<p>為進(jìn)一步提高南山區(qū)高中教育教學(xué)水平，準(zhǔn)確把握基于核心素養(yǎng)的新高考方向，助力“登峰計(jì)劃”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，南山區(qū)教育科學(xué)研究院開展南山區(qū)新教材新高考背景下高中“同課異構(gòu)”教研活動。2021年12月7日下午，南山區(qū)高中英語第二次“同課異構(gòu)”教學(xué)活動在南外（集團(tuán)）高級中學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。在此次活動上，南外高級中學(xué)的何頌超老師和北大附中的謝新軍老師，以外研版必修二第六單元“What is really green?”一文為課題，演繹了兩節(jié)風(fēng)格各異的閱讀課。南外（集團(tuán)）高級中學(xué)高青校長蒞臨現(xiàn)場觀課。</p> <p> 本次同課異構(gòu)選擇的研討主題是人與自然，教學(xué)內(nèi)容是外研版必修二Unit 6 Developing ideas What’s really green，課型接續(xù)前一課時(shí)對于understanding ideas探討，這次聚焦developing ideas的閱讀語篇處理。文本介紹了生活中常見的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的幾個(gè)認(rèn)識誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生對所謂的生活常識持批判的態(tài)度。通過這一板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升思維品質(zhì)，并為同一主題下的單元的“project”活動—倡議信提供延續(xù)的學(xué)習(xí)支架。活動的創(chuàng)新點(diǎn)在于“做中學(xué)”，旨在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)和解決問題的意識。兩位老師從不同角度做了文本解讀及輸出活動的精彩呈現(xiàn)。</p> <p> 何老師以創(chuàng)建真實(shí)情境開場，以問題為驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生興趣。把局限于課堂的時(shí)間和空間擴(kuò)大到課堂之外，鼓勵(lì)學(xué)生在周末的時(shí)間在社區(qū)內(nèi)完成“綠色生活”的調(diào)查問卷，變被動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)為積極主動的參與。在閱讀活動中，通過探究“環(huán)保真相”，挖掘文本中的“因果關(guān)系”，引導(dǎo)學(xué)生梳理篇章結(jié)構(gòu)，歸納重要細(xì)節(jié)，重新審視調(diào)查結(jié)果顯示的社區(qū)居民的生活方式，提出減少碳足跡的改進(jìn)意見。最后學(xué)生展示“綠色南外”的方案，在動手實(shí)踐和語言運(yùn)用的過程中體會“綠色生活”的真正含義。課堂上學(xué)生通過合作、探究的方式有效地解決問題，體現(xiàn)了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維品質(zhì)的理念。</p> <p> 謝老師同樣創(chuàng)設(shè)了情境，從自身的生活習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的很多環(huán)保理念是否正確，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過對文章中四個(gè)“環(huán)保真理”真?zhèn)蔚谋嫖觯x老師引導(dǎo)學(xué)生梳理說明文語篇的常見篇章結(jié)構(gòu)，自主澄清文中的環(huán)保常識，并以電動汽車為例，激發(fā)學(xué)生對于更多“環(huán)保真理”的批判思考。整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生在謝老師的啟發(fā)下積極地表達(dá)，熱烈回應(yīng)，氣氛和諧。</p> <p> 課后，兩位老師分享了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。</p> <p> 何老師分享設(shè)計(jì)思路</p> <p> 謝老師分享設(shè)計(jì)思路</p> <p> 來自北師大附中的宋麗娜老師、南頭中學(xué)的李兵老師、育才中學(xué)的呂丹老師和華僑城中學(xué)的呼文靜老師進(jìn)行了“以大單元教學(xué)”為設(shè)計(jì)理念的備課教研的經(jīng)驗(yàn)分享。</p> <p> 最后，南山區(qū)教科院高中英語教研員張文英老師對本次教研活動進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。她肯定了兩位老師的授課亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了研讀《新課標(biāo)》的重要性。她肯定了本次的研討課的質(zhì)量提升到了一個(gè)新的水平，看到了南山英語教學(xué)在新高考新教材背景下的教學(xué)的兩個(gè)成果：1、教案設(shè)計(jì)的規(guī)范化（如南外的教案設(shè)計(jì)文案）和課堂活動的設(shè)計(jì)理念上，尤其是教學(xué)目標(biāo)的對標(biāo)，體現(xiàn)了新教材的理念，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的理解。老師們對教學(xué)目標(biāo)的定位的細(xì)化、量化，使教學(xué)行為發(fā)生了質(zhì)的變化，活動設(shè)計(jì)為主題目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的意識增強(qiáng)，從而有效地提升了教學(xué)產(chǎn)出的質(zhì)量；2、南山區(qū)學(xué)生的口語能力顯著提高，學(xué)生能在課堂上自如表達(dá)的現(xiàn)象在南山各所不同類型的學(xué)校普遍存在。</p> <p> 她認(rèn)為老師們閱讀教學(xué)方式的變化明顯。與以往的注重語言點(diǎn)講解的閱讀課堂不同，本次的兩節(jié)課都注重為學(xué)生最后的輸出創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，在情境中學(xué)生使用所學(xué)到的知識去表達(dá)，完成一定的任務(wù)，是一種綜合性的語言輸出活動，學(xué)生通過“做中學(xué)”，在運(yùn)用語言的同時(shí)獨(dú)立思考、問題意識和創(chuàng)新的思維品質(zhì)也得到了發(fā)展。這一類促進(jìn)學(xué)生深入思考的活動，是發(fā)展學(xué)生高階思維的活動，值得老師們進(jìn)一步探究和實(shí)踐。</p> <p> 張老師期待老師們要時(shí)刻不忘新課標(biāo)的研讀?！缎抡n標(biāo)》明確了英語學(xué)科課程性質(zhì)與基本理念、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容整合的六要素等。了解普通高中英語課程改革的成就與面臨的挑戰(zhàn)、歷史使命與現(xiàn)實(shí)任務(wù)，才能設(shè)計(jì)出更多的立足學(xué)生發(fā)展的體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的優(yōu)課，為南山學(xué)子提供更好的展示和發(fā)展的平臺。教學(xué)相長，老師們也可以在新教材不斷地探究和實(shí)踐過程中發(fā)展專業(yè)能力。最后張老師倡議與會老師們要博采眾長，共同提高，廣泛參與教學(xué)研究與實(shí)踐。</p> <p> 本次南山區(qū)高中英語“同課異構(gòu)”教研活動的圓滿舉行，再一次體現(xiàn)了南山英語教育人對英語教學(xué)的熱情投入、對提升自身專業(yè)能力的孜孜不倦地追求和無私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及新教師虛心學(xué)習(xí)、老教師勤于奉獻(xiàn)的良好風(fēng)尚。</p> <p>圖文：陳璇</p><p>編輯：陳璇</p>