【附小之窗】花開四季，四季芬芳——花開四季教育聯(lián)盟師徒結(jié)對(duì)同課同構(gòu)（異構(gòu)）教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

花澤芹菜

水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，如切如磋，如琢如磨。 　　師徒攜手同行，合作互助，引領(lǐng)共促成長。乘著“雙減”提質(zhì)的東風(fēng)，11月15日，南豐附小迎來了本學(xué)期最隆重的一次盛會(huì)——花開四季教育聯(lián)盟青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)同課同構(gòu)（異構(gòu)）教研活動(dòng)正如火如荼地舉行，整個(gè)校園彌漫著濃郁的教研氛圍。 <h3 style="text-align: center">數(shù)學(xué)專場(chǎng)</h3> 課前，三組師徒們都做好了充分的準(zhǔn)備。由于學(xué)校平時(shí)工作繁忙，課前準(zhǔn)備時(shí)間少，結(jié)對(duì)的老師們又不在同一所學(xué)校，所以每個(gè)師徒組建立了微信群，在微信群里互相交流，共享資源。她們克服各種困難，聚在一起商議，研討：該怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)逐一列表法中的規(guī)律呢？7的乘法口訣這一課，我們應(yīng)該側(cè)重口訣的記憶還是意義的理解呢？年月日這一課知識(shí)點(diǎn)多，我們?cè)撛O(shè)計(jì)怎樣的一條主線呢？……師傅們不吝賜教，徒弟們虛心學(xué)習(xí)，她們?cè)诮涣髦泄餐砷L。附小江奇景老師的課堂以“小熱身＂導(dǎo)入，簡捷有效，為后面的探究做好了知識(shí)鋪墊。她引導(dǎo)學(xué)生層層深入地完成了3個(gè)探究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在探究中體驗(yàn)了從簡單入手的數(shù)學(xué)思想，敢于根據(jù)規(guī)律大膽地進(jìn)行嘗試、調(diào)整數(shù)據(jù)，從而解決雞兔同籠問題。 　　附小帥哥老師符少武引領(lǐng)孩子們探究用嘗試與猜測(cè)的策略解決經(jīng)典趣題一雞兔同籠問題。使學(xué)生感受到古代數(shù)學(xué)問題的趣味性，從中滲透假設(shè)、有序思考等數(shù)學(xué)思想。<div>　　來自白舍的揭志娟老師課前準(zhǔn)備充分，整節(jié)課設(shè)計(jì)合理，流程清晰，她循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式學(xué)會(huì)了逐一列表法，取中列表法和跳躍列表法，并且在解決問題的時(shí)候靈活應(yīng)用，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。</div> 附小劉文霞老師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了7的乘法口訣的編制、口訣的記憶、理解過程。她吃準(zhǔn)教材，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，練習(xí)設(shè)計(jì)富有趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了成功的情感體驗(yàn)。 　　我們附小可愛的周敏老師，她的課堂和她一樣可愛。她富有激情的語言和一雙會(huì)說話的眼睛，惹得孩子們緊隨著她積極地參與學(xué)習(xí)7的乘法口訣。體現(xiàn)了低年級(jí)學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)的特點(diǎn)。 　　紫霄李靜雯老師，又帥又酷，她的課沉穩(wěn)扎實(shí)。她引導(dǎo)學(xué)生觀察星星圖，從加法到乘法，再到口訣，深入理解乘法口訣的意義。在記憶口訣時(shí)，讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍掌背誦，課堂上充滿青春活力。附小的姜賢鳳老師是一個(gè)精益求精，力求完美的老師。她精心設(shè)計(jì)《年月日》一課的教學(xué)，從導(dǎo)入到探究到練習(xí)，每一個(gè)銜接點(diǎn)如行云流水，她用一條清晰的問題串把全課的知識(shí)點(diǎn)鏈接在一起，引導(dǎo)學(xué)生環(huán)環(huán)相扣地參與學(xué)習(xí)，積極思考。 　　附小黃德珍老師是一位好學(xué)上進(jìn)、優(yōu)秀的年輕教師。2020年參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎(jiǎng)。她的課非常的實(shí)在，今天她和學(xué)生一起探究《年月日》知識(shí)，她引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，通過看一看、說一說、背一背、填一填、想一想，獲取新知。 　　胡和嘯馳，來自西溪小學(xué)。一個(gè)初出茅廬、帥氣的小老師，他上起課來，一點(diǎn)也不緊張。富有磁性的嗓音吸引著孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)課堂。他引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了年月日知識(shí)的形成過程，還讓學(xué)生了解了許多小知識(shí)，拓展了視野。到了我們的評(píng)課議課環(huán)節(jié)，執(zhí)教老師們和評(píng)課老師們暢所欲言。執(zhí)教老師談自己的課前預(yù)設(shè)和課堂教學(xué)反思，評(píng)課老師們真誠、中肯地指出各組課，各節(jié)課的閃光點(diǎn)和不足之處。 　　如何把握、調(diào)控好課堂教學(xué)時(shí)間？如何凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位？如何和學(xué)生進(jìn)行智慧對(duì)話？如何設(shè)計(jì)深度有效的問題，激發(fā)學(xué)生深度思維？……這些問題，都是我們創(chuàng)設(shè)高效課堂需要思索的。 <h3 style="text-align: center">語文專場(chǎng)</h3> 為了給大家呈現(xiàn)更為精彩的課堂，結(jié)對(duì)教師積極準(zhǔn)備。他們隨時(shí)開碰頭會(huì)，商討教學(xué)設(shè)計(jì)中的取舍問題；師徒間磨課到天黑，只為課中那個(gè)難以把握的問題；平時(shí)更是隨時(shí)電話、微信及時(shí)溝通備課中遇到的各種問題。 <div style="text-align: center;">【《憶讀書》課題組】</div> 　　第一節(jié)是曾姝英老師為我們帶來的《憶讀書》一課，曾老師緊扣單元語文要素“根據(jù)要求梳理信息，把握文章要點(diǎn)”，以作者讀《三國演義》為突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用表格、圈畫、分條等方法分別梳理冰心一生中不同階段的讀書經(jīng)歷的信息。循序漸進(jìn)，體現(xiàn)由扶到放的教學(xué)過程。并自始至終滲透對(duì)冰心的話“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂?！钡母形?，從而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到“讀書好，多讀書，讀好書?！? 艾婷老師所上的《憶讀書》，整節(jié)課干脆利落。她先用圈畫表格相結(jié)合的方法梳理出冰心的讀書經(jīng)歷，然后結(jié)合讀書經(jīng)歷，總結(jié)出三種冰心的讀書方法，接著利用“如果你是冰心，你會(huì)向大家推薦什么書？”這一問題順理成章地梳理出好書的標(biāo)準(zhǔn)。整節(jié)課條理清晰，課堂氛圍非常好。紫霄中心小學(xué)段甘露老師上的是《憶讀書》的第二課時(shí)。教學(xué)中，她抓住“讀書好，多讀書，讀好書”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，盡量運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和讀書經(jīng)歷，理解作者的讀書體驗(yàn)，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生由衷體會(huì)作者取得的成就，與讀書密不可分，我們要多讀書。《憶讀書》一文，內(nèi)容平實(shí)，沒有生動(dòng)的情節(jié)，沒有有趣的故事，她好比冰心老人家與大家的一次聊天記錄。所以上課過程中要在朗讀和情感上做文章有點(diǎn)艱難。然而，統(tǒng)編教材中這樣的課文又會(huì)少嗎？可貴的是三位老師同課異構(gòu)，獨(dú)辟蹊徑，分別從不同的著眼點(diǎn)入手，完美達(dá)成課文目標(biāo)要求，給我們大家提供了一個(gè)很好的范式。 <div style="text-align: center;">【《大自然的聲音》課題組】</div><div style="text-align: center;"> </div>　　揭玉芳校長上的《大自然的聲音》，從她字正腔圓、聲情并茂的范讀開始?！白x”也成為了本節(jié)課的重頭戲，貫穿整堂課的始終。她引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“美妙”一詞，讀出語言文字之美；通過男、女對(duì)讀，讀出狂風(fēng)與微風(fēng)帶給人們的不同感受。師生合作讀、齊讀、小組讀，形式多樣，不勝枚舉?？傊?，這節(jié)課對(duì)詞語，讀出了溫度；對(duì)語句，讀出了情感，又成功訓(xùn)練了學(xué)生的語感。盡管課間出現(xiàn)了一些小插曲，視頻播放出現(xiàn)了小故障，但絲毫不影響課堂的完美呈現(xiàn)。左紫怡老師，大姐姐模樣，很有親和力。課堂上，她輕柔甜美、軟軟糯糯的聲音仿佛文中的微風(fēng)“呢喃細(xì)語”，讓在座的孩子們和聽課的老師們都沉浸其中。她與揭玉芳校長所上的《大自然的聲音》是同題同構(gòu)，環(huán)節(jié)大抵相同，但她上出了自己的特色，我們?yōu)榍嗄杲處煹难杆俪砷L深表贊嘆。來自白舍中心小學(xué)的年輕老師劉群老師，課后她向我們?cè)V說了很多課間遭遇的小慌亂。可是課堂上，作為聽課老師的我們，其實(shí)一點(diǎn)都不曾感覺到。倒是她清晰的教學(xué)思路，層層推進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我們印象深刻。三節(jié)《大自然的聲音》，一節(jié)被安排在上午第四節(jié)課，兩節(jié)安排在下午，學(xué)生疲憊的狀態(tài)會(huì)不會(huì)讓課堂效果打折扣？看來我們是多慮了。你看那高舉不放的小手，你聽那充滿靈性的反饋，無一不令人拍手稱贊，連連叫好。當(dāng)然，這都得益于三位老師的匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)，循循善誘的引導(dǎo)。 【《坐井觀天》課題組】 細(xì)心的你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，接下來的照片畫風(fēng)不一樣。沒錯(cuò)，在這美好的日里，小狀況也趕來湊熱鬧。 吳鵬臻老師的課上到一半，竟然發(fā)生了多媒體教室停電事件，吳老師被迫中途轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場(chǎng)，回自己教室把課上完。好在她從容鎮(zhèn)定，盡顯大師風(fēng)采，課堂把控絲毫不受影響。課上，她把識(shí)字與閱讀理解有效結(jié)合，事半功倍；借助詞語教學(xué)舉一反三，有力拓展學(xué)生思維；以讀為主，扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。 高小娟老師的《坐井觀天》，抓住小鳥和青蛙的三次對(duì)話，進(jìn)行多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、層層深入。值得一提的是，在課堂接近尾聲時(shí)，高老師引導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓他們把書卷起來看黑板，從而讓學(xué)生通過實(shí)踐，理解了青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)的原因，進(jìn)一步理解了寓意，一切那么水到渠成。來自西溪小學(xué)的吳志光老師用猜成語的游戲?qū)胝n題，接著播放《坐井觀天》的小動(dòng)畫，讓學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。整堂課，吳老師不緊不慢，淡定自若，別看他年紀(jì)輕輕，卻有孔夫子的態(tài)勢(shì)，很受孩子們的歡迎。 　　三節(jié)《坐井觀天》，老師們上的都很成功。課堂容量大，聽、說、讀、寫訓(xùn)練有條不紊、一樣不落。老師們對(duì)教材的獨(dú)特處理，讓我們受益匪淺。相信雖然只是短短的一節(jié)課，卻能留給學(xué)生無盡的回味和深遠(yuǎn)的影響。 　　一天半，九節(jié)課過后，我們趁熱打鐵、無縫銜接進(jìn)入評(píng)課環(huán)節(jié)。然而，此時(shí)的多媒體教室依然處在停電中，評(píng)課活動(dòng)只能就地教室進(jìn)行。 雖然環(huán)境比較簡陋，但過程卻令人難忘。首先，分管業(yè)務(wù)也是本次師徒結(jié)對(duì)師傅一方的揭玉芳校長，就活動(dòng)發(fā)表了一番真摯、肺腑的感言，感人至深、催人奮進(jìn)。接下來，九位執(zhí)教老師的即興說課，看似隨意，卻真切直白，既有教學(xué)設(shè)想，又有教后反思，還不忘分享其中的感人故事和一些小插曲，道出了他們本次活動(dòng)的心路歷程。在活躍的氣氛中，我們也著實(shí)感受到了他們難能可貴的工匠精神。最后評(píng)課老師們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他們心靈無比包容，對(duì)執(zhí)教老師給予了最高度、最熱情的贊賞；但他們眼光又無比犀利挑剔，因?yàn)樗麄円姸嘧R(shí)廣、精益求精，他們開誠布公、直言不諱提出了許多中肯的意見和建議，讓人受益終身。 英語會(huì)場(chǎng) 教師們的學(xué)習(xí)熱情沒有因時(shí)間、地點(diǎn)受限而減退。她們利用有限的時(shí)間聚在一起討論上課的流程。為了能更好的呈現(xiàn)課堂，教師們還通過微信等方式進(jìn)行線下交流。 <h3 style="text-align: center">【《Lesson 7 What would you like?》課題組】</h3> 第一堂課由李玉婷老師所帶來的Lesson 7 What would you like?她用律動(dòng)歌曲打開了本堂課，也為本次師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開啟新篇章。親切自然的教態(tài)、通俗易懂的語言，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟吧h(huán)境感到拘謹(jǐn)；反而因?yàn)槔罾蠋熗ㄟ^“加一加就變成另一個(gè)食物”的小實(shí)驗(yàn)而興趣高漲。師生、生生間互動(dòng)強(qiáng)。 第二堂課由王一娟老師帶來的Lesson 7 What would you like?由一首Apple round ,apple red的歌曲進(jìn)入到本課有關(guān)食物的主題，“好吃、愛玩”是孩子們的天性，王老師通過實(shí)物、食物圖片的方式直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能直觀感受，課堂氣氛活躍；"Hungry ball"、"bomb disposal expert"讓學(xué)生做到“玩中學(xué)”；耳目一新的游戲方式，讓學(xué)生感受到不一樣的課堂魅力。第三堂課由西溪小學(xué)的饒?jiān)品祭蠋熕鶐淼腖esson 7 What would you like?饒老師通過有關(guān)食物視頻過渡到本課主題，自然而不生硬。在消除生詞、短語難關(guān)后，饒老師利用游戲"Loud and low voice"、"sharp eyes"、"pass the flower"來鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。之后讓學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)編，場(chǎng)景表演把本課內(nèi)容進(jìn)行升華。學(xué)生們的求知欲濃厚，配合度高。 <h3 style="text-align: center">【《Lesson 8 Halloween》課題組】</h3> 上午的最后一堂課由何超老師帶來的六年級(jí)Lesson 8 Halloween，閱讀課相對(duì)于其他課時(shí)來說，難上又枯燥。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又能較好的掌握本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)是重難點(diǎn)。何老師首先通過消除學(xué)生的單詞難關(guān)后，逐一攻克學(xué)生難消化的句子關(guān)，提供有關(guān)Halloween的節(jié)日視頻后讓學(xué)生展示給大家，做到“動(dòng)靜結(jié)合”，學(xué)生參與度高。下午的第一堂課由廖甜老師帶來的Lesson 8 Halloween，通過一首Trick or treat的英文視頻歌導(dǎo)入本課主題，讓學(xué)生直接感知本課內(nèi)容?！叭蝿?wù)型教學(xué)”讓學(xué)生充分發(fā)揮課堂主體地位，通過解決一系列問題及任務(wù)來掌握文本大致內(nèi)容，自己感受文本，理解文本。最后通過中西文化差異比較，讓學(xué)生自己說說哪個(gè)節(jié)日更吸引你，從而進(jìn)行情感教育！下午第二堂課由來自白舍小學(xué)的馬楚喬老師所帶來的Lesson 8 Halloween。馬老師用一首簡單的chant與學(xué)生們拉進(jìn)距離。形象直觀的圖片直接切入到主題，“聽音跟讀”、“拍詞卡”…在馬老師的引導(dǎo)下學(xué)生能自主歸納，合作意識(shí)強(qiáng)。紫霄小學(xué)的王珍老師執(zhí)教的Lesson 8Halloween作為本次活動(dòng)的最后一節(jié)課。王老師用她熱情的態(tài)度，富有感染力的語言消除了聽課老師們的疲勞。課堂把控能力強(qiáng)。由簡及難的任務(wù)幫助學(xué)生更好地掌握文本。分層作業(yè)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇權(quán)，愿意參與其中。 　　兩個(gè)不一樣的課題組，分別由李玉婷老師和何超老師擔(dān)任。兩位老師對(duì)于課堂的把控、課程的節(jié)奏、學(xué)生們的配和度…是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的地方。 “青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”。 <h3 style="text-align: center">學(xué)思相長</h3> 評(píng)課議課環(huán)節(jié)，授課教師們暢所欲言，暢談自己課堂創(chuàng)設(shè)思路及反思授課時(shí)不足之處。評(píng)課老師們用激勵(lì)的話語，對(duì)授課老師們提出中肯的意見；幫助老師們共同成長。 　　此次師徒結(jié)對(duì)同課同構(gòu)（異構(gòu)）活動(dòng)是結(jié)束，亦是開始。通過教師們的共同努力，讓教育之花更加茂盛。 　　教育追夢(mèng)的我們，從不曾停下探索與奮斗的腳步。如今，在國家提出“雙減”政策的大背景之下，我們更加深刻地意識(shí)到：打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)是我們的重大教育使命。資深優(yōu)秀教師培養(yǎng)指導(dǎo)年輕教師快速成長進(jìn)步，縣城牽頭學(xué)校幫助引領(lǐng)薄弱學(xué)?？焖偬嵘逃虒W(xué)質(zhì)量，為南豐教育優(yōu)質(zhì)均衡高速發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，更是我們花開四季教育聯(lián)盟永遠(yuǎn)不變的初心與夢(mèng)想。 　　師徒攜手同行，合作互助，引領(lǐng)共成長！我們都是追夢(mèng)人，我們都在努力奔跑！