心隨“數(shù)”動(dòng)，揚(yáng)帆起航 —— 山東省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作坊啟動(dòng)儀式暨專題培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

鳳凰小學(xué)趙秋霞

2021年12月1日—2日，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作坊啟動(dòng)儀式暨專題培訓(xùn)活動(dòng)如期舉行。這是一次山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教育界的盛宴。來自全省各地的教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師兩千余人參加了此次培訓(xùn)會(huì)，大家在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傾聽著，記錄著，思考著，規(guī)劃著，我們因“數(shù)”相聚，乘著此次會(huì)議的東風(fēng)，一起揚(yáng)帆起航！　 泰安高新區(qū)鳳凰小學(xué)張慧婷校長、教科室王冬華主任帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師參加了本次培訓(xùn)會(huì)。 　　匠心引領(lǐng) 山東省教育科學(xué)研究院徐云鴻主任主持了開班儀式并講話。 隨后，我們認(rèn)真聆聽了中央民族大學(xué)孫曉天教授的講座。孫教授以《核心素養(yǎng)及其教學(xué)》為題，從數(shù)學(xué)課程改革中的變與不變、課程的新變化、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)解析、基于核心素養(yǎng)的目標(biāo)體系及其教學(xué)路徑四個(gè)方面，娓娓道來，深入淺出地分析了數(shù)學(xué)課程及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓大家茅塞頓開，收獲滿滿。 　　孫教授還從四個(gè)方面，分析了課程的新變化。 1.新的要素：理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、知識(shí)見識(shí)、奮斗精神、綜合素質(zhì)；每一個(gè)課程要素都很重要。對于老師來說要特別關(guān)注知識(shí)與見識(shí)，實(shí)質(zhì)就是結(jié)果和過程的關(guān)系，知識(shí)與見識(shí)并重。 2.對創(chuàng)新意識(shí)的新要求：培育開放、靈活、自信、專注、合作和獨(dú)立思考的創(chuàng)新人格。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)重在塑造創(chuàng)新人格。教學(xué)需要給學(xué)生埋下一顆創(chuàng)新的種子。鼓勵(lì)教師教學(xué)中注意向6個(gè)詞靠攏：開放、靈活、自信、專注、合作、獨(dú)立思考。把它們?nèi)谌氲矫刻斓慕虒W(xué)中，為學(xué)生營造創(chuàng)新的環(huán)境。 3.新的目標(biāo)：有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?lt;/p> “有本領(lǐng)”指：①樂學(xué)善學(xué)，勤于思考，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握信息社會(huì)所需要的技能，有終生學(xué)習(xí)的能力；②樂于探究，敢于創(chuàng)新，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；提問要在確定的真實(shí)情境中進(jìn)行?，F(xiàn)實(shí)的情境比真實(shí)情境離學(xué)習(xí)更近，更容易引發(fā)學(xué)生的探究興趣。③學(xué)會(huì)交往，善于溝通，具有基本合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。④自立自理，熱愛勞動(dòng)，掌握基本的生活技能。⑤強(qiáng)身健體，健全人格，形成積極的心理品質(zhì),具有抗挫折能力和自我保護(hù)能力。⑥向善尚美,賦予想象，具有健康的審美情趣，藝術(shù)表達(dá)，創(chuàng)意表現(xiàn)的基本能力。 4.新的課程性質(zhì)：由基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性調(diào)整為全納性、全面性、基礎(chǔ)性?；A(chǔ)性表現(xiàn)為學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所需要的核心素養(yǎng)。基礎(chǔ)=核心素養(yǎng)，即核心素養(yǎng)是新課程的基礎(chǔ)。夯實(shí)基礎(chǔ)要找準(zhǔn)夯實(shí)的點(diǎn)。　　孫教授從高中核心素養(yǎng)談起，在對比中，闡述了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)的由來及內(nèi)涵。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)即“三會(huì)"核心素養(yǎng)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界?！叭龝?huì)”是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，是基礎(chǔ)性的體現(xiàn)。 在對小學(xué)階段11個(gè)核心素養(yǎng)的分析中，孫教授著重介紹了新增的量感，強(qiáng)調(diào)度量意識(shí)、密鋪的意義。度量就是計(jì)量單位的密鋪，由此讓量感變得更淺顯易懂，生動(dòng)形象。 借助三層結(jié)構(gòu)的分析，溝通了課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)過程直接的聯(lián)系：四能是向?qū)В虒W(xué)中沿著創(chuàng)設(shè)情境——發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——分析問題——解決問題的思路，層層遞進(jìn)的方式，達(dá)成目標(biāo)。其中，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題之間有一個(gè)重要的過程，在這個(gè)過程中積淀下經(jīng)驗(yàn)、想法。這樣的教學(xué)過程與核心素養(yǎng)對應(yīng)，已經(jīng)指向“三會(huì)”。 為了更好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，孫教授鼓勵(lì)大家以跨學(xué)科的方式，在教學(xué)中積極融入與科學(xué)、社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域有關(guān)的內(nèi)容。并以《樹葉與碳中合》為例從選材、活動(dòng)設(shè)計(jì)、內(nèi)容分析等方面做了示范和引領(lǐng)。幫我們開闊了思路，明晰了跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程與努力方向。 最后，山東省教育科學(xué)研究院徐云鴻老師和大家分享了自己的學(xué)習(xí)收獲和后續(xù)工作計(jì)劃，并再次重申了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求。鼓勵(lì)大家以實(shí)際行動(dòng)為未來培養(yǎng)人才，力爭今天升起明天的太陽！ 傾心分享 青島的鄭玲玲老師以《基于數(shù)學(xué)文化的教材分析》為題從數(shù)學(xué)文化研究的發(fā)展歷程、數(shù)學(xué)文化的多元內(nèi)涵、基于數(shù)學(xué)文化的教材分析框架三個(gè)方面，和我們分享了自己在學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐方面的收獲和感悟。 威海的于華靜以《基于數(shù)學(xué)文化的教材研究與資源開發(fā)策略》為題，向大家介紹了教材研究與資源開發(fā)的背景詳盡分析了開發(fā)的策略和教學(xué)建議，對教學(xué)指導(dǎo)性強(qiáng)。 　煙臺(tái)于玲老師以《基于數(shù)學(xué)文化的教材分析》為題，對《圓》單元教學(xué)進(jìn)行了詳盡分析。思考有深度，對數(shù)學(xué)文化的挖掘與應(yīng)用精巧，值得大家借鑒學(xué)習(xí)。 青島市嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的夏青老師分享的《基于數(shù)學(xué)文化的教材研究——以“多邊形的面積”單元為例》，主要以 “多邊形的面積”單元為例，介紹了基于數(shù)學(xué)文化的教材研究要多角度分析，運(yùn)用分析工具全面科學(xué)地看教材。 山東省教科院的徐云鴻老師為我們解讀了省級(jí)工作坊三年規(guī)劃方案，主要向我們介紹了省級(jí)工作坊三年規(guī)劃方案以及工作坊任務(wù)清單。 青島市教育科學(xué)研究院的劉仍軒老師作專題報(bào)告及工作坊三年規(guī)劃交流——立足課程標(biāo)準(zhǔn) 開發(fā)數(shù)學(xué)文化教學(xué)資源，主要向我們介紹了基于數(shù)學(xué)文化的單元統(tǒng)整教學(xué)研究，分為教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)整、課堂練習(xí)的統(tǒng)整等方面。 青島市城陽區(qū)教育和體育局教研室的王宇老師匯報(bào)個(gè)人三年規(guī)劃及年度目標(biāo)交流——在小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作坊揚(yáng)帆起航，主要介紹了個(gè)人SWOT分析，總體目標(biāo)以及專業(yè)理想。 專心學(xué)習(xí) 老師們在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，都能認(rèn)真傾聽，詳細(xì)記錄，重要部分內(nèi)容拍照集中研討交流。 最后，張校長就今后的教育教學(xué)工作提出了寶貴的意見：1.在今后的課堂中老師們要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，目標(biāo)要指向三會(huì)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)需要表達(dá)真實(shí)世界。2.張校長提到報(bào)告中基于核心素養(yǎng)目標(biāo)體系的教學(xué)路徑更為我們指明了方向，在今后的教學(xué)中，老師們要勇于實(shí)踐、努力踐行，培育學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所需的基本品質(zhì)。3.教學(xué)中要做到三真：在真實(shí)情景中認(rèn)識(shí)真實(shí)世界，解決真實(shí)問題。這需要每一位數(shù)學(xué)老師，具有數(shù)學(xué)的眼光和持之以恒的實(shí)踐，既要放眼當(dāng)下，更要著眼未來，為國家培養(yǎng)有才之人。 　數(shù)學(xué)教育要為未來培養(yǎng)人才。我們力爭在專家的引領(lǐng)下，在數(shù)學(xué)文化之路上用心探索，積極實(shí)踐，努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，為升起明天的太陽而奮斗。