所謂的素養(yǎng)指的是一個人的修養(yǎng)。包括道德品質(zhì)、外在形象、知識水平與能力等各方面。素養(yǎng)是由訓(xùn)練和實踐而獲得的技巧或能力。當(dāng)你把學(xué)校里學(xué)到的東西都忘掉以后，剩下的就是核心素養(yǎng)。學(xué)生核心素養(yǎng)指學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)科的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。我們將核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。 《道德與法治》課程的核心是“做人”。學(xué)會做人，就能以積極的生活態(tài)度參與社會，就能擁有參與社會所需要的部分技能。讓學(xué)生真正梳理做人的品德，關(guān)鍵是讓學(xué)生在活動中體驗怎么做人。因此結(jié)合課標(biāo)要求，在課后服務(wù)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生在活動中感知感悟，踐行道德踐行法律，提高能力，體驗“做人”。 六年級上冊《道德與法治》教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)法律知識，以“知識生活化、道德法治相融合”為出發(fā)點，將憲法的根本地位、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家公權(quán)力的來源及行使等基礎(chǔ)法律問題循序漸進(jìn)地講述出來，幫助學(xué)生切實感受生活中的法律，認(rèn)識必要的法律規(guī)范，了解法律在保護(hù)未成年人健康成長中發(fā)揮的作用，有利于學(xué)生層層漸進(jìn)地理解，使其在初學(xué)法律階段便形成體系化認(rèn)知。<div> 為理解和鞏固這樣的體系化認(rèn)知，在課后服務(wù)中，老師以多樣且有效的活動為基本形式，保證學(xué)生積極主動地參與。視頻呈現(xiàn)真實案例、辯論會、創(chuàng)設(shè)情景、參觀訪問、制作手抄報、兒歌童謠……孩子們能在各種活動中獲得發(fā)展，也能獲得樂趣。</div> 展示煙霞閣社區(qū)縣鎮(zhèn)人大代表換屆選舉青獅小學(xué)投票站照片，讓學(xué)生懂得選舉權(quán)與被選舉權(quán)就在我們身邊。 學(xué)生參與案件討論分析，懂得未成年人也有法律責(zé)任承擔(dān)，認(rèn)識到違法犯罪的法律后果。 分小組制作道德與法治手抄報，更深刻地認(rèn)識憲法。 創(chuàng)設(shè)情景劇——合法解決無限制的廣場舞問題，有業(yè)主協(xié)商、求助物業(yè)、求助居委會、報警、發(fā)送律師函、直接起訴等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)、有效的手段，用法律解決問題而非激化矛盾。 通過參與不同的活動，孩子們建立了對憲法的法律地位和權(quán)威的初步認(rèn)識，了解了人民代表大會制度，初步認(rèn)識了國家機(jī)構(gòu)——一府一委兩院，初步了解了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，了解法律對未成年人的特殊保護(hù)，樹立了依法維權(quán)的意識，建立對校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識，初步了解消費者權(quán)益保護(hù)、道路交通、環(huán)境保護(hù)、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本規(guī)則，為孩子們的核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。 撰稿人：袁春梅<div>審核：羅健 付頂權(quán)</div>