<p class="ql-block"> 窗外寒風(fēng)席面，室內(nèi)暖意融融 。12月7日晚，興業(yè)路小學(xué)全體語文教師再次相約線上許昌小語教科研平臺，參加古槐街小學(xué)吉莉老師的“統(tǒng)編教材綜合性學(xué)習(xí)及教學(xué)建議 ”培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)活動，主要圍繞以下兩個方面 展開:</p><p class="ql-block"> 1.統(tǒng)編教材綜合性學(xué)習(xí)編排的特點 </p><p class="ql-block"> 2.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的建議 </p> <p class="ql-block"> 吉利老師說，綜合性實踐學(xué)習(xí)與識字寫字、閱讀、寫作和口語交際一起，構(gòu)成了語文教學(xué)五個方面的內(nèi)容 。但在實際教學(xué)實施過程中依然是困難重重，問題頗多。需要我們進一步強化認(rèn)識，整體把握 ，把綜合性學(xué)習(xí)做實在 ，在語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 吉莉老師先介紹了綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，主要體現(xiàn)為:</p><p class="ql-block"> 1.語文知識的綜合運用 </p><p class="ql-block"> 2.聽說讀寫能力的整體發(fā)展 </p><p class="ql-block"> 3.語文課程與其他課程的溝通 </p><p class="ql-block"> 4.書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合 </p><p class="ql-block"> 其要求是以加強語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系 ；加強與其它課程以及生活的聯(lián)系；促進學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)的發(fā)展 。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接下來吉老師向我們詳細(xì)分析了綜合性學(xué)習(xí)的編排特點:編排體例有序轉(zhuǎn)向，課程目標(biāo)呈綜合性螺旋上升 ，學(xué)習(xí)方式 多元表達(dá) ，活動設(shè)計體現(xiàn)開放性，活動開展有參考的材料 。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 吉老師又以綜合性實踐學(xué)習(xí)過程中存在的問題和教學(xué)建議兩方面入手，告知我們要想上好綜合實踐課 ，必須從意識上重視 ，要不斷提高教師的專業(yè)性 ，培養(yǎng)學(xué)生的興趣 ，最重要的是要涵蓋語文性特征要求 ，不能讓活動流于形式 。</p> <p class="ql-block"> 綜合性學(xué)習(xí)是貫穿學(xué)習(xí)的始終的，是引導(dǎo)學(xué)生去做事，是以任務(wù)為驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的積極性。老師只是引導(dǎo)者，所有過程均由學(xué)生去完成，有了成品之后，老師還要搭建平臺，讓學(xué)生展示、分享與評價。</p> <p class="ql-block"> 最后，吉老師又分別列舉了三個具體的案例，建議我們要以客觀的態(tài)度真實記錄看到的、聽到的課堂 ，以活動或游戲的方法進行實踐。當(dāng)然他們的方法并不是比我們的好，只是想拋磚引玉，讓學(xué)生對知識和能力的獲得由內(nèi)而外的發(fā)生， 更多的是在親身實踐中學(xué)會如何學(xué)習(xí)，真正的把新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法落地生根 ，讓綜合性學(xué)習(xí)走向深入 ，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 通過這次培訓(xùn)，老師們收獲滿滿，對綜合性實踐學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識，在綜合實踐方面的部分困惑如撥云見日，得以解開。當(dāng)然，未來還會有更多的挑戰(zhàn)在等著我們，相信老師們會帶著不斷學(xué)習(xí)的心，上下求索，在知識的土地上辛勤耕耘，執(zhí)筆書寫教育之路的快樂與收獲。</p>