怎樣備好一節(jié)語文閱讀課——港南區(qū)江南學(xué)區(qū)小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)研究（文筆山專場(chǎng)）

沉淀

冬日的暖陽照耀著教研的腳步，美好的季節(jié)承載著濃濃的教研味道，我們?cè)谛腋Ｅc快樂中成長。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)舉足輕重。12月15日，港南區(qū)江南學(xué)區(qū)小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)研究活動(dòng)在文筆山小學(xué)舉行。參加本次活動(dòng)的老師有文筆山的所有語文教師，和學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校的部分語文骨干教師，共50多人?；顒?dòng)流程主要有課例+講座開展。 　　先是由黃菊老師展示一節(jié)精讀引領(lǐng)課，再結(jié)合課例進(jìn)行講座，既有實(shí)踐又有理論。 第一篇：精讀引領(lǐng)篇 　　激情四溢的黃菊老師以《25 王戎不取道旁李》文言文為例。融合單元要素進(jìn)行理解課文。以讀為主，發(fā)散學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的思維。利用遷移法教學(xué)拓展學(xué)習(xí)文言文《王華還金》。整節(jié)課充滿了文言文的韻味，讓學(xué)生在文言文的海洋里暢游。真正做到“一課一得”。 　　聽課的老師們，聚精會(huì)神地聽著、記著，生怕錯(cuò)過精彩的片段。他們完全置身其中，仿佛就是其中的一名學(xué)生。 第二篇：評(píng)課篇 　　自評(píng)：黃老師從教材的解讀、目標(biāo)的制定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析。讓聽課的老師們更加清晰的知道了教文言文的方向。 　　小組討論評(píng)：聽課的老師們以學(xué)校為小組對(duì)黃老師這一節(jié)課展開討論。老師們各抒己見，分享收獲。 　　代表評(píng)：港南一小胡麗姬副校長、木松嶺小學(xué)劉莉莉副主任、文筆山小學(xué)李意鋒主席分別對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。她們對(duì)黃菊老師這節(jié)課給予高度的評(píng)價(jià)，紛紛表示收獲頗豐。 第三篇：講座篇 　　黃老師是一個(gè)愛分享的人。評(píng)課結(jié)束后繼續(xù)給大家?guī)砦⑿椭v座：以四年級(jí)上冊(cè)《王戎不取道旁李》為例，進(jìn)行了《怎樣備好一節(jié)小學(xué)語文閱讀課》的講座，老師們明白了備好一節(jié)語文閱讀課要從吃透統(tǒng)編教材、準(zhǔn)確定位目標(biāo)、對(duì)標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)、開展主題閱讀四方面下功夫。尤其是對(duì)開展主題閱讀的講解，讓大家更進(jìn)一步的了解了這方面的內(nèi)容。 　　快樂的時(shí)光總是那么短暫。半天的教研活動(dòng)圓滿結(jié)束了，大家都收獲滿滿,熱情高漲。在今后的教學(xué)工作中,相信在黃菊老師的帶領(lǐng)下，江南學(xué)區(qū)的語文明天會(huì)更好！ 　　小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)研究，我們一直在路上……