟：李程遠(yuǎn)</h1>師傅謝菲點(diǎn)評(píng)： 李程遠(yuǎn)老師上的《遼宋夏金元的文化》，通過(guò)“一個(gè)話題”：宋元文化的交融碰撞；“兩個(gè)重點(diǎn)”：儒學(xué)的復(fù)興和少數(shù)民族文字；“三個(gè)環(huán)節(jié)”：閱讀、聚焦、回望，分層次幫助學(xué)生在了解歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，清晰把握宋元文化的新變化，探究其發(fā)展傳承中的社會(huì)動(dòng)力，從而形成正確的價(jià)值判斷。李程遠(yuǎn)老師在教學(xué)中堅(jiān)持唯物史觀的基本立場(chǎng)和方法，在時(shí)空框架下牢牢把握這一時(shí)期文化成就，通過(guò)史料實(shí)證、歷史解釋理解儒學(xué)的復(fù)興和少數(shù)民族文字。圍繞統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展涵養(yǎng)家國(guó)情懷。特點(diǎn)：1.針對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)和深層邏輯，設(shè)計(jì)若干思考問(wèn)題。2.講練結(jié)合，學(xué)以致用。3.嚴(yán)格遵循課標(biāo)難度，落實(shí)課標(biāo)要求，充分體現(xiàn)五大核心素養(yǎng)。4.在一定程度上能夠體現(xiàn)學(xué)科融合的思路，利用詩(shī)詞歌賦引發(fā)學(xué)生思考“體現(xiàn)了什么樣的民族精神”。5.注重分層作業(yè)布置，落實(shí)雙減政策下對(duì)教學(xué)和作業(yè)的要求。不足：1.新教材總體容量大、內(nèi)容覆蓋面廣、知識(shí)點(diǎn)密度大，教師應(yīng)該做好減法，從思考學(xué)生怎樣學(xué)的角度，把握教材內(nèi)容的取舍，從發(fā)展學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的角度，創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課簡(jiǎn)潔一些。2.缺少板書和思維導(dǎo)圖，框架結(jié)構(gòu)搭建不完善，知識(shí)體系有待清晰。3.部分知識(shí)點(diǎn)的講解上語(yǔ)言不夠精煉，重復(fù)的解釋反而容易使學(xué)生思維混亂。4.在備課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，老師的設(shè)問(wèn)缺乏藝術(shù)性和引導(dǎo)性，有待進(jìn)一步磨練。5.大單元備課的思路落實(shí)不夠。之前備課中已經(jīng)形成的單元整體結(jié)構(gòu)以及本課在本單元中的地位和作用，在實(shí)際授課過(guò)程中沒(méi)有拿出來(lái)，建議在其他班上課過(guò)程中明確一下。 總得來(lái)說(shuō)，李程遠(yuǎn)老師學(xué)科素養(yǎng)好，虛心向?qū)W，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。能夠不斷豐富自己，涵養(yǎng)歷史教師的智慧，修煉自己的內(nèi)功。對(duì)待教育教學(xué)教研工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤學(xué)好問(wèn)。能夠在各種繁雜的工作中平衡時(shí)間，落實(shí)好自己的本職工作，實(shí)屬不易。反復(fù)多遍的備課說(shuō)課磨課，深夜的網(wǎng)上溝通交流，充分顯示了李程遠(yuǎn)老師踏實(shí)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。相信在經(jīng)過(guò)多次磨礪后，在歷史組全體老師的共同幫助指導(dǎo)下，李程遠(yuǎn)老師會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及歷史組全體老師的關(guān)心和幫助。徒弟李程遠(yuǎn)：非常感謝我的師父謝菲老師在我備課過(guò)程中的辛苦指導(dǎo)，不斷為我磨課，幫我查找、豐富相關(guān)資料，幫我逐字逐句打磨語(yǔ)言，力求語(yǔ)言規(guī)范、用詞恰當(dāng)。雖然這次課程由于我的緊張和準(zhǔn)備不足，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，但我會(huì)在今后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷改正，努力提升自己的專業(yè)能力。我會(huì)繼續(xù)以我?guī)煾负推渌拜吔處煘榘駱?，積極向她們求教，汲取她們優(yōu)秀的教學(xué)思路和豐富的經(jīng)驗(yàn)。 師傅：袁曉梅徒弟：李嘉欣師傅袁曉梅點(diǎn)評(píng)： 青藍(lán)工程匯報(bào)課：《種子的結(jié)構(gòu)》整節(jié)課充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生參與度高，注重科學(xué)探究，一節(jié)課大部分內(nèi)容是通過(guò)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)來(lái)完成的。尤其在“觀察種子結(jié)構(gòu)”的`活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生觀察的順序和方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣和方法。情感教育滲透的很自然，充分利用蘊(yùn)含情感教育的知識(shí)和信息。教學(xué)準(zhǔn)備充分，有教師和學(xué)生各自準(zhǔn)備的各種種子，視頻，圖片。教學(xué)生動(dòng)直觀，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，多媒體既簡(jiǎn)又精，運(yùn)用恰到好處，充分體現(xiàn)了多媒體輔助教學(xué)的理念。2、幾點(diǎn)建議：(1)學(xué)生觀察活動(dòng)可再緊湊些，鞏固練習(xí)的時(shí)間會(huì)更充裕。(2)重點(diǎn)知識(shí)在板書上體現(xiàn)的充分一些就會(huì)更完美了。(3)比較“大豆種子”和“玉米種子”結(jié)構(gòu)時(shí)，可以補(bǔ)充一點(diǎn)：它們分別屬于雙子葉和單子葉植物的種子。(4)教師在教學(xué)中激情再迸發(fā)一些，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，那效果會(huì)更好。 師傅:陳萍徒弟:萬(wàn)鵬飛師傅陳萍點(diǎn)評(píng)：青藍(lán)工程匯報(bào)課:立定跳遠(yuǎn)——展髖收腿練習(xí)（第四次課）體現(xiàn)了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。1.聲音洪亮，專業(yè)術(shù)語(yǔ)到位，示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、大方?；竟υ鷮?shí)。2.課的整體結(jié)構(gòu)布局合理，內(nèi)容安排由易到難、層層遞進(jìn)，以點(diǎn)及面層層鋪開(kāi)，有整體到部分再回歸整體，明確動(dòng)作知識(shí)點(diǎn)的生成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的探究精神。3.有游戲?qū)?，課的主題過(guò)渡自然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重難點(diǎn)解決方法合理，但有些動(dòng)作需要再討論商榷。4.提問(wèn)、討論引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，從復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)動(dòng)作，提問(wèn)引導(dǎo)立定跳遠(yuǎn)分那幾個(gè)環(huán)節(jié)遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法水到渠成，學(xué)生樂(lè)于接受。5.練習(xí)方法多樣并有趣，學(xué)生主動(dòng)參與性很高，收獲滿滿！不足之處：時(shí)間把控少欠缺，最后的體能及放松練習(xí)有點(diǎn)匆忙！徒弟萬(wàn)鵬飛：“三人行、必有我?guī)煛！痹谶@學(xué)期，借助學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”非常幸運(yùn)與陳萍老師結(jié)為師徒。在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，陳老師從備課、重難點(diǎn)、教材分析、組織方法及課堂把控各個(gè)方面對(duì)我細(xì)心指導(dǎo)，讓我對(duì)教案的編寫及實(shí)踐上課都有了重新的認(rèn)識(shí)，上課的思路更加清晰。現(xiàn)階段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，解決問(wèn)題的方法手段以及課堂把控還需要繼續(xù)努力向陳老師及其他各位老師學(xué)習(xí)，更應(yīng)該及時(shí)總結(jié)、反思，讓自己盡快提高教學(xué)水平。感謝學(xué)校、教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的周全安排，辛苦師傅繼續(xù)給我指導(dǎo)和督促，向師傅致敬！ 師傅：潘娜徒弟：馬春霞師傅潘娜點(diǎn)評(píng)：馬春霞老師的課體現(xiàn)了高一新課程的第一單元的人文主題—青春情懷，青春價(jià)值。并且將“人文主題”和“實(shí)用任務(wù)”縱橫交織，將大單元主題任務(wù)教學(xué)完美演繹。課程設(shè)計(jì)可以用“精”“巧”“升”三個(gè)字概括。走入文本體現(xiàn)了“精”，讀文本，指導(dǎo)誦讀，抓意象，分析情感，以表格的形式凝聚了單元的精華。走出文本體現(xiàn)了“巧”，展示了高一備課組的特色作業(yè)—折疊書，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作和學(xué)生的奇思巧想，靈活，有趣味，延伸了個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)?；貧w學(xué)生自身體現(xiàn)了“升”，指導(dǎo)學(xué)生的詩(shī)歌寫作水到渠成，老師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不僅妙語(yǔ)連珠，而且能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。 教師的個(gè)人成長(zhǎng)也是我們集體智慧的展示，教師精心研課精益求精，備課組巧磨，展能工巧匠之慧，教師才能行遠(yuǎn)升高，達(dá)到教學(xué)的升化和突破。徒弟馬春霞：一個(gè)人的單打獨(dú)斗難免勢(shì)單力薄，很幸運(yùn)能從進(jìn)校就與潘娜老師結(jié)為了師徒。在師父的精心培養(yǎng)下，我從一個(gè)懵懂迷茫，不知道教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)新人，成長(zhǎng)成了一位有自己思考，能夠獨(dú)立完成教學(xué)設(shè)計(jì)的教師，這一個(gè)過(guò)程不知道花費(fèi)了師父多少的心思。潘娜老師不僅給我方法上的指導(dǎo)，更是在我每次磨課時(shí)都到場(chǎng)，替我壓場(chǎng)，更幫助我一次又一次地改進(jìn)，她是我成長(zhǎng)路上的引路人。忘不了高一備課組的老師們帶領(lǐng)我一起研究新教材，逐漸消除了我對(duì)于新課改新教材的陌生以及絲絲恐懼。我公開(kāi)課的圓滿結(jié)束，離不開(kāi)備課組老師對(duì)我的支持和幫助，她們是我成長(zhǎng)路上的扶持者。更忘不了教研組老師們對(duì)我課的點(diǎn)評(píng)，使我找到了變優(yōu)秀的道路，不再迷茫。更要感謝雖是不同學(xué)科，卻依然傾心幫我磨課的黃玉老師和楊露老師，有她們的幫助，使我的思維更加開(kāi)闊。身處54中這個(gè)大家庭，我感到無(wú)比的溫暖，感謝你們參與和見(jiàn)證了我的青春，更感謝你們用自己的青春積淀引領(lǐng)像我這樣的年輕教師。 師傅：程子涵徒弟：司迪師傅程子涵：語(yǔ)文組高二司迪老師青藍(lán)工程課評(píng)課眾所周知，整本書的名著閱讀教學(xué)中最難的一步，是如何和學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，并用有效的形式去進(jìn)行討論交流。本堂課優(yōu)點(diǎn)：司迪老師此次教學(xué)中，進(jìn)行了大膽的嘗試，高屋建瓴的以思維導(dǎo)圖的形式來(lái)幫助學(xué)生理解整本書諸多分散凌亂的關(guān)鍵點(diǎn)，將“厚”書讀“薄”，將“死”書讀“活”，教學(xué)中始終堅(jiān)持貫穿語(yǔ)文教學(xué)的核心素養(yǎng)，并以此為統(tǒng)攝，讓學(xué)生用直觀有效的思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)了他們的閱讀成果，既把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在展示中增強(qiáng)了信息獲取和審美鑒賞的能力，也在閱讀交流中，激發(fā)了學(xué)生思維的思辨性和深刻性，同時(shí)，教師有針對(duì)性地、多元化的評(píng)價(jià)也一定程度激勵(lì)了學(xué)生的閱讀興趣。這些引導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生逐漸成為一個(gè)真正的閱讀者。不足點(diǎn)：課堂板書需要優(yōu)化，教師語(yǔ)言需要凝練。希望：以此為契機(jī)，讓教師更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，和語(yǔ)文組更多同仁產(chǎn)生更多的交流碰撞和創(chuàng)新。徒弟司迪：人生得遇良師，春風(fēng)化雨，人生至幸！一直以來(lái)，我很感恩我的師父，感謝師父程子函老師，從我入職以來(lái)對(duì)我毫無(wú)保留的付出，無(wú)論是在教學(xué)還是生活中，師傅總是從細(xì)微之處點(diǎn)撥和指導(dǎo)我，教我如何更好的上好一堂課，教我如何管理班級(jí)，教我如何調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，教我如何面對(duì)大大小小的問(wèn)題，每次聽(tīng)完課后細(xì)致的指導(dǎo)我改進(jìn)的地方，不分早晚的幫助我磨課，師父對(duì)我的所有好我都會(huì)銘記在心，對(duì)師父的感激之情無(wú)以言表，我會(huì)更加努力讓師父以我為傲。還要感謝高二備課組的所有語(yǔ)文老師，不厭其煩的一次次磨課討論，感謝你們的幫助，有你們真好。最后要感謝學(xué)校為我提供了這次寶貴的機(jī)會(huì)，每一次的公開(kāi)課都會(huì)讓我積累更多的經(jīng)驗(yàn)，相信在這么多優(yōu)秀的老師的幫助下，我會(huì)更快的成長(zhǎng)！語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)周末：語(yǔ)文組兩節(jié)青藍(lán)匯報(bào)課評(píng)課：馬春霞：按照語(yǔ)文組的教研月活動(dòng)安排，馬老師的課要既能提現(xiàn)高一新教材單元式教學(xué)的特點(diǎn)，又與高一備課組課題“折疊書在單元式教學(xué)中的運(yùn)用”相結(jié)合。這兩點(diǎn)馬老師都做到了。雖然是單元式教學(xué)，篇目多，閱讀量大，但馬春霞老師做到了深入文本，又能走出文本，走近學(xué)生的生活走近學(xué)生的思想，帶動(dòng)學(xué)生思考“青春的主張”“青春的意義”，啟發(fā)學(xué)生挖掘內(nèi)心的愛(ài)國(guó)意識(shí)，真正做到了將一節(jié)語(yǔ)文課的人文素養(yǎng)要求落在了課堂實(shí)處。司迪：按照語(yǔ)文教研組教研月活動(dòng)計(jì)劃，初一初二組和高二組要同時(shí)針對(duì)整本書閱讀教學(xué)展開(kāi)研討。司迪老師的課以《三國(guó)演義》的整本書閱讀教學(xué)為范例，教讀書的方法，教整理的途徑。學(xué)生自做的思維導(dǎo)圖，和在課堂上的分享，都充分展示了，學(xué)生和老師“有備而來(lái)”。 兩位老師的課能有如此精彩的展示，離不開(kāi)她們師父的指導(dǎo)，也離不開(kāi)同備課組老師的幫助，感謝語(yǔ)文組各位老師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，無(wú)間合作！感謝呂校長(zhǎng)和張瑾主任蒞臨指導(dǎo)！ 師傅:魯榮徒弟:車俊龍師傅:魯榮點(diǎn)評(píng)：青藍(lán)工程匯報(bào)課:快速跑——起跑后的加速跑。1.聲音敦厚，示范動(dòng)作專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)、大方，專業(yè)素養(yǎng)高。2.課的整體結(jié)構(gòu)布局合理，重難點(diǎn)突出，解決方法合理，內(nèi)容安排由易到難、由點(diǎn)到面、由部分到整體，層層剝開(kāi)，逐漸深入，而且游戲一根主線貫穿全課，抓住學(xué)生“愛(ài)玩”心理，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。3.課的導(dǎo)入新穎，提問(wèn)當(dāng)今世界及中國(guó)短跑的保持者都是誰(shuí)？瞬間激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并由此引出短跑的知識(shí)點(diǎn)，課的主題過(guò)渡自然。5.練習(xí)方法多樣并有針對(duì)性，學(xué)生主動(dòng)參與性高，課堂氣氛高漲，學(xué)生們“玩”的滿頭大汗還意猶未盡，收獲滿滿！不足之處：1.由于場(chǎng)地原因基本部分隊(duì)伍安排不太理想，導(dǎo)致課的密度稍微欠缺。2.沒(méi)有考慮到場(chǎng)地原因?qū)е碌木彌_安全問(wèn)題！徒弟車俊龍：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”我的師傅魯榮老師經(jīng)常用行動(dòng)告訴我怎么成為一名教師。在我工作中迷茫沒(méi)有思路的時(shí)候，魯老師總能給我思想讓我戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，每一點(diǎn)的進(jìn)步都離不開(kāi)師傅的指導(dǎo)。作為青年教師，還有很有不足和要學(xué)習(xí)的地方，相信在師傅的指導(dǎo)下我會(huì)成長(zhǎng)的更快！最后感謝學(xué)校提供的公開(kāi)課機(jī)會(huì)，感謝張瑾主任的指導(dǎo)！ 師傅：侯雨彤徒弟：張言歡師傅侯雨彤：關(guān)于對(duì)張言歡老師青藍(lán)工程匯報(bào)課高一上冊(cè)第四課第二框《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)》的評(píng)價(jià)1、理念之“新”；首先，張老師在此次授課時(shí)堅(jiān)持了“總—分—總”的大單元設(shè)計(jì)思路，緊緊圍繞總議題“中國(guó)夢(mèng)為什么能實(shí)現(xiàn)？”和四個(gè)分議題展開(kāi)，最后總結(jié)升華！同時(shí)能在最后的作業(yè)部分設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量化表，把握了作業(yè)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵要素，為孩子們政治學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)提供了方向性指引！2、主題之“紅”；按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，高中政治學(xué)科是“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。這節(jié)課張老師把學(xué)生的“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”緊密的結(jié)合在了一起。為孩子們培養(yǎng)了高度的政治認(rèn)同！3、思維之“妙”；以視頻“用跨越時(shí)空的對(duì)話”為導(dǎo)入，在彰顯夢(mèng)想的追求是一代代人薪火相傳的續(xù)命圓夢(mèng)之旅的同時(shí)，也讓我們帶入了歷史的沉思，如果沒(méi)有那些歷史中拋頭顱灑熱血、心存夢(mèng)想的戰(zhàn)士，談何有如今夢(mèng)想的追逐與實(shí)現(xiàn)！不忘歷史，逐夢(mèng)續(xù)力啊！4、素養(yǎng)之“實(shí)”；新課程要求高中政治學(xué)科要構(gòu)建以培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科，張老師通過(guò)活動(dòng)1“繪夢(mèng)”——活動(dòng)2“逐夢(mèng)”——活動(dòng)3“筑夢(mèng)”等“活動(dòng)議題式”開(kāi)展教學(xué)使孩子們實(shí)現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)，落實(shí)了核心素養(yǎng)！不足之處：1、準(zhǔn)備不夠充分，課程未能在指定時(shí)間內(nèi)完成！2、個(gè)別情境活動(dòng)環(huán)節(jié)有待商榷；3、整體的活動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成上仍需挖掘，同時(shí)高考能力中材料情境的分析，提取知識(shí)的能力要求仍需落實(shí)！ 在這些天張老師在助力本教研組大單元設(shè)計(jì)集備中也多有勞碌，能夠統(tǒng)籌之好，設(shè)計(jì)之巧，也足以見(jiàn)得張老師的專業(yè)潛力之大，雖有不足，在所難免。評(píng)課中非常感謝備課組同仁們?yōu)閺埨蠋熖岢龅恼慕ㄗh，也非常感謝張主任的參評(píng)，為我們組提出的工作中寶貴的建議！再次感謝鄭校長(zhǎng)和張瑾主任的蒞臨指導(dǎo)！徒弟張言歡：侯老師，謝謝您是我的師傅，我希望通過(guò)自己的努力有一天能變得和您一樣優(yōu)秀。 感謝您在繁忙的工作中的凌晨還幫我修改課件，在工作上給我指明方向，師傅您的踏實(shí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是我要努力學(xué)習(xí)的榜樣；同樣感謝您在工作上不厭其煩一遍遍教我技能，一次次告訴我經(jīng)驗(yàn)，讓我能迅速成長(zhǎng)獨(dú)當(dāng)一面；也感謝您在專業(yè)上的指導(dǎo)，從課堂材料的選取到課堂完整的呈現(xiàn)，您都一一為我解答，教會(huì)我如何提高課堂效率讓我在專業(yè)教研路上思維開(kāi)闊，不再迷茫，讓我受益匪淺。 我很慶幸我能成為您的徒弟，相信我在您的教導(dǎo)下我會(huì)越來(lái)越好！最后也感謝張瑾主任的支持和指導(dǎo)，我相信我在五十四中這個(gè)大家庭里會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！ 師傅：周廣南徒弟：王天雅師傅周廣南點(diǎn)評(píng)：青藍(lán)工程匯報(bào)課：《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》整節(jié)課以實(shí)驗(yàn)課為基礎(chǔ)，發(fā)揮了學(xué)生們的科學(xué)探究能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。課堂氛圍較為活潑，學(xué)生參與度比較高，整節(jié)課通過(guò)探究性對(duì)照實(shí)驗(yàn)得出酶的作用，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)探究能力。并利用物理學(xué)科知識(shí)與數(shù)學(xué)模型的方式引入活化能。重視學(xué)科交叉，利用學(xué)生已有知識(shí)解決難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備充分，教師與學(xué)生均準(zhǔn)備了畫有重心的長(zhǎng)方體用來(lái)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，并利用圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，多媒體運(yùn)用自如，表現(xiàn)出了多媒體輔助教學(xué)的理念。2、幾點(diǎn)建議：(1)學(xué)生動(dòng)手班做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間增加一些，教師講解部分需要再緊湊些，主要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂。(2)口頭語(yǔ)過(guò)多，語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn)，同一內(nèi)容重復(fù)說(shuō)，會(huì)浪費(fèi)上課時(shí)間。(3)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)于復(fù)雜，過(guò)渡生硬，沒(méi)有充分發(fā)揮每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，需要簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)與下一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡。(4)教學(xué)過(guò)程中缺乏總結(jié)性的環(huán)節(jié)，這堂課的知識(shí)點(diǎn)不集中，教學(xué)目標(biāo)不清晰。 本學(xué)期的青藍(lán)匯報(bào)課全部結(jié)束了，我們的青年教師們用飽滿的激情，大膽嘗試創(chuàng)造的精神，敬業(yè)的態(tài)度為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課。在雙減背景下，我們迎來(lái)的是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，很多學(xué)科組圍繞著新課程，大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，核心素養(yǎng)，作業(yè)設(shè)計(jì)都展開(kāi)了大膽的嘗試，思政組、初中數(shù)學(xué)備課組、初中語(yǔ)文組、化學(xué)組已經(jīng)展開(kāi)了更為深入的研究，看到行動(dòng)中的老師們，思想的火花在噴涌。作為專業(yè)技術(shù)人員—— 一名教育工作者，大家都對(duì)我們的專業(yè)工作充滿了熱愛(ài)，真的感恩每個(gè)人用這份熱愛(ài)支撐著我們的教育教學(xué)研究工作。雖然現(xiàn)在面對(duì)的困惑還有很多，涌現(xiàn)的新問(wèn)題也很多，但只要我們行動(dòng)在路上，目標(biāo)總能達(dá)成。希望，我們各組內(nèi)部能夠再充分地進(jìn)行研討交流和實(shí)踐，各組之間也能相互學(xué)習(xí)起來(lái)。讓我們的教學(xué)研討再上一個(gè)新高度。