初冬暖陽(yáng)，歲月沉香。為深化教育教學(xué)改革，提高廣大教師業(yè)務(wù)水平，更好推動(dòng)開(kāi)發(fā)區(qū)的教學(xué)教研氛圍，2021年12月9日上午，漳浦縣小學(xué)數(shù)學(xué)縣級(jí)教研活動(dòng)在美麗的漳浦英才學(xué)校如期舉行。本次活動(dòng)由漳浦縣教師進(jìn)修學(xué)校主辦，由漳浦英才學(xué)校承辦。參與此次研訓(xùn)活動(dòng)的有漳浦縣教師學(xué)校小教室林海軍主任，小教室數(shù)學(xué)教研員阮淑端老師、陳素英老師，港區(qū)四所中心學(xué)校、劉坂學(xué)校的教研室主任及各校部分?jǐn)?shù)學(xué)教師共40多名教師。 <h1 style="text-align: center"><b>【<font color="#ed2308">同課巧設(shè)計(jì)，異構(gòu)顯匠心</font>】</b></h1> 活動(dòng)第一環(huán)節(jié)在沙西中心學(xué)校的林素戀老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)第八單元《沏茶問(wèn)題》拉開(kāi)帷幕，林老師對(duì)教材的解讀透徹，思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)點(diǎn)的循序漸進(jìn)，充分引導(dǎo)學(xué)生由淺入深探索新知，課堂采用流程圖方式，放手學(xué)生自己解決問(wèn)題，從認(rèn)識(shí)問(wèn)題到解決問(wèn)題策略的多樣性，最終達(dá)成解決問(wèn)題最優(yōu)方案-----合理安排時(shí)間。 第二節(jié)課由實(shí)小城北分校的何淯群老師執(zhí)教同一個(gè)課題。何老師的這堂課趣味十足，積極創(chuàng)設(shè)情景，以周末一天為例，從待客之道切入，安排第一曲-----品茶悟道、第二曲請(qǐng)客人吃飯、第三曲送客人，把課堂教學(xué)很好地與生活結(jié)合在一起。整堂課妙趣橫生，學(xué)生在愉快過(guò)程中獲取知識(shí)。重視學(xué)生表達(dá)思考過(guò)程，放手學(xué)生自主探究機(jī)會(huì)，又注重?cái)?shù)學(xué)思想滲透，在教給學(xué)生新知的同時(shí)更是讓學(xué)生懂得了中華民族美好的待客之道。 同樣的課題，不同的老師，多維的角度，迥異的風(fēng)格，同樣的精彩。兩位老師的課各有千秋，讓人意猶未盡。 <h1 style="text-align: center;"><b>【<font color="#ed2308">專(zhuān)題講座，經(jīng)驗(yàn)分享</font>】</b></h1> 活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，由古雷港區(qū)白衣小學(xué)林志堅(jiān)校長(zhǎng)為我們帶來(lái)的專(zhuān)題講座《優(yōu)化教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，彰顯數(shù)學(xué)應(yīng)用生活化》。林校長(zhǎng)從“關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)情境建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 ”,“著力數(shù)學(xué)應(yīng)用的引導(dǎo)，體驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)"兩個(gè)方面，結(jié)合日常生活的例子為與會(huì)教師生動(dòng)地講述了如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。林校長(zhǎng)的娓娓道來(lái)，精彩不斷，為聽(tīng)課教師帶來(lái)了豐富的精神食糧。 <h1 style="text-align: center"><b>【<font color="#ed2308">專(zhuān)題研討及互動(dòng)評(píng)議</font>】</b></h1> 以教促研，以研促教，教研相長(zhǎng)。 講座結(jié)束后，漳浦進(jìn)修學(xué)校的阮淑端老師開(kāi)展了《以核心問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)》的專(zhuān)題研討。研討采用卷入式的評(píng)議模式，讓與會(huì)的老師帶著問(wèn)題去思考、觀察、點(diǎn)評(píng)， 設(shè)計(jì)“如何以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)”；“如何引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、討論辨析中感悟數(shù)學(xué)思想”；“比較兩節(jié)課中教師和學(xué)生的發(fā)言時(shí)長(zhǎng)，是否體現(xiàn)‘以生為本’的教學(xué)理念”幾個(gè)觀察點(diǎn)，問(wèn)題尖銳、富有針對(duì)性、知識(shí)性，由各自小組選派代表匯報(bào)。隨后阮淑端老師針對(duì)老師們的評(píng)議，結(jié)合課標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)、詳盡的分析、研判、點(diǎn)評(píng)，把評(píng)議帶入高潮，讓聽(tīng)課的老師們醍醐灌頂，受益頗深，紛紛感嘆不虛此行。 互動(dòng)評(píng)議后，漳浦縣教師進(jìn)修學(xué)校小教室林海軍主任對(duì)本次活動(dòng)給予積極評(píng)價(jià)，他指出教師教學(xué)應(yīng)該放手讓學(xué)生探究，不要太多干預(yù)，不用怕“亂”，要利用課堂生成的問(wèn)題再探討，再解決，也提出教研時(shí)大家應(yīng)該敞開(kāi)心扉，不要礙于情面不敢講問(wèn)題，要盡量研到臉紅耳赤，這樣才能碰出思想火花，結(jié)出研訓(xùn)成果。漳浦英才學(xué)校小學(xué)部李校長(zhǎng)則感恩漳浦縣小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)走進(jìn)英才學(xué)校，表示希望今后能有更多的機(jī)會(huì)承辦教研活動(dòng)，讓學(xué)校年輕的教師能夠多見(jiàn)見(jiàn)場(chǎng)面，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，從而更好地成長(zhǎng)、成熟。