美育潤無聲·國畫顯風流-記湖南省中小學中國畫教學展示暨觀摩研討活動

芙蓉學校

我是那種慢節(jié)拍的人，總覺得跟不上步伐，但內心又充滿美好期待，我喜歡一切美的事物，也熱愛美的生活。農(nóng)學的我大學畢業(yè)后幾經(jīng)輾轉我當了一名美術老師，感覺很幸運，很快樂，也很滿足，但由于美術專業(yè)知識缺乏，所以我也特別珍惜每一次外出學習的機會，外出培訓的日子我從未遲到過一堂課。但此次聽課中那滿腦的想法，卻在電腦旁敲不出任何文字，這種復雜的心緒無法表達……直到聽完15節(jié)課和朱小林老師的點評梳理后，腦子里的思路才清晰了一些。 一、精彩紛呈·獨具魅力 這次活動的十五堂國畫課可謂是各具魅力，時有新意。特別是岳陽余堅龍老師的《梅竹言志》、郴州劉思媛老師的《畫說漢字》、懷化曾麗娜老師的水墨寫生《紅色記憶》、婁底羅熹璇老師的《感受音樂》這幾堂課聽的我忘記了記筆記，但記憶尤新。岳陽余老師以鄭板橋先生自擬，讓學生感受了一次百年穿越，即激發(fā)了課堂的活力，又妙趣橫生；郴州劉老師的畫說漢字讓漢字回到了千年前的文明之初，闡釋了“書畫”同源，展現(xiàn)了漢字和繪畫的魅力，同時又賦予書畫同宗的時代新意，讓學生在畫中書寫，在寫中繪畫；懷化曾老師的水墨寫生，結合時代主題唱響了紅色旋律，課堂中曾老師巧妙的把西方素描寫生的手法運用到了國畫中，而選擇的紅色記憶文物，讓孩子們在繪畫的同時又接受了一次紅色文化教育；而婁底羅老師的感受音樂，把音樂融入了國畫學習中，舒緩的音樂平靜如直線，跌宕起伏的音樂如折線，節(jié)奏鮮明的音樂如畫點，一堂課下來既有視覺上的美感，也有聽覺上的美感。 二、強調感知·重在體驗 美育重在培養(yǎng)美的感知、美的行為、美的創(chuàng)造，在這十五堂國畫課中，都體現(xiàn)了學生的主體地位，能放手大膽的讓孩子們去說、去感知、去體驗。高中的《格物致知--寫意竹》、《文人情懷-山水畫中“樹”的獨立審美和個人風格》、《林泉丘壑-“我”是一棵樹》重在學生的說，通過鑒賞名家書畫資料分析，讓學生感受國畫托物言志、借景抒情的魅力。初中的《梅竹言志》、《中國彩墨畫》重在學生的感知，通過欣賞國畫作品，了解國畫的用墨技巧和繪畫步驟，從而學會國畫創(chuàng)作，形成學生國畫的基本審美能力。小學的《筆墨暢想》、《彩墨游戲》、《老鼠娶親》等十堂課重在學生的體驗，通過國畫基本知識的傳輸，讓學生了解墨色的濃淡，國畫的基本技法和筆法，進行簡單的國畫創(chuàng)作。 三、巧借科技·守正創(chuàng)新 這次的美育活動，各個學段、每堂課程都巧用了信息化教學?？v貫美術史每個時代都有每個時代的特色，在今天信息化高速發(fā)展的今天，老師們也緊跟時代的步伐巧用各類科技手段教學告別枯燥的黑板加粉筆，讓欣賞更突出，比如老師在課堂中為了讓學生發(fā)現(xiàn)畫中墨色的變化，點擊畫面將此處放大看的更清楚；讓示范更直觀，比如老師利用投影技術、錄制插播方法讓示范更清晰，學生學的更明白；讓課堂更高效，比如老師利用計時器合理把握教師授課時間、學生反思時間、學生創(chuàng)作時間，使得課堂緊密有序。信息技術的巧妙運用，充分調動了學生的聽覺、視覺以及感覺，把美貫穿教學的始終。 四、一點遺憾·幾點反思 在這十五堂美育課中，只有三堂男老師的課，作為一名男老師不得不覺得有些遺憾，內心希望這種繼續(xù)能有一天打破，我想這一天打破的時候也許就是教育人真正有底氣和壯大的時刻?；仡欉@十五堂國畫課，時而清晰，時而遙遠，總覺得國畫教學在小學、初中、高中缺乏系統(tǒng)的教材，現(xiàn)有的美術教材只有寥寥幾節(jié)國畫課，跳躍式的美術教學只能是走馬觀花，要想體系化必須有不同階段的體系教材，有不同的教學目標；另外如何結合時代特點賦予國畫教學新的生命也是我們美術老師值得思考的問題，我們該怎樣教學國畫，怎樣把國畫落實到美術課堂中，怎樣讓孩子愛上國畫、愛畫國畫都是值得探討的。此次國畫課學習，就像芷江的夜景在我心里留下了深刻的印象。他們的引領示范給國畫教學開辟了一條條道路，既然有人在開山引路那就要緊緊的跟上，學習其方法在自己的教學中進行實踐，以形成適合自己的教學方式。