幼小科學銜接與安吉游戲?qū)嶒灩ぷ鞒晒蛷┛h幼教中心

巴彥縣幼教中心

我園是一所市級示范幼兒園，是全縣幼兒教育窗口單位，幼師培訓中心，幼兒教育指導中心。責任重大，使命光榮。卻也發(fā)展滯后，條件有限。多年來，這相互對立的突出特點，一直都是困擾教育局領導和幼兒園領導班子的突出矛盾。雖然我們走出了2013年生源剛剛過百的低谷期，也走過了2017年生源爆滿的閃光期，2017—2018年長達一年多的維修改造期，2019—2021年疫情頻發(fā)間歇放假期，我們克服困難，發(fā)展可圈可點。但是在科學辦園，提質(zhì)升級，內(nèi)涵擴容，持續(xù)發(fā)展等方面，還是存在很大的差距。 縣小，錢少，人老，園舊。作為全縣幼教工作領頭雁，我們頂著閃光的帽子，縣委縣政府縣教育局都高度重視我們這一樣板園發(fā)展，也投入巨大財力物力用于發(fā)展提升，但我們深知內(nèi)在的短板與不足。今年全省開展幼小科學銜接與安吉游戲?qū)嶒灩ぷ?，我園有幸成為全縣首批三所省級試點園之一，真是倍感榮幸，也壓力巨大。半年來，一步三折，堅定不移地開展兩項實驗工作，收效卓著，成果斐然。 我們克服了疫情突然來襲，不斷臨時放假，上級重視新園，支持發(fā)展受限等不利因素影響，隊伍更新，專業(yè)欠缺的重重困難，讓兩項實驗工作在我園落地生根，也開出了雖然很小，卻也靚麗的花朵。這是全體教師的驕傲，更離不開領導和專家的支持與引領，現(xiàn)把半年來的實驗工作總結為六個字，學，研，練，思，改，干。一、學。學專業(yè)知識，學相關理論，學典型案例，學優(yōu)秀做法。我園教師90%都是年輕的聘任教師，他們水平有限，有工作任熱情，缺理論基礎，少實踐經(jīng)驗。針對這一情況，我們組織教師先學習，從專業(yè)知識，幼師基本理論，《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》開始，通過集中學習，線上討論，讀書打卡，寫筆記，交心得等途徑，讓老師先過基本素質(zhì)關，這也是我園招聘新老師后的固定培訓環(huán)節(jié)。然后是針對實驗工作的學習：幼小科學銜接實驗與小學化的區(qū)別，安吉游戲的主要特征；教育實驗的方法步驟，注意事項。我們分成幾個小組，有針對性的學習研究。小班的幼小科學銜接，與安吉游戲怎么開展，與中大班的差別在哪里？幼小科學銜接與安吉游戲戲怎樣與一日活動相結合？如何用指南指導實驗工作等等？老師們慢慢地從外行變內(nèi)行，由排斥到接納，由被動變主動。大家對實驗工作不再陌生，對于園里的實驗方案提出修改意見。開始進入案例和方法的學習階段。 我們給園領導和老師買書買資料；組織大家參加網(wǎng)上的培訓會，推進會；到百度、喜馬拉雅，抖音里找音頻視頻來學習。學習怎樣把理論落實到實際保教工作之中。二、研。研方案，研方法，研實踐。在大家對實驗工作有了初步了解之后，我們把實驗方案根據(jù)大家的建議反復修改完善，力求與我園實際和幼兒發(fā)展的水平相結合，有的放矢，不搞花架子。在邊學邊研的過程中，老師們已經(jīng)開始嘗試著在班級進行初步的實驗探索。把游戲的權利還給孩子，讓孩子成為游戲的主體。有意識發(fā)掘活動中幼小科學銜接的價值，使其更有效果。 在研討中，老師們紛紛介紹自己班級的初試效果，共同商量有沒有更好的方法讓實驗工作不斷改進，讓研討更具實用性。 三、練。練孩子，練方式，練活動。紙上談兵終覺淺，光說不練是空談。我們邊研邊練，邊練邊研。在一日活動中操練起來。我們先試著讓孩子們?nèi)⑴c，漸漸把游戲權還給孩子。讓孩子自主游戲，全情投入。讓課程游戲化，游戲課程化，逐漸讓孩子在游戲化的教育生活中激發(fā)游戲興趣，提高游戲能力，鍛煉綜合素質(zhì)。使得孩子玩得有質(zhì)量，有效果，有發(fā)展。 比如我們讓孩子玩雪，開始只是為了高興。老師高興，孩子也高興就行了。后來玩了幾天，孩子就不玩了，玩夠了。我們就想辦法引導孩子，尋找新的玩法。除了打雪仗，堆雪人，滑冰，我們還給孩子準備了木板，塑料板，笤帚，鍬，鎬，鏟，紙箱，樹枝，輪胎……引導孩子不斷嘗試，啟發(fā)孩子思維，拓寬游戲視野。 我們還讓大孩子帶小孩子玩兒，大孩子教小孩子玩兒。我們組織繪本流通，大班的孩子畫繪本，小班的孩子學繪本。小班拿材料，大班來制作，都收到了很好的效果。 四、思。思理論，思途徑，思目標。我們實驗的目標是什么？是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。幼小科學銜接的目的是與未來銜接，更是與一生銜接，與人類、自然、世界、歷史銜接。安吉游戲的目標是什么？是全情投入讓潛能發(fā)展；勇于冒險讓自我突破；是喜悅過后的身心健康，是反思結束的不斷成長，是愛與被愛的健全人格。所以我們做實驗就是要心中有目標，腳下才能有力量。 沒有思考的人生是無用的，我思故我在。老師思考讓實踐插上翅膀，我們也讓孩子思考，養(yǎng)成思考習慣才是有價值，有意義的學習。在實驗開展中，我們一邊思考，一邊摸索。疫情放假那段時間，我們不得不以思考為主，讓觀念改變，讓思想統(tǒng)一。想不明白，也做不明白，要想明白，先是心中有觀念，有基礎，當實際發(fā)生后，知識與實際相契合，才能夠理論聯(lián)系實際，融會貫通，相互促進，共同發(fā)展。不思考就不成長，有思考才有未來。我們只有邊思邊做，認真思考，才能思做結合，共同進步。比如老師寫反思，活動后的師生分享，定期的集體教研，都使老師的目標意識更強，理論水平更高。我們讓會思考的老師講一講他是如何反思的，讓老師們想一想，工作中都有哪些可以改進的方式方法？漸漸的，老師們不再盲目的玩兒，而是把實踐與工作緊密結合，擁有了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，時時處處反思，審視。不斷改進思路，達到改模式，改面貌的目的。 五、改。改思路，改模式，改面貌。事物發(fā)展是螺旋式上升，不斷發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點才能更新、進步、提高。我園的實驗工作一直在改。方案根據(jù)實踐改，思路跟著孩子改，模式跟著老師改。改老師教為孩子玩，改師長看為孩子管，改老師領為孩子試，改老師評為孩子說。 單單一個積木搭建，我們就改了無數(shù)次。先是班級玩兒，改成創(chuàng)設公共活動區(qū)，又改成分類投放，全部進柜，又改成分筐，改成自由借用。只要孩子玩的方便，習慣良好，收獲明顯，我們就不停的改。 思路一遍，面貌全換，以前孩子入園哭，老師上班苦；現(xiàn)在老師們雖然需要更專業(yè)的水準，更深厚的理論知識，更強的駕馭能力；但是他們看到自己在進步，看到孩子在成長，心中充滿成就感幸福感。人都有好生之德，這一片欣欣向榮的樣貌，是老師孩子創(chuàng)造的，反過來又激發(fā)著老師的工作熱情，孩子的學習熱情。 現(xiàn)在老師們上班都是笑的，孩子們從不愿上學，到非要上學。不上學的時候才要哭，家長說：孩子們周末不愿睡覺，說想老師了，想小朋友了。這是一個生機盎然的集體，每個生命都自由自在，蓬勃發(fā)展。 六、干。干得有方向，有價值，有勁頭。實踐出真知，兩項實驗工作靠實干；園所發(fā)展靠真干；師生成長靠大干；社會滿意度靠大家齊心合力一起干。我們的做法是鼓勵干的，激勵懶的，淘汰光說不練的。為了讓孩子有更多的實踐意愿，我們在室內(nèi)室外游戲環(huán)境中投放大量的物資。我們把雪攢成堆，老師們利用課余時間搭起雪城堡，我們請求家長支援，準備了數(shù)不清的輪胎，三兩連成串，準備了木板，塑料板，紙殼，絲袋子，小車，小鍬，小盆，小碗。我們澆冰場，放爬犁，在雪地上制作出病毒、護士、針管的形象；在玻璃上張貼兒童畫；在走廊里做抗疫教師照片墻，作游戲故事展覽，請家長參與游戲故事的編寫，我們搞游戲活動展演。把能夠動手操作的游戲材料、場景，設置到走廊里。涂鴉墻上的五彩畫，滿大廳的積木，滿活動室的球類，還有豐富多彩的區(qū)角材料，那都是教師們辛勤勞動的成果，是幼兒園大力支持的見證。 這一切都只是為了一個目標，孩子們主動參與，開放成長，積極發(fā)展，樂學向上。 指南的精神有三點：學習與發(fā)展，是每一個幼兒的權利。尊重幼兒期價值與特點，是幼兒園教育的根本。正確的教育價值觀是幼兒教育的靈魂。 幼小科學銜接和安吉游戲兩項實驗工作，就是在尊重幼兒期價值的基礎上，用符合幼兒特點的方式，以正確的教育價值觀為指引，實現(xiàn)每一名幼兒的學習與發(fā)展，為幼兒終生學習與發(fā)展奠定良好基礎。 在落實幼小科學銜接和安吉游戲?qū)嶒灥倪^程中，我們時刻不忘安吉游戲的首席專家程學琴老師的話，我不知該不該相信文件精神，但我相信善有善報。我相信我們只要盡心竭力做好幼兒園教育工作，就會造福一方，就會積福積德有好報。幼小科學銜接和安吉游戲?qū)嶒灩ぷ?，是當前的重要工作任務，是我們面臨的嚴峻考驗，更是我們發(fā)展提升的最佳時機。因為這兩項實驗工作，我們才有機會和兄弟園所共同探討，共同成長；才有幸得到一流專家的指引和帶動，實驗工作分為六步走，不是單純的時間順序，而是融合遞進，相互滲透，同時發(fā)生，循環(huán)往復的。 幼小科學銜接和安吉游戲兩項實驗工作剛剛開展半年，但是我們已經(jīng)收到顯著效果。相信在專家的引領，領導的支持，大家的共同努力下，我園的實驗工作一定會繼續(xù)乘勝前進，為園所發(fā)展，幼兒成長，教師進步開拓更廣闊的空間，為全縣幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展提供最佳藍本，造福巴彥，造福社會，造福人民。 我最后一次做核算檢測登記員的時候，要了一套核算檢測時穿的裝備，想著開學給孩子們演示一遍。疫情勝利后開學第一天，班級講解了為什么放假？什么是新冠病毒？為什么每天要做核算檢測？怎樣保護自己？為什么要接種疫苗？我還請小高老師從穿隔離衣—檢測—脫隔離衣演示一遍，一邊穿一邊詳細講解。十多分鐘的時間孩子們一聲沒有，聚精會神觀看，最后孩子們自發(fā)舉起小手鼓掌。這個掌聲是真心的，我覺得孩子通過這個小活動體會到了工作人員的辛苦，懂得了感恩。（中四） 這是我偷拍的，我組織了一個利用低結構材料搭建的活動。整個活動沒有規(guī)則，沒有時間限制，老師不指導不參與只觀察。剛開始孩子們不知所措。有的手里拿兩個奶粉罐兒，有的手里拿兩個小紙殼箱，不知道怎么做？過了兩分鐘，有幾個孩子一起組隊把手里的奶粉罐兒紙殼箱搭在一起。又過了兩分鐘，有的孩子看見別的孩子組隊搭建的非常好，他們也紛紛找到伙伴一起搭建。十分鐘過去了，所有的小朋友都找到伙伴一起搭建。整個過程從把材料拿到班級中間—玩—收拾材料，老師沒有參與，全部由孩子們完成。整個活動過程我用手機錄制下來，在班級回放，讓孩子們自己看看自己的玩的怎么樣？哪里做的不好？怎么樣能更好的搭建？這樣孩子們逐漸學會思考，于是進行第二次搭建，比第一次好很多了，這個活動對于老師和孩子們收獲很大。（中四） 孩子的成果（中四） 這是第一天大二班出去玩雪，小朋友們自己想出來的玩雪方法，用一長塊塑料板，來當做滑雪板，自己弄出來的滑坡，我看到之后覺得孩子們很有想法，很有想象力。 周子玥小朋友和汪思禹小朋友，一起搭的雪人，用樹葉當眼睛，樹枝當胳膊。 這是在戶外玩輪胎，寶貝們回來繪畫的游戲故事 小二班：在餅干泡一泡這堂課上，當老師做完實驗后，幾乎所有小朋友都能說出餅干變軟了，并且有小朋友形容變軟的餅干像果凍，而且活動中孩子們還有一些規(guī)則意識，表現(xiàn)很棒！在涂鴉區(qū)，老師沒有講玩法的情況下，小朋友拿到畫筆，不光想到拿它畫畫，還邊畫邊蹦，兩個小朋友比賽誰畫的高，不僅收獲了快樂，還自己認識了高低[鼓掌][鼓掌][鼓掌]！ 首先，孩子們是自己想要去涂鴉墻玩兒的，但是他們不知道那個叫涂鴉墻。他們就說我們想去門口兒，那個光溜溜的墻面兒上去玩兒。然后我們選擇了可擦的彩筆，在涂鴉過程中，孩子們就是自己講了規(guī)則，說水彩筆不可以在走路的過程中，把筆帽拔下來；一定要拿到涂鴉墻，老師說可以開始畫了，小朋友才可以開始把筆帽兒拔下來。但是小朋友說了筆帽兒拔下來會丟，所以我們就把筆帽兒拔下來放在水彩筆的那個尾部。這樣兒的話，我們畫完了可以直接把筆帽兒摘下來放回筆上了。這樣兒筆帽兒不會丟。然后黃老師為小朋友把墻面兒恢復到原來的樣子，可供下一個班繼續(xù)涂鴉的時候，孩子們看見了黃老師擦墻的過程很辛苦，所以孩子們說下次再玩兒的時候兒可以自己帶餐巾紙，這樣可以在畫的過程中把自己不喜歡或者畫錯的地方擦掉。這個過程完全由孩子做主，孩子學會自我保護，學會珍惜勞動成果，學會創(chuàng)造的同時也學會了感恩。（小三） 第二個游戲是踩雪花。孩子們很羨慕中大班的哥哥姐姐們出去玩兒雪，所以那天我們就請孩子提前穿好衣服，然后帶孩子們?nèi)ジ惺芏諔敉庥螒驇淼目鞓?。正好那天趕上外面飄小雪，我們出去了，走到門口兒，看見那個塑膠跑道上有一層薄薄的雪。我們走上去還挺滑的，然后老師就做了示范。是先助跑。然后兩腳蹬直，就可以在塑膠跑道上滑一段距離了。或是站在原地兩腳交錯，這樣也可以滑起來。然后老師先拉一個小朋友做個示范，還在屁股后面輕輕的推一下這個小朋友。小朋友看見了就想模仿，跟小朋友一起來拉，整個過程大家都非?？鞓?。 通過這個活動，我看見了孩子們自主選擇活動的意識，就是他知道他想要玩兒什么，他有什么沒玩兒過，然后通過互相有拉推的動作上，看見了孩子們有合作的影子。（小三） 然后這個視頻分享的是我們班級玩兒體能游戲，球和圈兒。能看見孩子們本來是不會雙腳連續(xù)跳，但是很努力在兩個腳并齊跳這個圈兒。這個活動不僅能增加孩子的體育活動的興趣，還能鍛煉孩子上下肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。在過程中也有摔倒的小朋友，但是小朋友沒有哭，而是站起來繼續(xù)游戲，甚至是和小朋友一起游戲。 然后他會跟他說，我覺得拍球兒怎么拍，好玩兒。他說拍，他說扔，他說踢，多種多樣。玩圈兒時孩子們說可以放在地上跳，也可以放在手上轉，然后也可以拉小火車，就是把圈兒套在腰上，然后后邊小朋友拽著，這樣就是個小火車，小朋友也不會丟。從這里就看到了孩子們的世界是多姿多彩的，可以發(fā)現(xiàn)簡單的體育材料，可以一物多玩兒。在老師眼里看來可能就是一個普通的材料兒，但孩子們就覺得這個玩起來特別開心。 這個活動看到了孩子們，在過程探索，思考，堅持合作，并且學會分享的好品質(zhì)。 開學這半個月以來我以為班級會很難帶，但是我和楠楠老師配合的非常好，家長非常認可。我以為開學會有很多退園的，流失率會很多，園里不能小學化了，害怕家長覺得我年齡小，擔不起這個班，沒想到每個家長都是那么認可我們。我會拍照我會做視頻，我專門給她們開了一個視頻號。因為有的可能畢業(yè)以后會去別的地方上學，有的可能再也沒有機會見面了。我每天都會研究怎么組織活動，怎么給她們拍照錄視頻。每次錄視頻他們都非常懂事聽話，他們也知道很快他們也快畢業(yè)了，我在幫他們記錄留住這一刻。錄完都會給她們看，有的孩子他真的能看懂，并且有哭的，家長也有被感動的都會給我們發(fā)微信，我跟他們說這些視頻我永遠不會刪，等他們長大后可以看一看。其實我一直以為家長很注重孩子們在園里里的學習情況，沒想到他們跟我想的是一樣的。我不需要孩子們做的有多好，學的有多好，他們只要感恩愛國，有禮貌尊老敬老健康快樂就很好了。我不會逼著他們?nèi)プ鋈魏我患拢好恳淮挝叶紩査麄兊囊庖?，如果你們想出去玩，那?，我多忙都會放下手里的工作，我?guī)麄兂鋈?。哪個班的孩子不氣人，成年人都氣人呢，何況這些孩子。不管什么時候他們都很保護我，我不敢的事情他們鼓勵我。我玩戶外的雪滑梯，后邊護著前邊接著，旁邊把著，我起來褲子上都是雪，他們還幫我打掃，怕我褲子濕，他們真的特別細心。我們覺得他們小，但是他們有的時候想到的比我們還要細。 這是我第一次從頭帶到尾的一個班級，孩子愛我，我也很愛她們，每天也都能收到家長感謝的話。我很幸運遇到了她們。感謝孩子感謝你們！（大三班） 這對兒雙胞胎小朋友在堆雪人兒時，用雪具夾了一個小小的球兒當腦袋。他們在視頻中，我本以為是用這個大的桶來盛雪人兒的腦袋，沒想到到最后的時候，這個小朋友一腳把他給踩壞了。意外隨時發(fā)生，孩子很是淡定。（大一班） 在小朋友們都坐上這個車的時候，一個小朋友推的時候推不動，別的小朋友看他們都推不動，都過來幫忙推。孩子們多開心?。?lt;/span> 在一樓大廳玩兒積木的時候，別的班的小朋友進門來回班級，把大廳門推開的時候，進來涼風，這三個小朋友抱在一起取暖。 這個小朋友欣賞自己的成果，簡直是太開心了。看到這張照片，任何一位老師都會深深的被感動。 這是他的游戲故事 自由天地，任翱翔！ 玩出新境界 分享作品 警察叔叔給孩子們上交通安全課（小三班） 小一班彩色冰燈掛起來 我自己來！自己動手豐衣足食 每周一升旗儀式 餐前播報人人參與 老師給孩子們建雪坡 聽課研討共提升 保育老師培訓