<p class="ql-block"> 為落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，貫徹“雙減”文件精神，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。紹根第二小學(xué)開展了“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)作業(yè)管理”主題研討活動。共同探討“雙減”背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 老師們均從“作業(yè)設(shè)計(jì)說明”、“作業(yè)設(shè)計(jì)形式”、“作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容”、“作業(yè)呈現(xiàn)效果”和“作業(yè)設(shè)計(jì)反思”五方面進(jìn)行闡述。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 于麗慧老師以四年級第五單元《平行四邊形》一課進(jìn)行作業(yè)分層設(shè)計(jì)。內(nèi)容包括基礎(chǔ)練習(xí)、綜合運(yùn)用、拓展提升三個(gè)板塊。旨在針對不同的水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，使學(xué)生在知識掌握方面有相應(yīng)的提升。</p> <p class="ql-block"> 王清華老師分享了六年級《圓的認(rèn)識》一課的作業(yè)設(shè)計(jì)。她在學(xué)生認(rèn)識圓了解圓的特征之后，讓學(xué)生使用直尺與圓規(guī)設(shè)計(jì)出各種漂亮的圖案，找準(zhǔn)圓心與半徑，大大小小的圓圈組合成美麗的圖案。王老師將數(shù)學(xué)知識與美術(shù)學(xué)科相融合，激發(fā)孩子的創(chuàng)作力和想象力，調(diào)動孩子積極動手完成作業(yè)的濃厚興趣。</p> 英語組 <p class="ql-block"> 劉洋老師讓學(xué)生畫一畫自己家人，并仿照課上練習(xí)的句型進(jìn)行對話練習(xí)， 在練說句子同時(shí)加深對單詞的掌握。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 李陽陽老師以五年級《鯨》一課為例，讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖梳理課文內(nèi)容，目的在于初步掌握思維導(dǎo)圖這一學(xué)習(xí)工具，進(jìn)而運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。</p> <p class="ql-block"> 張興宇老師以二年級第八單元《大自然的聲音》一課為例，分為預(yù)習(xí)、書寫、背誦和拓展四個(gè)模塊，貫穿這一課的學(xué)習(xí)始終。</p> <p class="ql-block"> 郝笑老師將整個(gè)單元的語文要素作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以長作業(yè)與短作業(yè)相結(jié)合的形式，設(shè)計(jì)了批注式閱讀作業(yè)、課本劇表演、為故事配插圖、小練筆等形式多樣的作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。</p> <p class="ql-block"> 劉春波以六年級第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例。劉老師讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖將自己本單元所學(xué)利用這一思維工具進(jìn)行梳理，打破學(xué)生以往只摘錄不閱讀的瓶頸。</p> <p class="ql-block"> 分享結(jié)束后，尚雪麗主任、張常敏老師、王穎老師、李月瑩老師針對以上7位老師的作業(yè)設(shè)計(jì)案例分享自己的收獲與看法。</p> <p class="ql-block"> 老師們的作業(yè)設(shè)計(jì)案例有理論，有實(shí)際操作方法，給在座老師以深刻啟發(fā)。案例交流分享后，教務(wù)主任王海鳳為此次作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動做總結(jié)：要緊扣學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦單元整體進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)；鼓勵老師們做綜合性、實(shí)踐性作業(yè)，創(chuàng)設(shè)出有趣并有質(zhì)的作業(yè)形式；對課后配套練習(xí)與相關(guān)資料內(nèi)容進(jìn)行選編、改編、創(chuàng)編，提高作業(yè)實(shí)效性，給予學(xué)生更多的動手實(shí)踐、學(xué)以致用的機(jī)會；同時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫及作業(yè)格式，注重對學(xué)生作業(yè)態(tài)度和作業(yè)習(xí)慣的評價(jià)。</p> <p class="ql-block"> “雙減”背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)是“提質(zhì)增效”的抓手。老師們作業(yè)設(shè)計(jì)的精彩分享，讓與會老師對“作業(yè)設(shè)計(jì)”有了一份新理解、新思考，相信老師們定能篤行前行，步履不停。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">圖片：郝 笑</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：王海鳳</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：滕海波</p>