<p class="ql-block"> 初冬暖相逢，教研意正濃。在前期的實踐探索中，我們嘗試使用馬賽克方法，請幼兒作為研究參與者，來選擇自己喜歡的方式，發(fā)表自己對于班級區(qū)域活動的獨特感受。上次的教研活動中，我們重點聚焦中班，討論了“<b style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒喜歡的班級環(huán)境調查結果及分析”。</b></p> <p class="ql-block"> 為加強教師對幼兒游戲的研究，提升教師觀察、解讀與支持兒童游戲的能力。2021年11月17日，在左老師的帶領下，西城區(qū)游戲教研組的小伙伴們相約云端，繼續(xù)聚焦中班幼兒喜歡的區(qū)域環(huán)境，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">深度討論基于兒童視角的環(huán)境調整及改進策略</span>。大家在討論、分析中不斷反思實踐工作，不斷調整自己的兒童觀、教育觀，從而獲得專業(yè)的成長！接下來，讓我們一起回顧本學期的第六次教研活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">精心準備，力促實效</b></p> <p class="ql-block"> 為了使線上教研活動能取得更好的效果， 左老師提前通過微信群發(fā)布教研預告，確定研討內容，鼓勵各小組的老師們根據教研預告認真準備，提前思考，以便提高教研的有效性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">屏聚歡“研”</b></p> <p class="ql-block"> 活動當天，大家以線上方式齊聚騰訊會議室，按時簽到，耐心等待，共同期待本次的研討和學習?；顒右潦?，左老師根據本次線上教研的主題與老師們進行了介紹與交流，大家熟知了本次活動的主題、內容、形式及目的。</p> <p class="ql-block"> 分組討論前，左老師提出了以下問題：<span style="color:rgb(237, 35, 8);">聚焦某區(qū)域活動的原因是什么？運用了馬賽克中的哪些方法？獲得了哪些主要信息？教師的分析與反思是什么？后續(xù)有哪些改進的要點和措施？</span>隨后，大家?guī)е伎歼M入了小組會議室。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">分組暢談 共思共研</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">小班組研討現(xiàn)場</b></p> <p class="ql-block"> 小班組的老師們主要聚焦到了娃娃家，在調查的過程中她們使用到了馬賽克方法中的拍照法、訪談法、教師觀察法。老師們<span style="color:rgb(237, 35, 8);">共同探討了幼兒喜歡娃娃家的原因，以及根據兒童視角對環(huán)境進行改造的一些想法和做法</span>。接下來，讓我們一起來看一看小班組老師們的討論內容。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">中班組研討現(xiàn)場</b></p> <p class="ql-block"> 中班組的老師們主要聚焦到了美工區(qū)，在小組交流的過程中大家重點研討了對馬賽克方法搜集到的信息的綜合分析，通過討論她們<span style="color:rgb(237, 35, 8);">分析到了一些幼兒真實的想法，并了解到了幼兒在美工區(qū)游戲共性需求和個性需求。</span>還延伸出：為了滿足共性、個性的需求我們還可以做什么？等新話題?，F(xiàn)在，讓我們快來看一看中班組老師們的研討現(xiàn)場。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">大班組研討現(xiàn)場</b></p> <p class="ql-block"> 大班組的老師們主要聚焦到了自然區(qū)，她們通過使用“馬賽克方法”中的觀察、兒童拍照、圖書制作、兒童訪談等工具，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">從幼兒的聲音中挖掘幼兒的興趣點，以此來調整自然角的環(huán)境內容，并確定下一步活動的開展。</span>很多老師都表示，在這個過程中她們體會到了與幼兒一起探究，一起思考，一起創(chuàng)設環(huán)境的樂趣。接下來，我們走進大班組老師們的研討現(xiàn)場。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">大組研討，智慧共享</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">大班組智慧共享</b></p> <p class="ql-block"> 首先，大班組的齊淼老師對老師們在小組內分享的內容進行了匯總，她總結道：在馬賽克研究方法的實踐中老師們了解到大班幼兒對于自然角的看法——幼兒想要把自然角變成他們自己喜歡的樣子。從馬賽克方法獲取的信息中得出<span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒喜歡有探索、有變化的自然角環(huán)境</span>。此外，她還詳細介紹了自己班內自然角正在開展的關于水果干的活動，并提出“怎樣由孩子的興趣點轉變成孩子的探索點”的思考。</p> <p class="ql-block"> 左老師對齊老師的分享表示感謝，隨后，她表達了自己的期待：大班組的老師們可以<span style="color:rgb(237, 35, 8);">進一步分析搜集到的信息，不斷梳理、反思，繼續(xù)細化今后改進的要點和策略，并在日?；顒又羞M行嘗試。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">小班組智慧共享</b></p> <p class="ql-block"> 對于小班組老師的總結，左老師也給出了回應：小班教師討論的內容非常豐富，不僅討論了關于孩子共性和個性化的情況，還分析到孩子喜歡和不喜歡的原因和想法，并且都進行了梳理和總結，除此之外，還提出了自己的思考點。從總結中可以了解到，小班老師已經在進行兒童視角下的環(huán)境創(chuàng)設和改造。從環(huán)境、材料到后續(xù)環(huán)境的調整再到活動的生成和開展，討論得很細致。期待下一步，通過大家的實踐能夠發(fā)現(xiàn)更多可能性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">中班組智慧共享</b></p> <p class="ql-block"> 中班組由孫兆雯老師進行總結和分享，她結合每個老師提交的案例，分析了老師們?yōu)槭裁匆劢姑拦^(qū)的原因，并且從兩個視角（兒童視角和教師視角）進行進一步分析。除此之外，孫老師還介紹了通過觀察法、訪談法、拍照法的使用，中班組老師獲得的一些信息和思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 聽了孫老師細致的匯總和分析，左老師向中班組老師表達了自己的感謝。緊接著，她帶領大家一起回顧了十幾位中班組老師提交的案例，這次回顧讓大家對中班組老師的活動有了更深入的了解。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">重點聚焦，總結提升</b></p> <p class="ql-block"> 隨后左老師介紹了自己對于中班組老師們案例的進一步整理和總結。她的分享讓老師們對：<span style="color:rgb(237, 35, 8);">后續(xù)如何進一步改善美工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設？后續(xù)的活動該開展？怎樣激發(fā)更多的可能性？</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">等問題有了更深入的思考。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">劃重點</b>啦?。?！接下來讓我們一起回顧左老師對中班組案例整理的精華部分。</p> <p class="ql-block">根據左老師的分享，大家還延伸出了以下幾個話題：</p> <p class="ql-block">討論結束后，左老師介紹了接下來需要對接實踐的活動。 </p> <p class="ql-block"> 雖然大家隔著屏幕研討，但熱情卻絲毫不減，老師們<span style="color:rgb(237, 35, 8);">在學習中思考，在思考中感悟，在感悟中行動，在行動中提升</span>!在接下來的曰子里，將繼續(xù)用馬賽克方法研究聚焦兒童視角下的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，不斷將思、所感、所學運用到時間工作中，不斷積累前行的力量!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?感謝左老師的精心策劃?</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?感謝各位組長的辛勤付出?</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?感謝老師們的積極參與?</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">期待下一次的相約</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">冬日暖陽，收獲滿滿。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">最美的風景不在終點，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而在路上。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">愿我們能在教研之路，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">遇到最美的自己。</p> <p class="ql-block">文字編輯：孫悅</p><p class="ql-block">排版設計：孫悅</p><p class="ql-block">審 核：左曉靜</p><p class="ql-block">圖文提供：孫悅、楊穎、孫兆雯、齊淼</p>