我不希望你是天使寶寶——家長教育案例（快樂二班高熙堃）

高熙堃媽媽

我的兒子滿滿3周歲了，剛加入幼兒園的大家庭，作為一個(gè)寶媽兼幼兒園老師，我很欣慰的是滿滿的自理能力很強(qiáng)，在入園前就學(xué)會(huì)了自主吃飯，穿衣服，穿鞋子等等。周圍的寶媽都帶著羨慕的語氣和我聊天：“滿滿真是個(gè)天使寶寶，這么小就不用你操心，自理能力這么強(qiáng)，入園之后你也不用焦慮了?！?lt;/p> “天使寶寶”午睡故事 　　說到天使寶寶，我不得不承認(rèn)，滿滿真的就是大家眼中的天使寶寶，從出生第一個(gè)月，半夜只起一次喝奶，到4個(gè)月開始睡整夜覺，作為媽媽的我，從來沒有睡眠缺少的困擾。到現(xiàn)在3歲了，洗完澡就會(huì)自己自主入睡，不需要媽媽陪，反而會(huì)說：“媽媽，你也快去洗澡，我可以自己睡，你快點(diǎn)洗完澡可以吹頭發(fā)?！蔽乙欢扔X得滿滿聽話的讓人心疼。 一件事徹底改變了我對(duì)天使寶寶的看法和想法。午睡時(shí)我躺在滿滿旁邊給他講故事，他聽到精彩處就興奮的爬起來，不小心壓到了我的頭發(fā)，我下意識(shí)的說了一聲“疼”，滿滿馬上如臨大敵一樣：“對(duì)不起媽媽，我不是故意的，我不會(huì)再這樣了…”說著就要哭了。我立即安慰他：“滿滿，沒有關(guān)系，媽媽沒有責(zé)怪你，每個(gè)小朋友都會(huì)犯錯(cuò)，你下次注意點(diǎn)就可以了。媽媽原諒你了。”說完他才安心的又躺好睡覺。 媽媽的反思 　　這件事后我想了很多，反思在家庭教育過程中又或者在幼兒園教育過程中，我們作為父母、老師，都一直崇尚的是“好孩子理論”、“冠軍理論”、“成功理論”，是不是從來不愿意給孩子一個(gè)犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不愿意讓孩子面對(duì)失敗或者錯(cuò)誤。我不謙虛的承認(rèn)，滿滿確實(shí)屬于情商高的小男孩，所以即便我在教育過程中一再崇尚科學(xué)，也避免不了傳統(tǒng)理念的根深蒂固。 “妞妞乖乖坐好，真是個(gè)好孩子！”“豆豆不吵著看動(dòng)畫片，愛看書，長大了一定有出息”…不經(jīng)意的理念灌輸，讓孩子覺得，順著父母老師的想法去做就會(huì)成為好孩子，大家就都會(huì)喜歡我。 　　現(xiàn)在的教育觀相對(duì)八九十年代已然發(fā)生了天翻地覆的變化，隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力成為了現(xiàn)在孩子的必備技能。如何培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，獨(dú)立思辨能力更是作為新時(shí)代教育不可回避的主要問題。作為父母和老師的我們要努力提升自身素養(yǎng)與教育思維，改變依靠單一的課外輔導(dǎo)到形式轉(zhuǎn)變成為統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)外各種教育力量，如思維繪畫、圍棋、口才、心理沙盤等等，形成教育合力促進(jìn)幼兒多樣化的發(fā)展現(xiàn)。教育不是單一線的理論輸入，更追求的是孩子全方面、多維度的發(fā)展。 模式新了，途徑多了，可是作為80、90年代成長起來的我們，我們的思想和思維跟上腳步了么？傳統(tǒng)觀念、理念我們能做到汰劣留良么？教育孩子不是一朝一夕之事，大到孩子的語言行為，小到你對(duì)他說出的一言一語。作為新時(shí)代的父母，我們應(yīng)該放開孩子的手腳，還給孩子成長的自由，適時(shí)的介入和引導(dǎo)，才會(huì)給孩子一個(gè)屬于他自己的人生。