<p class="ql-block">一、教學(xué)內(nèi)容分析</p><p class="ql-block"> PEP小學(xué)英語(yǔ)教材五年級(jí)上冊(cè)Unit4 What can you do? Read and write.讀寫(xiě)課。本單元的單元主題是運(yùn)用can相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)介紹、談?wù)撟约汉退藭?huì)做的事和不會(huì)做的事，從交換個(gè)人能力信息語(yǔ)言情境入手，引領(lǐng)學(xué)生了解身邊的能力強(qiáng)者、展示自己的能力、發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)和空白領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生敢于嘗試，培養(yǎng)自己新的能力。在本課的教學(xué)板塊中，以Robin發(fā)出的征友信息Poster為學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固運(yùn)用本單元的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生，以能力為參考，定位評(píng)價(jià)他人，并進(jìn)行擇友。</p> <p class="ql-block">二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念分析</p><p class="ql-block"> 深入解讀一個(gè)學(xué)習(xí)素材時(shí)我們要做的四步：第一，知道素材講的是什么？第二：知道素材是怎么體現(xiàn)或融合語(yǔ)言知識(shí)的？第三：知道素材所蘊(yùn)含的的主題意義是什么？第四：知道素材想要激勵(lì)我們?cè)趺慈?shí)現(xiàn)主題意義。這個(gè)單元中，我想能做某事，不會(huì)做某事，能不能做某事的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)下表達(dá)的主題意義一定是學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)一個(gè)人，學(xué)會(huì)欣賞一個(gè)人。交朋友呀，除了有共同話題，還可以有互補(bǔ)能力。最重要的是性格要合得來(lái)，這是我們可以去完成的補(bǔ)足性研究。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以討論一下什么樣的人適合成為Robin的朋友，你覺(jué)得自己適合成為Robin的朋友嗎？再一次回溯第一單元的交友觀，把交友觀提高一個(gè)層次，除了欣賞定位和誰(shuí)交朋友，還延伸到了，我和我朋友在一起的應(yīng)該一起玩什么，一起做什么，以什么方式進(jìn)行互補(bǔ)和一起提高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、教學(xué)目標(biāo)分析</p><p class="ql-block"> （一）語(yǔ)言知識(shí)：能夠讀懂本課文本；能夠運(yùn)用I can …I can't…介紹自己。</p><p class="ql-block"> (二)學(xué)習(xí)能力：能夠運(yùn)用正確的閱讀方法閱讀文本；能夠通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖解構(gòu)文本，復(fù)述文本；能夠通過(guò)總結(jié)文本內(nèi)容，掌握征友信息的寫(xiě)作方法。</p><p class="ql-block"> （三)思維品質(zhì)：培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生深度閱讀能力、預(yù)測(cè)能力、聯(lián)想能力、總結(jié)能力和審辯性思維。</p><p class="ql-block"> (四)文化品格：能夠初步了解email，和郵箱地址的構(gòu)成、書(shū)寫(xiě)和朗讀；能夠養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)交友安全意識(shí)；能夠通過(guò)能力設(shè)定自己的擇友標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正向豐富的交友觀。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">四、教學(xué)步驟</p><p class="ql-block"> Ⅰ. Pre-reading</p><p class="ql-block"> 1.欣賞演唱歌曲<What can they do?>，進(jìn)入本單元語(yǔ)言知識(shí)主題。</p><p class="ql-block"> 2.思考問(wèn)題：不同情境中What can you do ?</p><p class="ql-block"> （分別在運(yùn)動(dòng)會(huì)/藝術(shù)節(jié)能做什么？用蠟筆/鍋/電腦能做什么？的情境中，運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考回答。復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，引入本課用電腦聊天和發(fā)送電子郵件的主情境）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">Ⅱ.While-learning</p><p class="ql-block">1.學(xué)習(xí)Who can be my friend?了解Robin用電腦要做什么事，引出征友信息Poster。</p><p class="ql-block">2.學(xué)生猜一猜Robin會(huì)在文中寫(xiě)些什么。</p><p class="ql-block"> （通過(guò)猜測(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有目的的運(yùn)用已會(huì)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生預(yù)測(cè)能力。）</p><p class="ql-block">3.學(xué)生快速掃讀短文，找出文中Robin提到的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)。</p><p class="ql-block"> （學(xué)生自己張貼找到的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)快速掃讀，提取指定信息的能力。）</p><p class="ql-block">4.提出問(wèn)題Can Robin do all these things?讓學(xué)生精讀文本，完成教材文后判斷題。</p> <p class="ql-block">5.學(xué)生精讀文本，上前完成判斷題，并說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤句子的正確表達(dá)應(yīng)該是什么樣的。</p><p class="ql-block">（通過(guò)精讀完成判斷，以及改正句子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉文本內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生閱讀能力和審辯性思維。）</p><p class="ql-block">6.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀收獲，給Robin的Poster制作思維導(dǎo)圖。</p><p class="ql-block">（引領(lǐng)學(xué)生梳理文本，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，感受文章結(jié)構(gòu)。）</p> <p class="ql-block">7.學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)句Please send me an email at …</p><p class="ql-block">（通過(guò)對(duì)email郵箱地址的初步了解，解決本課難點(diǎn)，同時(shí)拓展學(xué)生信息技術(shù)的了解。通過(guò)為學(xué)生建立電子郵箱的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行本課評(píng)價(jià)活動(dòng)。）</p><p class="ql-block">8.生跟錄音讀文本，模仿發(fā)音。</p><p class="ql-block">9.學(xué)生2人一組，結(jié)合思維導(dǎo)圖復(fù)述文本，并展示。</p><p class="ql-block">（發(fā)展學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵信息進(jìn)行復(fù)述的能力。）</p> <p class="ql-block">Ⅲ.Post-reading</p><p class="ql-block">1.引領(lǐng)生總結(jié)征友信息Poster的寫(xiě)法。</p><p class="ql-block">（通過(guò)總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文寫(xiě)作方法的能力。）</p><p class="ql-block">2.學(xué)生思考Who can be Robin's friend?</p><p class="ql-block">（通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)交朋友的出發(fā)點(diǎn)，怎樣通過(guò)能力進(jìn)行擇友。）</p><p class="ql-block">3.如果你想成為Robin的朋友，請(qǐng)你寫(xiě)一封回信。</p><p class="ql-block"> （提示學(xué)生回信時(shí)，可以從哪幾個(gè)方面介紹自己。通過(guò)介紹想傳遞給Robin什么樣的信息。）</p><p class="ql-block">4.學(xué)生展示，老師點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block">5.老師收到陌生的好有添加信息。問(wèn)學(xué)生是否應(yīng)該接受。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友的安全教育。</p><p class="ql-block">6.布置三種作業(yè)。運(yùn)用今天所學(xué)，給你想要成為朋友的人寫(xiě)一封征友信。</p><p class="ql-block">（引導(dǎo)學(xué)生正確交友，安全交友。）</p> <p class="ql-block">五、教學(xué)反思</p><p class="ql-block"> 1.由于新授課沒(méi)有做充分課前準(zhǔn)備的原因，教學(xué)時(shí)間把握不夠精準(zhǔn)。學(xué)生寫(xiě)作和展示的時(shí)間很少。應(yīng)該留有一些時(shí)間，讓學(xué)生之間對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在自評(píng)互評(píng)的過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生深度挖掘主題意義。</p><p class="ql-block"> 可以在課前布置一些搜集我們可以用電腦做什么的話題預(yù)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 2.平時(shí)日常教學(xué)全英授課模式不夠扎實(shí)，學(xué)生聽(tīng)到指令不能完全執(zhí)行。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生方面，要加強(qiáng)日常課堂沉浸式英語(yǔ)環(huán)境的塑造和鍛煉。教師方面，要加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解任務(wù)要求。展示課件中任務(wù)要求時(shí)，留給學(xué)生時(shí)間空白，讓學(xué)生充分理解任務(wù)和目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 3.最后的課堂評(píng)價(jià)沒(méi)有及時(shí)反饋，沒(méi)有把評(píng)價(jià)和教學(xué)目標(biāo)緊密融合。</p><p class="ql-block"> 教、學(xué)、評(píng)一體的教學(xué)追求沒(méi)有實(shí)踐到位，應(yīng)該為每一個(gè)教學(xué)層次設(shè)定科學(xué)的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中幫助學(xué)生明確自己是否完成了今天的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)寫(xiě)作展示或口述展示，跟蹤學(xué)生是否在本節(jié)課后樹(shù)立了自己的擇友標(biāo)準(zhǔn)，是否剖析認(rèn)識(shí)了自己的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 公開(kāi)課是展示教學(xué)理念，展示教學(xué)設(shè)計(jì)，是發(fā)現(xiàn)普遍日常課的問(wèn)題，是改進(jìn)自己日常課的一切教學(xué)細(xì)節(jié)。每一節(jié)公開(kāi)課以后產(chǎn)生的反思不僅僅是反映這一節(jié)課上產(chǎn)生的即時(shí)性問(wèn)題，更應(yīng)該開(kāi)闊而融合地思考，這一節(jié)課能對(duì)日常課的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生怎樣的影響。</p>