觀名師課堂促教師成長——記溫集小學(xué)數(shù)學(xué)教研

向陽生長

數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，圖形與幾何是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，獲得必須的知識和必要的技能，以發(fā)展空間觀念，為認(rèn)識周圍的客觀世界做好鋪墊。這種類型的課程對于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和邏輯思維能力、創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力有很大的幫助，而合理地設(shè)計課程內(nèi)容及教學(xué)方法是達(dá)到教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。為了更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的實施方法，溫集小學(xué)組織全校數(shù)學(xué)教師集體觀看學(xué)習(xí)名師課堂《長方形正方形的認(rèn)識》。 本節(jié)課由云南師范大學(xué)附屬小學(xué)教師劉燕執(zhí)教。 　　劉燕通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小學(xué)生自主學(xué)習(xí)都較差，劉燕老師注重數(shù)學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)生動有趣的猜一猜游戲，吸引了孩子的注意力并激發(fā)了他們的興趣，特別值得我們今后在教學(xué)當(dāng)中運用。 　　古人說：“授人以魚不如授人以漁?！弊尯⒆訉W(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，關(guān)注學(xué)生思維過程，教給學(xué)生思維方法。通過引導(dǎo)孩子學(xué)會比一比、數(shù)一數(shù)、量一量、折一折等數(shù)學(xué)方法，放手讓孩子去學(xué)習(xí)探究。 教師在課堂上只起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主探索長方形、正方形的特征，并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同；通過小組的活動，讓學(xué)生在折一折的過程中，發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的關(guān)系；通過“猜一猜”，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，進(jìn)一步加深對長方形、正方形的認(rèn)識。 　　溫集小學(xué)全校數(shù)學(xué)教師認(rèn)真聆聽名師課堂，并對精彩環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄。 　　“教而不研則淺，研而不教則空”。課后全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了聽課后的交流研討，老師們都積極發(fā)言。不同的視角有著不一樣的收獲。 　　觀名師課堂，是促進(jìn)教師成長的捷徑，相信通過一次次教研，溫集小學(xué)數(shù)學(xué)老師會快速成長起來，溫集小學(xué)的明天會更好！