“樂享游戲、幸福成長”——叫河鎮(zhèn)中心幼兒園安吉游戲理念落地推進活動

是瑤瑤吖??

??游戲是孩子的天性，游戲?qū)τ變簛碚f是一個開始探索客觀世界的過程，可以促進幼兒對新的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。 如何讓孩子玩出興趣，玩出道理，玩出智慧，叫河鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師一直在探索。自我園被遴選為推廣安吉游戲試點單位后，我們又有了新的努力方向，于是，全園上下立即行動，開展了以“樂享游戲、幸福成長”為主題的安吉游戲推廣活動，旨在通過學(xué)習(xí)、教研、實踐還孩子“真游戲”，讓老師學(xué)會在觀察中了解孩子，在觀察中支持孩子，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。 “安吉游戲”理念落實會議篇 ??自今年4月鳳君園長參加“安吉游戲”浸潤式培訓(xùn)之后，我園就結(jié)合現(xiàn)有資源，集大家智慧確立了叫幼安吉游戲理念落地的行動主題：“樂享游戲、幸福成長”，并以此作為行動指南，我園全體領(lǐng)導(dǎo)、教師積極投身到“安吉游戲落地實施階段”的探索中來。 　　鳳君園長返園后分享“安吉游戲”學(xué)習(xí)心得，并與領(lǐng)導(dǎo)班子一起對幼兒游戲場地和游戲時間進行規(guī)劃和調(diào)整。 “安吉游戲”理念落實研討篇 為了能把“真游戲”還給孩子，教師的教育觀念必先轉(zhuǎn)變。此項工作的落實首當(dāng)其沖便是教師的多元培訓(xùn)，將“安吉游戲”的魂植入到每位教師的心中，做好引導(dǎo)幼兒自主游戲的實施者。一、游戲理念培訓(xùn)活動 全園教師積極參與教體局組織的欒川縣安吉游戲推廣計劃培訓(xùn)活動。 園本“安吉游戲”培訓(xùn) 　　在參與教體局組織的“安吉游戲故事分享”活動中，收集優(yōu)秀活動案例，到園內(nèi)進行二次分享。 二、“安吉游戲”教研活動 為更深入的理解“安吉游戲”理念，提升教師觀察游戲、分析游戲、支持游戲的能力，我園廣泛收集關(guān)于“安吉游戲”的文章、案例、視頻、圖片、反思……為教研活動提供豐富的素材，形成研前學(xué)———研中議———研后思的動態(tài)研學(xué)模式！ 　　通過教研活動，進一步解讀了“安吉游戲”的內(nèi)涵及其教育價值，明確了要尊重和確保幼兒游戲權(quán)利的重要性，更好地促進了教師們的專業(yè)成長。 “安吉游戲”理念落實實踐篇一、幼兒游戲故事分享 “游戲故事”是“安吉游戲”課程實踐的重要環(huán)節(jié)，從游戲開始到結(jié)束，整個過程中，幼兒以自己游戲的主題、內(nèi)容、情景、體驗等為內(nèi)容所繪制的繪畫作品及其所蘊含的故事與學(xué)習(xí)經(jīng)驗。老師們在園長的帶領(lǐng)下，在深入研究了“安吉游戲”故事后，在班級內(nèi)也嘗試著開展，師幼的行為雖很稚嫩，但我們用心做教育的行動已成亮點。 1、繪畫游戲故事 活動結(jié)束后，孩子們用繪畫的形式記錄著自己的游戲故事。 2、幼兒游戲故事講述 和小朋友們一起分享游戲中的趣事。 3、游戲故事墻 一個個游戲場景，一張張游戲故事，記錄下了童年的歡樂。 4、游戲故事本 二、教師游戲故事分享　　為更好的落實“安吉游戲”理念落地，我們于11月30日中午，開展了“樂享游戲、幸福成長”游戲故事分享活動，每位教師結(jié)合日常教學(xué)中記錄的幼兒游戲圖片、視頻等精彩瞬間，讓“安吉游戲”情景再現(xiàn)，透過游戲我們看到了兒童的探究、學(xué)習(xí)、快樂和成長，孩子在屬于自己的世界中，學(xué)會了商量、合作、解決問題、照顧自己、尋找答案…… 在分享中我們真切感受到了叫幼孩子的游戲狀態(tài)：本真，投入，挑戰(zhàn)，喜悅，專注。 　　??夢瑤老師在觀察大二班孩子們玩油桶游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)他們在游戲中經(jīng)過失敗-成功-失敗-成功很多次，沒有一次有放棄的想法，最終在站立的過程中找到了平衡的感覺，獲得了經(jīng)驗技巧。在深入解讀幼兒游戲行為的基礎(chǔ)上，實施對幼兒的有效支持，最大限度地促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。遇到問題不是老師幫著去解決，去尋找答案，而是通過孩子們的自由探索得出結(jié)論，并抓住游戲“哇時刻”，通過視頻、照片等形式請幼兒分享從失敗到挑戰(zhàn)成功的經(jīng)歷。從中分享同伴的智慧，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗，推動幼兒深度學(xué)習(xí)。在游戲過程中老師做到最大程度的放手、最小程度的介入。 　　??因為理解和尊重，所以信任和放手。大一班的兩位老師真正做到把游戲的權(quán)利還給幼兒，孩子在游戲中遇到問題，解決問題。老師結(jié)合《指南》分析本班孩子的發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)兒童，也敬佩和欣賞兒童。艷杰老師發(fā)現(xiàn)剛開始到草坪，孩子們只是隨意的奔跑，蕩秋千，攀爬。后來借助于材料的投入，孩子們進行探索拓展游戲的開展，實現(xiàn)體驗式的游戲，帶給幼兒的是豐富的運動體驗，獲得體質(zhì)的增強及富有個性的發(fā)展。 　　??中一班的慧娟老師放手游戲，細致觀察，發(fā)現(xiàn)了孩子們從只會搭建簡單的造型，慢慢會搭建新的組合了，后來又開始搭建更復(fù)雜的造型，不僅會玩，還會想辦法解決問題。在不斷嘗試、思考、驗證、調(diào)整、創(chuàng)造中發(fā)揮他們巨大的能量。老師們理解并尊重寶貝們的游戲，根據(jù)他們的想法，幫助他們進行一次次的梳理，助推游戲更進一步發(fā)展。整個游戲中，教師沒有過多的干涉，而是作為一個旁觀者，關(guān)注著他們，見證著他們遇到問題并自己商量解決，看到孩子的合作能力、思考能力不斷提高，師幼共同在游戲中成長著！ 　　??果園貼近幼兒的生活，孩子們都喜歡到果園里玩，因此中二班開展了“扮家家”的游戲，瑞芳老師發(fā)現(xiàn)孩子們會把磚塊鋪成一個圓圈，搭建灶臺，把土裝進容器里做出不同口味的蛋糕和各種美味的飯，如：米飯.火鍋，還在土里加幾塊石頭做大盤雞，產(chǎn)生了一系列的買賣游戲，孩子們不但學(xué)會了探索，還有了初步的合作意識，從中體會到了游戲的快樂。孩子們在大自然中學(xué)習(xí)，在情景中學(xué)習(xí)，在行動中學(xué)習(xí)，有真實體驗，獲得了許多有益的經(jīng)驗和快樂的成長記憶。 　　??中三班的聰穎老師講到孩子們在沙的世界里盡情玩耍，興奮地探索，自由地游戲著。從最開始的孩子只會簡單的挖坑，做蛋糕，到后來慢慢的學(xué)會了挖河道，在看到老師投放木板，水管，奶粉桶等材料時，孩子們學(xué)著在河道上建橋，老師們把游戲的權(quán)利還給兒童，選擇退后，聽見兒童天真的討論，看見兒童大膽的創(chuàng)想。從原來的挖坑慢慢的學(xué)會相互之間協(xié)作挖河道游戲，從中孩子們提升了游戲的探索的能力，讓孩子們在游戲中得到應(yīng)有的發(fā)展。 　　??小一班的明慧老師記錄了孩子們在玩輪胎游戲中的自我成長，孩子們自己根據(jù)自己的想法探索出了各種各樣的玩法：滾著玩、鉆著玩、跳著玩，又萌發(fā)出滾的快的主題，給輪胎寶寶搭建滑梯，在給輪胎寶寶搭建滑梯的過程中發(fā)現(xiàn)了輪胎寶寶會從兩側(cè)掉下來的問題經(jīng)過孩子們自己的探索發(fā)現(xiàn)了廢舊滑梯，然后用廢舊滑滑梯給輪胎寶寶搭建滑梯就不會再掉下來了，在一段時間的輪胎游戲后，孩子們的想象力、創(chuàng)造能力、同伴交往能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力和相互合作的意識都得到了發(fā)展。 　　??小二班的留娟老師和妞妞老師講到孩子們剛學(xué)了用油畫棒，沒過幾天就發(fā)現(xiàn)班上的墻壁上到處都是孩子們的杰作，《指南》中也提到3—4歲的幼兒喜歡涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中。為了滿足孩子們的創(chuàng)造欲望，就開始了涂鴉之旅。經(jīng)過三個星期的不斷探索，孩子從一開始的漫不經(jīng)心、毫無目地到現(xiàn)在的可以專注的完成自己的作品，孩子的專注力有很大的提高，在創(chuàng)作方面也顯得更大膽，他們能自己去尋找材料進行創(chuàng)作，看到孩子們的進步我們很激動，同時在今后我們也會繼續(xù)學(xué)習(xí)安吉游戲的理念開展真游戲創(chuàng)造真快樂。 　 ??玉盈園長總結(jié)到，放手游戲的背后是從“假游戲”到“真游戲”，今天看到孩子們的游戲水平，是他們在經(jīng)歷一次次嘗試之后，逐漸達到的，而不是一蹴而就的。孩子們在游戲中不斷創(chuàng)造出新的玩法，探索著成長的秘密，學(xué)會了勇敢、堅持、責(zé)任、表達和創(chuàng)新。希望在安吉游戲理念的影響下，針對我們實際情況去借鑒學(xué)習(xí)，放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童，讓我們的孩子更幸福，更愉快！ 　　??鳳君園長肯定了每位老師的能力，也贊賞了孩子的游戲水平，在游戲故事的分享過程中，充分體現(xiàn)出教師們對幼兒游戲行為的敏銳觀察和反思，尊重幼兒在游戲中的主體地位，關(guān)注幼兒在游戲中的發(fā)現(xiàn)、探究、表達和創(chuàng)造等能力。在安吉游戲過程中，孩子可以全身心的參入其中，讓孩子去觸摸、去感受游戲的快樂，身為幼兒園教師的我們，要盡最大的努力去做到：閉上嘴巴管住手，把真游戲還給孩子！ 三、幼兒游戲掠影 　　“安吉游戲”理念推廣落實以來，老師們紛紛表示要解放思想，開闊自己的眼界。成為孩子游戲的觀察者，在孩子們的游戲中不斷地去發(fā)現(xiàn)兒童。在今后一次次的放手中去體會和領(lǐng)悟“閉上嘴、管住手、睜大眼、豎起耳”的真諦，把游戲的選擇權(quán)還給孩子，讓幼兒園真正成為孩子們的樂園！ 定方向，見行動，叫幼人一定會將“樂享游戲，幸福成長”這一行動指南落到實處、一以貫之。