<p class="ql-block"> 大道至簡，大音希聲。濱城區(qū)初中語文教研活動從來沒有任何造勢張揚，她嫻靜溫婉，款款而至。她的到來就如河畔浣紗的少女，不經(jīng)意間，長袖一揮發(fā)出邀約，今日，此時，恰好——首師濱中歡迎你！</p><p class="ql-block"> 語文之美總是在不經(jīng)意間流露：不僅教學(xué)設(shè)計過程唯美，PPT畫面也是如此風(fēng)情萬種，教學(xué)語言更是引人入勝。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是首都師范大學(xué)附屬中學(xué)濱州中學(xué)孫艷老師帶來的《背影》，孫老師的課分“分享發(fā)現(xiàn)，交流困惑”和“深入研讀，解決疑惑”兩個板塊進(jìn)行，其中“深入研讀，解決疑惑”本堂課的解決問題，生成能力的關(guān)鍵，因此，孫老師分四步：人生若只如初見——知君何事淚縱橫——何事北來悲函件——那人卻在，燈火闌珊處，引領(lǐng)學(xué)生品味《背影》語言的之美，用情之深。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)上課鈴聲響過，濱城區(qū)語文大咖首師附中的石魯芳閃亮登場，她執(zhí)教的是1+X整合閱讀課，以《昆明的雨》為例，引領(lǐng)學(xué)生從句式、標(biāo)點、射色塑形三個方面品味文本。整堂如文本一樣有生活的氣息，生活的情趣，</p><p class="ql-block"> 如：賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：賣楊梅—”，聲音嬌嬌的。</p><p class="ql-block"> 石老師領(lǐng)著孩子體味文本之美，生活之美。X課是《翠湖心影》，由于石老師的1做得好，學(xué)生對于X的品味入情入境，非常到位。</p> <p class="ql-block"> 簡短休息之后，進(jìn)入三中王玲玲老師的群文整合閱讀課《聚焦想像，鑒賞神話》。王老師通過三個環(huán)節(jié)兩個話題一個談話，引領(lǐng)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞語感知情節(jié)、體會神話魅力認(rèn)識神話價值。通過學(xué)生的對話與表現(xiàn)，可以得出這是一節(jié)師生對話、學(xué)思共升的高品質(zhì)語文課。</p> <p class="ql-block"> 三節(jié)課結(jié)束，帶給我們怎樣的思考呢？濱州市教科院崔艷輝老師這樣說“一切來的剛剛好”，是的，剛剛好，因為有省教科院的張偉忠博士為我們指點迷津，保駕護(hù)航。張博士的評課不在于課，而在于引領(lǐng)，我們的語文教學(xué)該如何去教？對于學(xué)生而言，“多讀、多寫”是永遠(yuǎn)邁不過去的大概念；對于教師而言，基于文本特質(zhì)與文本價值的研究無論何時都是顛覆不了的真理。</p><p class="ql-block"> 意未盡，時間已是正午一刻，上午學(xué)習(xí)結(jié)束。</p> <p class="ql-block"> 下午，帶著尚未恢復(fù)之身、飽滿之情聆聽張博士的報告。約定時間未到，會場比之上午還要爆滿，原來其他縣區(qū)聞張博士之名趕赴這一場語文美宴——《關(guān)于閱讀教學(xué)的思考》。</p><p class="ql-block"> 我們?yōu)槭裁匆喿x呢？閱讀培育精神、閱讀化育氣質(zhì) 、閱讀塑造個性閱讀滋潤心靈、閱讀改變?nèi)松喿x是生存、生活、生命的需要。閱讀是自我教育的需要。閱讀使我們成為一個精神共同體。</p><p class="ql-block"> 對于語教師而言如何上出有思想、有底蘊的語文課？</p><p class="ql-block"> 一、讀書是“真正的備課”。</p><p class="ql-block"> 二、要教學(xué)，更要治學(xué)。</p><p class="ql-block"> 一是以課文為原點的文本研究，二是以學(xué)生質(zhì)疑為原點的學(xué)情研究，三是以課例為原點的教學(xué)研究。研究“這一篇”“這一班”“這一課”。以課文為原點，由“這一篇到“這一類”“這一本”，由文及人，由人及文。</p><p class="ql-block"> 三、帶著思想進(jìn)課堂。</p><p class="ql-block"> 張博士還就名著閱讀以及文言文閱讀等方面也闡述了自己他多年的語文參悟，他沒有用什么大道理、大概念，但最樸實的道理正是是我們要學(xué)習(xí)的大方向?！按笙鬅o形”，此言不虛。</p> <p class="ql-block"> 今天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人生的學(xué)習(xí)依然在路上，教學(xué)之旅依然在無限的遠(yuǎn)方，如果我們都懷抱美好，“日日有小暖”的詩意必將縈繞心間。</p>