<p class="ql-block"> 十一月的翡翠山城，草木蔥郁，溫暖的陽(yáng)光中夾雜著絲絲寒意。為進(jìn)一步提升海南省中小學(xué)英語(yǔ)教師新加坡研修工作站成員的教育教學(xué)能力和教育科研水平，充分發(fā)揮工作站成員在我省中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，11月27日至28日，海南省中小學(xué)英語(yǔ)教師新加坡研修2018年度工作站在五指山市開(kāi)展“讀書(shū)+實(shí)踐+反思=專(zhuān)業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)”讀書(shū)分享主題活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 此次讀書(shū)分享包括核心素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、閱讀教學(xué)、詞匯教學(xué)、教育思考、教學(xué)方法、文學(xué)欣賞等方面，內(nèi)容豐富，啟人深思。</p> <p class="ql-block"> 首先，來(lái)自?？诙逍〉姆祭蠋熃o大家分享《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》的讀書(shū)心得。符老師從核心素養(yǎng)的來(lái)源、構(gòu)成及特性展開(kāi)，闡述學(xué)習(xí)上的五把刀鋸：閱讀、書(shū)寫(xiě)、觀察、思考與表達(dá)，并結(jié)合課例“This little girl can't walk”來(lái)介紹如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。沒(méi)有深度的課堂，必然是平庸、表層的課堂；沒(méi)有溫度的課堂，必然是機(jī)械、乏味的課堂。有好的教師，才有好的教育。</p> <p class="ql-block"> 符萍老師的分享引人入勝，大家紛紛記錄下精彩的言論及思考。</p> <p class="ql-block"> 接著，西南大學(xué)三亞中學(xué)的吳賽花老師分享了《教學(xué)主張與名師成長(zhǎng)》的閱讀感受。吳老師從何為名師成長(zhǎng)、何為教學(xué)主張、教學(xué)主張的意義和價(jià)值、如何提煉教學(xué)主張等四個(gè)方面分析了閱讀此書(shū)的收獲。提煉教學(xué)主張，就是引領(lǐng)教師從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)走向教學(xué)理論，從教學(xué)思考走向教學(xué)思想，這是促進(jìn)教師從優(yōu)秀走向卓越，從而實(shí)現(xiàn)自我超越的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)。吳老師還向大家分享了她的教學(xué)主張?jiān)O(shè)想—— 超模英語(yǔ)。</p> “你期待著自己哪一方面的能力有所提升？如何提升？”分享之余，站長(zhǎng)羅家富老師拋出此話題供大家思考并談?wù)劯髯缘母惺堋? 大家暢所欲言，紛紛表達(dá)了各自的感受。學(xué)生管理能力、教材整合能力、情緒管理能力、親和力、反思能力、學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力等大家都有所側(cè)重，而論文寫(xiě)作能力是大部分老師期待提高的。經(jīng)驗(yàn)豐富的符萍老師分享她的心得：論文寫(xiě)作一定要有課例，用理論支撐課例，就是秘訣。羅家富老師認(rèn)為，教師職業(yè)不僅是我們的謀生手段，更要熱愛(ài)它。只有不斷調(diào)整心態(tài)，我們的道路才能越走越寬。 朗讀會(huì)改變?nèi)松阆嘈艈?？?？谑协偵饺A僑中學(xué)的譚美麗老師，給大家?guī)?lái)《持續(xù)默讀：朗讀的最佳搭檔》讀書(shū)分享。譚老師的分享包括書(shū)籍簡(jiǎn)介、持續(xù)默讀理論、持續(xù)默讀實(shí)踐與反思三個(gè)內(nèi)容。她認(rèn)為孩子的朗讀非常重要，孩子讀的書(shū)越多，他就具有更強(qiáng)的思維能力和判斷能力，以后也就會(huì)有更強(qiáng)的解決問(wèn)題能力，也為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。什么是持續(xù)默讀？“隨手拿起一本書(shū)，一張報(bào)紙，一本雜志，然后好好享受閱讀之樂(lè)吧，不必受提問(wèn)、作評(píng)估或?qū)憟?bào)告的干擾，存粹是為了興趣而閱讀”，這就是持續(xù)默讀。<br><br> 俗話說(shuō)，得閱讀者得天下。閱讀如此重要，我們?cè)撊绾巫尯⒆觽冞M(jìn)行快樂(lè)的閱讀呢？?？诎遵x學(xué)校的鄭海櫻老師，介紹了《英語(yǔ)快樂(lè)閱讀與有效教學(xué)的融合》讀后感。鄭老師從閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀教學(xué)目標(biāo)、閱讀教學(xué)模式與方法、閱讀準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)、閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、閱讀教學(xué)過(guò)程、閱讀策略和閱讀評(píng)價(jià)八個(gè)方面展開(kāi)闡述，使大家對(duì)閱讀教學(xué)方面的理論有了更深入的認(rèn)識(shí)。 詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性不容置疑，語(yǔ)言技能的形成離不開(kāi)詞匯的積累和運(yùn)用。?？陟`山中學(xué)的蒙來(lái)花老師，給大家分享了閱讀《英語(yǔ)詞匯教學(xué)》的思考。怎樣才算是真正掌握一個(gè)英語(yǔ)單詞？首先，要掌握其形式（口頭形式、書(shū)面形式、詞的成分）；其次，要理解其意義（概念和所指、聯(lián)系）；最后，要掌握其用法（語(yǔ)法功能、搭配、使用限制）。因此，詞匯教學(xué)的目標(biāo)要明確、方式應(yīng)該多樣化、應(yīng)注意詞匯學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。<br> 來(lái)自澄邁中學(xué)的馬海霞老師用英文給我們介紹了 Freeman 和 Anderson撰寫(xiě)的 Techniques & Principles in Language Teaching第三版，她主要從以下兩個(gè)方面給我們做了讀書(shū)分享：1.介紹十種不同教學(xué)法的定義，特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)；2.分享基于“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”的兩節(jié)不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。 分享完畢，臺(tái)下忠實(shí)的聽(tīng)眾們紛紛提出自己的見(jiàn)解與疑惑，馬海霞老師一一耐心解答，思維在討論中碰撞出美麗的火花。 What do I need to develop? What have I learnt from reading it? How do I apply what I have learnt to my teaching? 這是來(lái)自三亞市第四中學(xué)陽(yáng)冬莉老師閱讀《英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)：閱讀素養(yǎng)與綜合視野》的初衷與反思。陽(yáng)老師通過(guò)敘事文本課例”The big break“與議論文本課例”The paradox of choice“，分享了她對(duì)英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)的綜合視野的見(jiàn)解。在課堂教學(xué)中，我們要善于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，訓(xùn)練學(xué)生的思維，而不僅僅只是停留在語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的層面上。<br> 如何走進(jìn)“有情感”的文本？如何培養(yǎng)“有深度”的思維？臨高縣第二中學(xué)的王敬干老師，分享了《指向應(yīng)用遷移的英語(yǔ)敘事性文本的解讀與教學(xué)實(shí)施》的閱讀體驗(yàn)。<div>用另一種文本解讀思路,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，教學(xué)設(shè)計(jì)更具備延展性和多維性。<br>通過(guò)不同的角度解讀文本，幫助學(xué)生從不同的角度去讀懂和理解文本，課堂上進(jìn)行一些具有高階思維的活動(dòng)，在側(cè)重語(yǔ)言學(xué)習(xí)和側(cè)重深層思維的同時(shí)思考學(xué)生深層思維在何時(shí)發(fā)生。王老師通過(guò)具體的課文The night the earth didn’t sleep為例，讓大家感受到換另外一種角度進(jìn)行文本解讀的魅力。</div> <p class="ql-block">“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者?！边@是來(lái)自海南熱帶海洋學(xué)院附屬中學(xué)的弓廣兵老師，在閱讀《好的教育－－我說(shuō)的不過(guò)是常識(shí)》時(shí)印象最深刻的一句話。弓老師用英文具體闡述了他對(duì)這句話的理解，并分享了辛棄疾的《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》英文版。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王敬干老師現(xiàn)場(chǎng)朗誦弓老師分享的古詩(shī)。</p> 認(rèn)真傾聽(tīng)與記錄的粉絲們。 <p class="ql-block"> 美好的時(shí)光總是那么短暫，轉(zhuǎn)眼間，兩天的讀書(shū)分享會(huì)即將結(jié)束。站長(zhǎng)羅家富老師給大家拋出最后一個(gè)話題：My biggest breakthrough in 2021 is……</p> “知道了自己想要什么”、“心態(tài)平和了，不焦慮了”、“做自己能做的事情，給比拿更重要”、“生活回到了自己想要的樣子”、“永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情”、“人要保持頭腦清醒”、“愛(ài)惜身體，享受生活”、“堅(jiān)持一定會(huì)有收獲”、“做有溫度的教育”、“改變一個(gè)人的思想才能改變一個(gè)人的行動(dòng)”、“與生活和解”…… 每個(gè)人發(fā)自肺腑的分享都引起大家的共鳴。 正如班長(zhǎng)羅家富老師所說(shuō)，我們就是最好的自己，不要給自己太多人設(shè)，先做好自己，一切問(wèn)題都解決了。 班長(zhǎng)羅家富老師分享的心靈雞湯。 <p class="ql-block">情緒管理（朗誦者：王敬干）</p> <p class="ql-block"> 作為教育者，想要“育人”，必先“育己“。先有自身的“始于讀，發(fā)于思，成于行”，而后才是向他人“傳其道，授其業(yè)，解其惑”。如若終身從教，必要終身受教。無(wú)論什么時(shí)候，教師都應(yīng)該擁有“教書(shū)人”和“讀書(shū)人”的雙重身份。閱讀可以不斷地充實(shí)我們的精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深對(duì)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。你永遠(yuǎn)無(wú)法知道一本書(shū)會(huì)把你帶到多么美妙的遠(yuǎn)方！讓我們行動(dòng)起來(lái)，做個(gè)好讀書(shū)的教師吧！</p>